【第1篇】二年级语文教学的述职报告样本怎么写1550字
本学期我担任二年级二班的语文老师，相比去年来说，课堂教学显得更井然有序了，自己在教学过程当中也摸索出了一些经验，再加上老教师的指点，本学期我班学生进步不少。以下是本学期我的一点教学体会。
一、利用学生的眼睛，带给观察的机会。
眼睛是思维的窗户，“看”是获得知识的必要首环。义务教育小学语文教材课文中有许多插图，它和课题系统、作业系统相互配合，构成教材的整体。我在课堂教学中，就引导学生观察题目，观察课文的插图的画面，体会文章中心思想，揣摩图中描述事件的主题，刻画人物的性格或描绘景物的特点。这不仅仅能提高学生语言文字的理解、表达潜力，而且能够提高学生想象潜力和艺术的审美、鉴赏潜力。
二、利用学生的嘴巴，带给表达的机会。
语言是思维的载体，是头脑中思维的外化。堵住学生的嘴巴，无疑就是桎梏学生的思考。因此，教学中应让每个同学都有口头表达的机会。如：请同座的两个同学相互说说看，请同学们先自己讲一遍，再看谁说得好等等。这些是说的形式，说的资料就更丰富了，能够让学生说说“为什么”、“怎样样”……等等。学生的口头表达潜力提高了，能够让他们质疑、辩论，这不仅仅有利于知识的巩固，更有利于思维的激活和发展。
三、利用学生的头脑，带给思考的机会。
教学中最重要的是让学有思考的机会，不要搞“满堂灌”和“题海战术”，尤其要让学生有“静思”的机会，不要以“热热闹闹”作为衡量学生思维用心性的标志，真正有效的思维活动往往是“无声”的内化过程。我在教学过程中经常让学生“伏下来想想”，“眼睛闭起来想想”，就是千方百计使学生养成“静思”、“独思”的良好习惯。例如：《蜜蜂引路》这课中的“”一句中的“盯”字为什么作者不用‘看’而用‘盯’呢？”。学生经过一番靜思默想，也就是经过一系列分析、比较、决定的思维过程，最后悟出：“用‘盯’字才能表达出种葫芦人对小葫芦的喜爱之情”。
四、利用学生的双手，带给操作的机会。
动手操作不仅仅贴合儿童的年龄特点，而且贴合他们的思维发展特点。小学生天生好动，透过动手操作，可使学生的手、眼、脑等协同发展。同时，培养学生的逻辑思维和形象思维，也离不开动作思维的重要支柱与过渡。许多问题，透过学生动手操作，不仅仅容易理解、记忆牢固，而且运用自如，如低年级的课文《蜜蜂引路》，让学生自己操作，把小石子一个一个地放进有水的小瓶子里，瓶子里的水渐渐升高，使乌鸦喝着了水。当然，让学生动手要注意启发性，不能一味追求动手操作而把学生的思维停留在最低层次。
五、利用学生的时间，带给交流的机会。
1、组织学生讨论。让学生左右前后四人组成一个讨论组，一般应让后进生先发表意见，讨论时每个同学都用心发言，教师可随时参加某一小组的讨论。
2、鼓励质疑问难。每节课都要让学生提问，让学生回答，老师再补充。爱因斯坦以前说过：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”因为“质疑”能培养学生不信师、不信书、不信权威的创新意识，使学生学会独立思考、自主学习，交给他们一把打开知识大门的金钥匙。透过训练，学生养成了质疑习惯，他们学习的兴趣就会越来越浓了。
3、交换批改作业。家庭作业，平时练习等可组织同座学生对换批改，老师再作检查。这样不仅仅减轻了老师的负担，而且使学生对不同解法作了交流。
六、利用学生的空间，带给表现的机会。
人都有自我表现的要求，小学生更有这愿望，尤其是由于这种表现的成功而受到老师的夸奖。甭提有多快乐了。因此，课堂上要让学生暴露自我，适时让他们上黑板板演、上讲台当老师。当他们板演和演讲后，急需老师或同学们的评析，教师应恰如其分的肯定、表扬、矫正等。
因此，只有改革小学课堂教学，增强学生主体意识，增强学生学习的用心性、主动性、创造性，让学生成为学习的主人，从想学到学会，运用到发展，不断走向“质”的飞跃，发展学生智力，提高学生整体素质。
写报告经验61人觉得有用
关于二年级语文教学的述职报告，其实写起来并不复杂，但也不是随便写写就行。很多人以为述职报告就是流水账，把做过的事情罗列一下就完事了，这想法不对。报告得有点深度，不能光是干巴巴的事实堆砌。
一开始，要把基本情况说清楚，比如这一学年教的是哪个班，学生人数有多少，教材用了哪套之类的。这部分不用太啰嗦，点到为止就行。记得要提到一些背景情况，像是学生的基础怎么样，学校对教学质量有什么具体的要求等等。有时候会有人忘记提这些，结果后面讲措施的时候就显得没针对性了。
接着，就得谈谈具体的教学工作啦。这部分的重点是突出你的特色，别跟别人一个样。可以讲讲你是怎么设计课程的，比如说为了提高学生的阅读能力，是不是专门设了一些互动环节，让学生轮流讲故事之类的。还有就是课堂管理这部分，尤其是低年级孩子，注意力特别容易分散，所以要讲讲你是怎么维持课堂秩序的。这里头可能就会出现一些小问题，比如有时候为了吸引孩子们的注意力，方法用得太多太杂，反而让他们搞不清楚重点了。
再来说说教学成果吧。这可不是光看考试成绩哦，还得从多方面去衡量。可以讲讲学生的进步，比如以前不爱发言的现在敢举手了，或者写字比以前工整了之类的事例。不过要注意的是，这些例子最好能具体一点，不能笼统地说“大家都有进步”。要是能把几个典型的学生案例拿出来分析一下就更好了。
报告里头少不了反思的部分。这里头可以聊聊自己觉得做得还不够的地方，比如有没有哪个教学环节总觉得不太满意，或者是哪块内容讲解得不够透彻。不过，反思的时候不要说得太消极，要带点建设性的意思，比如说打算以后怎么改进之类的。有时候写报告的人会在这部分犯糊涂，写着写着就变成自我批评了，这样就不好了。
小编友情提醒：
就简单提一提接下来的计划吧。可以结合当前的教学现状，说说下个学期或者下个阶段准备怎么做。比如说打算加强哪些方面的训练，或者想尝试新的教学方法。这部分不需要太详细，点到就好。
写报告的时候，语言要平实一点，别用那些花哨的词儿。毕竟述职报告不是写诗，是给人看的，得让人看得懂才行。而且呀，字迹要工整，格式也要对，不然看起来乱糟糟的，领导看了心里也不舒服。
【第2篇】2025二年级语文教学工作计划报告怎么写1500字
导语、一课“识字”、四～课文以及“语文园地”。各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字课的形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。全册课文共三十，内容丰富，体裁多样，语言生动，对学生有较强的吸引力。本册课文不再全文注音，多音字随文注音，生字在当页文下列出，注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的注意。本册教材仍然坚持“多编少搬”的原则，所编选的课文，仍然体现内容丰富、充满情趣的特点。本册课文语言规范，浅显易懂，便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。插图精美，富有童趣，便于帮助学生理解课文内容，培养其形象思维能力。
三、教学目标
1、学习习惯
(1)继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯。
(2)继续培养专心倾听的习惯，养成认真写铅笔字的习惯。
(3)培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。
2、汉语拼音
(1)继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。
(2)认识大写字母，能熟记《汉语拼音字母表》。
3、识字写字
(1)准确认读450个生字，会写350个生字。
(2)能按笔顺正确书写、默写生字。能按字的结构把字写端正、匀称。
4、口语交际
(1)能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事。
(2)能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。
(3)能当众说话，做到口齿清楚，语句完整，有礼貌。
5、阅读
(1)继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。
(2)能联系语言环境和生活实际，理解常用的词语的意思。
(3)能借助语言文字理解课文内容，想像课文所描绘的情境，知道课文的大意。
6、写话
(1)能运用学过的词语写句子，能理顺次序错乱的句子。
(2)学习按一定的顺序观察图画和简单的事物，写几句连贯的话。
(3)学会“祝贺”、“购物”、“待客”等方面的言语交际的本领，能用几句连贯的话把有关的内容写下来。
(4)学习使用逗号、句好、问好和感叹号。
四、教学重难点
1、认识450个字，会写350个字。要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写要规范、端正、整洁、美观。
2、喜欢阅读，对阅读有兴趣，学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。
3、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。
五、教学措施
1、让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联系上下文理解词义。发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。注意纠正学生的写字姿势，培养良好的写字习惯。
2、重视朗读指导，采用多种方法，每篇课文都要给学生充分朗读的时间，充分利用插图，联系生活实际，帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思。
3、注意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教学方案，创造性地使用教材。
4、教学时，教师要充分发挥“学习伙伴”的作用，借以引导学生认真思考，展开丰富的联想和想象，积极参与交流、讨论和语文实践活动。将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带领学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。
5、引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词，进行语文基础知识的综合练习。教学时，要鼓励学生独立完成练习，主动积累词句，将积累的词语运用于口头和书面语言之中。
6、鼓励学生互相释疑，合作释疑，培养他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的能力。
写报告经验35人觉得有用
关于2025年二年级语文教学工作计划报告怎么写，这事得从几个关键点说起。头一件，报告开头最好能简明扼要地交代背景，比如学校目前的教学现状啦，学生的学习情况啦，还有上级部门的一些新要求。这部分内容不用太复杂，但得让人明白为什么要做这份计划。
接着就是具体规划部分了。这里头最重要的，是要把目标列清楚。比如，希望学生们到年底的时候，能掌握多少首古诗背诵，或者阅读理解能力达到什么水平。目标设定不能太笼统，得具体到每个单元甚至每节课，这样才好对照检查。
还有一个要点，就是方法措施。这部分特别重要，因为光有目标没手段可不行。可以考虑引入一些新的教学法，像情景教学，小组合作学习之类的。不过，选择方法的时候得结合实际情况，别一股脑儿全搬过来，那样很可能水土不服。
教学资源也很关键。报告里应该提到有哪些教材辅助材料，还有多媒体设备什么的。如果条件允许的话，还可以争取多组织些实践活动，比如带孩子们去图书馆参观，或者举办诗歌朗诵比赛之类的，这对提升兴趣挺有帮助。
还有就是师资力量这块儿。要是老师们的培训跟不上趟，那再好的计划也难落实。所以建议定期开展教研活动，让大家交流经验，互相学习。要是有机会的话，还可以请专家来做讲座，给老师们充电。
书写注意事项：
评估反馈这一块也不能忽视。每次教学结束后，都得及时收集反馈意见，看看哪些地方做得好，哪些还需要改进。这样不仅能发现问题，还能为后续调整提供依据。
小编友情提醒：
记得要把报告写得条理清晰一点，用词尽量精准，但也不要太过死板。有时候适当的比喻或者例子会让内容更生动，更容易让人接受。不过话说回来，有时候写着写着可能会不小心用错词，或者句子结构有点乱，这都是正常的，只要不影响整体表达就行。
写报告的时候还有一点需要注意，就是得兼顾理论和实践。理论部分讲的是原则性的东西，而实践部分则是具体的行动指南。两者结合起来，才能真正推动工作往前走。
【第3篇】二年级语文教学的述职报告示例怎么写1400字
回顾一个学期来的语文教学工作实践，我本着全面培养学生具有创新力，实践水平的高素质的现代人的思想，全身心地投入到教学中，圆满完成教学任务.现将教学方面的工作总结如下:
一、用心听课，认真备课，善于反思
听课，不仅仅开阔了思路，也为备课过程积累了丰富的素材.各种鲜活生动的事例，各种教学方法，模式的展示，微小细节之处的精彩处理，使我在丰富课堂教学的同时，也改变了学生对学习感到枯燥，单调，脱离实际的成见.
二、紧抓作业批改，注重后进生辅导
作业的检查和批改，是检测学生知识掌握状况的重要途径.开学以来，我一向坚持作业的认真批改，这不仅仅有利于对学生知识落实的状况的更好掌握，更使我对学生课堂表现状况，有了一个更加全面的认识.从而能够更好的根据学生的状况，调整教学.对于个班里的学困生，我一向坚持个别知识辅导和思想教育相结合的方式，在给学生谈理想，谈目标的同时，激发学生的学习热情.
三、重视读和说的训练
语文是一门工具学科，它不同于数学，语文教学要求语言文字教学和情节，资料教学相结合，相辅相成.而低年级的语言文字教学显得尤为重要.听，说，读，写是语文教学的四个基本环节，我认为，在低年级'说'和'读'的重要性尤为突出.所以，在教学中我个性重视'说'和'读'的训练.
语文教科书上'口际交际'是一项很重要的教学资料.自古以来，能说会道，体现一个人的睿智，思维敏捷.现代语文教学，'多说多练'势在必行.整个学期，我注重教学生由词说到句，再由句说到段.给学生营造一种快乐的学习氛围，让每个同学都有'说'的欲望，勇敢地畅所欲言.在有话说的基础上，教给同学一些说的技巧，用不同的词语或语句表达一种意思，怎样有顺序地，不零乱的表达自己要说的话.同时，叫其他同学学会听，能够评议同学的发言.如:我教如何保护小动物时，首先就播放小鸟在林中自由的飞来飞去，让学生听鸟鸣声.之后播放超多野生动物被捕杀，引导同学们用心思考.尽量照顾发言面的广，让全班同学都能得到锻炼.群众讨论同学提出的保护动物的方案行不行，为什么说出理由来.对同学们的发言合理的及时表扬，不好的给予指正，鼓励他的勇气，增强同学们的自信心.对于不同的同学有不同的要求.平时发言很少的同学，能讲几句，就给予表扬，相反，成绩较好，口头表达潜力较强的同学要求能用新学的词语，有顺序，有感情地表达.透过一个学期的训练，我发现同学们的表达潜力有较大的进步，逻辑思维潜力也增强了.
在'说'的过程中，有一个与之相促进的过程不容光焕发忽视，那就是'读'.俗话说:读书百遍，其义自现.语文'读'的要求，首先要读准字音，读通句子，读通课文.读完后，能弄清读懂了什么还有哪些不明白的其次，用'读'来感悟文章，理解文章的意思.在理解文章的基础上，再来有感情地朗读.读的形式多样，能够采用个别读，齐读，小组读，分主角朗读等.再次，用'读'帮忙记忆，培养语感，陶冶情操.再来理解重点字词的意思以及作者所要表达的思想感情.
语文教学中，除了'说'和'读'很重要外，还要培养学生的总结，归纳潜力，即学完一个单元，学会自己归纳，学懂了一些什么，还存在哪些问题.孔子云:温故而知新.经常温习功课，以后的学习才会觉得较简单.
课程改革是一场前所未有的攻坚战，新理念，新教材，新教法必然要和旧有的一切教学观念，教学模式发生激烈的碰撞和摩擦.课程改革实验给我们的教育注入了勃勃生机与活力，我将继续努力，与学生在课程改革中的共同提高，共同发展.
写报告经验79人觉得有用
述职报告这种东西，说到底就是把一学期的工作情况汇报清楚，让人明白你是怎么做的，做了哪些事，结果怎么样。比如教二年级语文，肯定得先把教材里的内容讲透，课文要讲得让孩子们听得懂，记得住。这中间少不了备课，教案得提前准备好，不然上课的时候就会有点慌。有时候教材上的内容可能跟学生的实际情况不太一样，就得稍微调整一下，不能死板地照搬。
课堂上讲课是一部分，课外辅导也很重要。二年级的孩子自制力还不太好，所以放学后可能需要多花点时间帮他们复习巩固。作业布置也是个学问，太多会增加负担，太少又怕学得不扎实，得把握好这个度。批改作业的时候要注意细节，错的地方要及时指出，让他们改正，这样才能慢慢进步。
还有跟家长沟通这一点，有时候孩子在学校的表现跟在家不一样，老师得及时跟家长反馈，共同帮助孩子成长。不过有时候家长可能对教育理解不太到位，这就需要耐心解释，让他们明白为什么这么做。有时候老师说得多了，家长反而会觉得烦，这就得找到合适的时机和方式去交流。
工作中难免会遇到一些棘手的问题，比如有个别学生特别调皮，上课不专心，这时候不能急躁，得想办法引导他们。有时候方法不对头，可能效果就不理想，就得换种方式试试。比如说用故事吸引他们的注意力，或者通过游戏让他们参与进来，这样既轻松又能学到东西。
书写注意事项：
学校里组织的各种活动也不能落下，比如朗诵比赛、作文竞赛之类的，得鼓励学生们积极参与。这不仅是锻炼他们的机会，也能增进班级凝聚力。准备这些活动的过程挺费心的，得提前策划好，还得调动大家的积极性，不然就容易流于形式。
【第4篇】小学二年级语文丁丁的研究报告原文、教案及教学反思怎么写1800字
1.小学二年级语文《丁丁的研究报告》原文
放学了，丁丁一出校门就兴奋地对妈妈说：“妈妈，快带我去图书馆，我要做研究了！”
“做研究？”妈妈奇怪地问。
“是啊，今天老师给我们看了海底世界的录像，请我们每人选一种海洋动物做一个小小的研究。我准备研究蓝鲸，做一份的研究报告。快，带我去找资料吧。”
丁丁拉着妈妈去了少儿图书馆，借了两本有关蓝鲸的书，又拖着妈妈去新华书店。他左挑右选，买了本《鲸的家族》。
回到家，他一头钻进了小房间，认真地看起书来，一边看，一边用电脑写着，画着……
一星期后，丁丁的研究报告完成了。封面上写着几个醒目的大字：海上巨无霸——蓝鲸。下面是一行小字：二（1）班丁丁。封面的背景是一条蓝鲸正张开大嘴吞食一群小虾。报告中介绍了蓝鲸一天要吃4吨虾，它的心脏像一辆小汽车那么大，舌头上可以同时站50～60人，还配上了一幅幅好看的插图……
丁丁自豪地对妈妈说：“妈妈，再过两天，我就可以在班上宣读自己的研究报告了！”
2.小学二年级语文《丁丁的研究报告》教案
教学目标：
1、认识本课10个生字。
2、积累10个词语，两句句子。
3、正确流利的朗读课文。
4、初步认识蓝鲸。
5、初步了解什么是研究报告，怎样制作研究报告，激发学生乐于探究的精神。
教学重点：
1、认识本课10个生字。
2、积累10个词语，两句句子。
3、正确流利的朗读课文。
教学难点：
1、正确流利的朗读课文。
2、初步了解什么是研究报告，怎样制作研究报告，激发学生乐于探究的精神。
教具准备：
课文录音、多媒体课件
教学时间：
一课时
教学过程：
课前训练：古诗诵读
（一）揭示课题，引入新课。
1、出示海底世界多媒体：大洋海底是一个奇妙的世界，你知道哪些动物的家在海洋里吗？（学生回答）
2、那你们知道海洋中的动物是什么吗？对此我们有一位叫丁丁的小朋友特意做了一份研究报告。
3、揭示课题，齐读。
4、教师简单介绍什么是研究报告。
过渡：丁丁的这份报告都写了些什么呢？让我们一起来听课文录音。
（二）整体感知，学习课文第六节。
1、听录音，找一找课文第几节写了研究报告的内容。
2、根据回答学习第六节。出示内容，练习朗读。
朗读：小组开小火车读，要求读正确、读通顺。
叫号比读，看谁读的有感情。
师生合作读。（引读）
过渡：丁丁这份详细的报告是怎样完成的，想不想知道？
（三）自学生字，学习1——5小节。
1、小组自学生字，集体汇报。
2、分角色读1——5节。
3、 教师总结：要完成一份研究报告先要找资料，然后得挑选资料，最后把挑选出的资料整理编辑成文。（板书）
过度：完成研究报告后，丁顶可高兴了，一起读一读课文最后一节。
谁能把自豪的语气读出来。
（四）总结
1、通过学习课文，你学会了哪些知识？
2、读句子。（练习三）
（五） 复习
1、读词语。
2、分组读课文，找找课文中的数量词，做练习。
（六）作业
收集你最喜欢的一种动物的资料，向大家做介绍。
3.小学二年级语文《丁丁的研究报告》教学反思
《丁丁的研究报告》这一课的教学设计，我主要是以榜样引入，激发学生对研究报告的兴趣；填空式练习，帮助学生对重点内容的阅读理解和把握；比较式阅读，使学生体会用词的准确性这三个主要的环节进行教学，整个的教学思路还是比较清晰。但是在具体的落实上，细节的处理上做得不够恰当。
首先是问题不明确。
“丁丁的研究报告有哪些内容？”一提出，对于“内容”指的到底是哪些，与学生的理解和最终的答案产生了出入，作为有着引导者角色的老师，我的问题不够明确。以致于教学一直围绕在这点上周旋，浪费了较多的时间，影响到后面的复习和扩展没能在本课时授完。如果由“有哪几部分组成？内容具体是哪些（句子）？”切入，结合填空，这样设计也许更为简洁，教学效果也会更好。
其次是评价不够贴切。
在比较句子这一环节，我问“你觉得哪句句子写得好？说说理由。”可以说，学生的发言是比较精彩的，各抒己见。但当学生意见出现不统一时，出乎意料之外的我，评价显得不够明确。如果以“你比较喜欢哪一句？为什么？”方式提问，就更容易引导学生明白详、略表达的不同效果，应因地制宜。
再次，过分地强调了研究报告的结构，而淡化了对内容的理解、感受。这让我意识到自己还没有彻底从老教材的框框中走出来。如何更新理念，吃透新教材，是目前我所面临的问题，也是我努力寻求的方向。
除此以外，上课的节奏应有扬有抑，时而激情，时而舒缓。而我的整个教学过程中，缺少的是必要的静读，以此来感悟语言文字的奥妙，理解课文内容。
写报告经验33人觉得有用
写研究报告其实挺讲究技巧的，特别是针对低年级学生，像小学二年级的语文研究。这类报告得让孩子们能看懂，又得有点深度。比如说关于丁丁的研究报告，要是想写好，得先把研究的主题搞清楚。丁丁可能是个人物，也可能是个现象，这需要明确。如果是以人物为主的话，就得收集关于他的资料，比如他喜欢的东西、做过的事之类的。
教案这部分，就是教课用的计划。你得想想怎么把研究的内容教给学生，步骤不能太复杂。比如先讲一些背景知识，再引导他们观察和记录，最后总结。但这里有个小问题需要注意，有时候教案里的环节顺序可能会颠倒，这样就容易让学生摸不着头脑了。教学反思就更随意些，主要是写下自己的感受，但别光顾着夸自己，也要提提不足之处，不然显得不真实。
做教学反思的时候，最好结合实际课堂情况来说，这样更有说服力。不过要注意，有时候反思里提到的一些改进措施可能不太具体，像是“以后多鼓励学生提问”这种话就有点泛泛而谈。另外，教案和反思最好分开写，别混在一起，不然会显得思路不清。而且教案里最好标明每个活动大概花多少时间，这样老师执行起来方便。
写报告的时候，用词要简单易懂，毕竟面对的是小学生。要是用了太多专业术语，孩子们肯定听不明白。还有，报告的内容要尽量贴近生活，这样才能引起他们的兴趣。比如提到丁丁时，可以聊聊他在学校的表现或者他喜欢的课外活动，这样孩子们会觉得亲切。
不过有时候写着写着，可能会不小心把一些细节搞混，像把丁丁的爱好记错了之类的。这种情况虽然不太理想，但偶尔发生也正常。关键是后续要及时修正，保证报告的准确性。还有，报告里的例子最好能举得生动点，这样不仅能吸引学生的注意力，还能让他们更容易理解报告的核心内容。
【第5篇】小学二年级语文上册期末试卷分析报告及教学建议怎么写2800字
分析报告
一．考试情况分析
（一）总体成绩分析
本次检测统计样本数15887人，平均分89.88，及格人数15374人，及格率96.77%，优秀人数11646人，优秀率73.31%，良好人数14494人，良好率91.23%，分100分，最低0分。
（二）答题情况分析
第一题：请用心听老师读，再按原文填空。（5分）
这道题主要是考查学生的听写能力和对要求掌握的课文内容的熟悉程度，还培养学生一边听，一边写的良好习惯，命题形式比较新颖。本题得分在4.41—4.9分之间，得分率在88.2%—98%之间。从得分率来看，学生具备了一定的听写能力，对课文内容比较熟悉，对生字掌握也比较牢固。但由于二年级学生粗心和毛躁的年龄特点，也出现了一些错别字，如：有部分学生把“用力”写成“用心”;把“腰”写成“票”;“停”是二类字，教材不要求掌握会写，所以也有部分学生不会书写。还有小部分中下生识记生字有困难，导致听写速度跟不上，不知写些什么，而导致失分。
第二题：请认真读拼音，相信你能把词语写正确。（16分）
这道题主要考查学生对生字的掌握情况，题中涉及到的词语主要分布在一至四单元，但都是常见而学生又容易混淆的生字。本题得分在14—15.5分之间，得分率在87.5%—96.9%之间。学生出错最多的是将“春华秋实”中的“实”写成同音字“时”或“石”;也有学生不认真审题、马虎拼读，将“城市”错拼成“诚实”，将“神州”写成“乘舟”。
第三题：照样子连线组字再组词，你一定行！（10分）
这道题主要考查学生对生字的掌握程度和组词能力。本题得分在9—9.9分之间，得分率在90%—99%之间。本题得分率较高。失分的都是因为粗心大意，忘了连一条线或漏写了字;有个别学生由于词汇积累比较少，将熟字相连变成新字后，不能正确用新字组词;此外，有相当一部分同学无法分清“体”与“休”。
第四题：按照你学会的方法填空吧！（5分）
这道题既考查了学生对于音序查字法的正确掌握程度，也考查了学生对于相同部首字的积累和近义词的掌握情况。本题的得分在3.76—4.85之间，得分率在75.2%—97.17%之间。从得分率情况看，学生掌握程度参差不齐。较多学生仍将音序写成了小写字母;将音节写成韵母或漏写声调;部分同学对“洁白”的近义词理解不正确，将“洁白”的近义词写成“干净”或“白色”。
第五题：请把词语准确地送回家。（10分）
这道题考查了学生对词语的运用能力。本题的得分在7.2—9.96之间，得分率在72%—99.6%之间。考查的内容并不难，但造成如此大分差的原因是学生粗心，不认真读题思考，漏写“的”的情况比较严重;改卷老师对标准答案比较执着，其实只要合理，就应该给分。如：把“黄黄的”“粉红的”分别填入“的羽毛，的小嘴”，即使两词互换位置也可以。
第六题：照样子给词语排排队，组成句子。（4分）
这道题主要考查学生对完整句式的认识与掌握。本题的得分在3.5—4之间，得分率在87.5%—100%之间。学生主要丢分在漏写标点符号或“了”上面。
第七题：请你填一填，把句子补充完整。（10分）
这道题主要检验学生对课文内容、反义词和要求读读背背的谚语名言的积累情况。本题的得分是9——9.92之间，得分率在90%—99.2%之间。从得分率来看，学生对书本的知识掌握得比较牢固，而且书写正确。主要有部分学生还不明白什么叫谚语，题目要求写谚语就写成四字词，还有些同学根本不会写;有个别学生将“白云生处”错写为“白云深处”。
第八题：照样子，写句子。（10分）
这道题主要考查学生对各类句型的掌握情况。本题的得分是8.9——9.8之间，得分率在89%—98%之间。题中涉及的句子练习均是本学期的训练重点，教师经常提供相应的习题训练，但仍有些同学不认真理解题目要求，随便自己写一句，导致失分;个别学生不会正确运用“无边无际的”和“快活地”，不知道该把词放在哪里合适;也有学生不会检查，变换句式出现抄错字的现象。
第九题：快乐阅读，轻松练习。（15分）
这道题主要考查学生阅读童话类课外阅读材料时的理解情况。本题的得分是13——14.65之间，得分率在87%—97.7%之间。从得分率来看，掌握程度不均衡。
第一小题考查全文共有个自然段。失分较少，只是个别学生没有形成标注自然段的习惯而数错。
第二小题主要考查学生对短文内容的熟悉程度。有部分学生因为阅读短文时囫囵吞枣，导致对故事内容不熟悉，不会从文中找出相应的内容填空。
第三小题考查学生对aabb式词语的掌握情况。此题也是本学期的训练点，学生普遍得分率较高。
第四小题考查学生在阅读短文后是否能准确、恰当地表达自己的内心感受。由于有些学生阅读能力较差，对文章理解不够透切，导致写话不能紧扣短文内容回答，个别学生撰写的句子不够通顺或不完整。
第十题：写话展示台。（15分）
主要考查学生对多幅图的观察能力和语言文字表达能力。本题的得分是11.6——14.5之间，得分率在77%—96.7%之间。从答题情况看，学生基本都能看清图意，并进行写话，没有偏题的现象。但是存在情况是：不能在写话中恰当运用阅读和生活中学到的词语，语句不通顺，语言表达不清;不能看图展开想象，意思不连贯;不会正确使用标点符号，错别字较多(尤其是“的、地、得”三个字的运用);个别同学在写话开头没有明显留两个字的空位;很大部分的学生都不能很好地利用试卷中提供的“词语宝库”和“句式提示”。
教学建议
从本次考试中学生完成的综合情况来看：大部分学生对基础知识的掌握还是比较理想的，得分率较高，说明老师在平时对知识点的训练抓得很紧，学生能多读、多练、多巩固。但同时也存在着审题能力不强、粗心、不注意检查的不良现象，造成了失分的后果。针对此情况，我们建议：
1、认真学习新课标，努力钻研教材。
学习新课标中对于二年级各教学内容的具体要求，并且要把《教师教学用书》中关于教材编排、教材特点、学习目标、教学建议的内容进行通读，明确本册的教学目标。认真钻研教材，把知识点细化归纳出来，做到心中有数。
2、抓好识字写字，扎实进行生字的教学。
低年级语文教学的重点仍是识字教学，把好识字写字关是关键。识字量上不封顶，下要保底(至少要掌握课本中“会认”和“会写”的字)。
(1)遵循识写分开，多认少写的原则，注重引导学生借助拼音和字典学习生字，发现生字与熟字的联系，提倡学生运用记忆规律，将已经学过的部件、识字方法迁移到新字的学习中去。如：鼓励学生用自己最喜欢的、最习惯的方法认记汉字。
(2)联系生活实际，多渠道识字，如：认识同学、家人的姓名用字，从标志中识字，从电视、广告、杂志中识字，通过多看课外书等在生活中识字，防止生字回生。同时，同学之间经常交流识字的方法、经验和感受，如：一起玩识字、组词的游戏和共同制作生字卡片等。
(3)每天都挤出一两分钟的时间进行生字词听写等过关练习，并且做到及时改正。
(4)真正落实书写规范、端正、整洁，做到“错后更正”，尽量减少机械式抄写，每节课写字不宜太多，特别不要都挤在第一课时里，写字教学分散在每一节课中。教师要适时进行板书亲自示范，重点指导不容易写好的笔画、容易写错的笔顺，而且要培养学生自觉观察生字笔画在田字格中的分布情况。要特别避免使用课件等多媒体范写生字的情况。学生书写后，还要科学地对生字的书写进行评价和奖惩。
(5)区别“会认”和“会写”的字，两者教学要求不要混淆。
写报告经验97人觉得有用
期末考试结束了，这次的二年级语文上册期末试卷需要好好分析一下。试卷题目覆盖面比较广，包括了字词句、阅读理解以及作文三个部分。从学生答题情况来看，第一部分的基础题失分相对较少，但有个别孩子在区分形近字时还是出了问题，比如把“清”和“晴”搞混。这部分的错题反映出平时课堂上对易混淆字的教学可能还不够深入。
阅读理解部分有不少学生答得不太理想，尤其是那些需要联系上下文才能解答的问题。比如有一道题问到文中主人公为什么这样做，很多孩子直接抄写了原文却没有结合具体情节去理解。我觉得这可能是我们在教学过程中忽视了引导学生学会用自己的话概括和表达观点。另外，有些孩子在做这类题目时显得比较着急，没有仔细审题就匆匆作答，导致答案偏离了正确方向。
作文题目是《我的假期生活》，整体来看孩子们的写作水平还可以，大部分人都能围绕主题展开叙述。不过也有少数几篇作文存在条理不清的问题，比如有的同学先写了出去游玩的经历，后来又突然提到自己在家看书的事情，切换得太突兀。这种情况下老师在平时指导的时候应该多强调写作顺序的重要性，帮助学生养成良好的写作习惯。
针对这些问题，我建议接下来的教学中要加强基础知识的巩固，特别是对于容易出错的地方，如形近字、同音字等，可以通过小游戏或者小组竞赛的形式让学生加深印象。阅读理解方面，可以增加一些专项练习，教给学生如何抓住关键信息，培养他们独立思考的能力。至于作文，除了注重内容外，还要提醒学生注意开头结尾的呼应，保持文章的整体连贯性。
每个班的情况都不一样，具体的教学方法还是要根据实际情况灵活调整。有时候我会觉得自己的想法太多，反而不知道从哪里下手。但不管怎么说，只要用心去做，慢慢摸索出适合学生的办法才是最重要的。
【第6篇】二年级语文教学述职报告示例怎么写1400字
本学期我担任二年级三班的语文教学工作，二年级语文上册教学工作总结。转眼间，一个学期的教学工作就要结束了，经过半年的努力，学生取得一些进步，同时，我也收获颇多。在这一学期的工作中，有成绩，也有失误；有经验，也有教训。现就本学期的具体教学状况总结如下：
一、认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材的资料及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，每一课都做到'有备而来'，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的搞笑教具，课后及时对该课作出总结，做好教学后记。
二、虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都用心征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足。
三、运用多种途径，培养学生良好的学习习惯。二年级也是学生养成良好习惯的关键所在。由于孩子年龄小，自觉性较差，刚开学时早上来得早，很少有人自觉读书、学习，总需要老师督促、提醒。针对这一状况，我在班内选出几名职责心较强，在同学中威信较高的学生来组织早到学生的纪律，并且一到校就组织同学们读书，一学期下来，学生已构成了一种规律，每一天早晨一到校都能认真读书。
四、透过多种方法，培养学生爱读书的良好习惯，提高学生的写作潜力。二年级是学生写作的开始阶段。首先为激发学生的写作兴趣，我从作文的选题入手，以写童话、想象文为主，适合二年级学生的思维特点。另外，积累超多的词汇是写好作文的关键，我充分利用课前五分钟、借助讲故事、背诵作文片断，让学生边听边记好词好句，每一天轮流。经过一学期的尝试，学生的词汇量大大增加，对写作潜力的提高有必须的促进作用。
五、加强写字指导，提高学生的写字潜力。本学期，我重视了学生的写字习惯的培养，课堂中注意提醒学生的写字姿势和坐姿，课外也严格要求学生认真书写。
六、做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要透过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原先的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要个性注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得简单，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。
七、同时，也存在着不足的地方，如：
1、班级发展不平衡，本班的学法指导工作还有待进一步加强，教学成绩仍然欠突出，还需提高。
2、教学中缺少创新意识，学生的学习习惯的养成教育不够成功。学生的基础知识还有待于巩固，学生的解决问题还有待于培养。辅优扶差工作做得不够扎实。
一学期来，工作有得有失，今后我将继续加倍地努力工作，为全面提高学生的语文成绩而努力奋斗。
写报告经验60人觉得有用
在撰写二年级语文教学述职报告的时候，得清楚这不仅是对自己工作的总结，更是对教学成果的一种展示。述职报告的内容要涵盖日常教学中的方方面面，从备课到课堂管理，再到学生的进步情况，都要有所体现。比如，备课这部分，就需要详细说明备课的方法，是采用传统的教材分析还是结合现代教育技术手段，例如多媒体辅助教学等。
说到课堂管理，这是每位教师都必须面对的问题。有时候，课堂纪律的好坏直接影响着教学效果。这里建议多用一些互动性强的教学方法，既能活跃课堂气氛，又能吸引学生的注意力。不过，在实际操作中，可能会遇到一些意料之外的情况，比如说某个学生突然情绪失控，这时候就需要教师冷静处理，既要维护好课堂秩序，又不能伤害到孩子的自尊心。
再来看学生的进步情况。每个孩子都有自己的成长节奏，作为老师，需要细心观察每一位学生的进步，哪怕是很细微的变化。比如，有的学生可能刚开始不敢举手发言，经过一段时间的努力后，能够主动参与讨论了。这样的变化，都需要记录下来，以便后续调整教学策略。当然，在这个过程中，也难免会出现一些小插曲，比如记录不完整或者遗漏某些重要细节，但这些都是正常的，只要及时补救就好。
书写注意事项：
关于教学资源的利用也很关键。现在有很多优秀的教学资源可供选择，合理地利用这些资源可以大大提升教学质量。不过，在挑选资源时，要考虑到它的适用性，不能盲目跟风。有时候，看到别人用得很好，就照搬过来，结果发现并不适合自己班级的学生，这就需要反思了。在这个环节上，如果能多听听同事的意见，或许能找到更适合自己的资源。
小编友情提醒：
述职报告还应该包含对未来工作的展望。可以思考一下接下来的教学计划，如何进一步提高学生的语文素养，怎样更好地激发他们的学习兴趣等等。制定计划时，不妨多参考过去的经验教训，这样能让未来的规划更加科学合理。当然，计划总是赶不上变化，所以在执行过程中，也需要根据实际情况灵活调整。
