【第1篇】小学教学质量的分析报告怎么写1350字
小学教学质量的分析报告
提高教育教学质量是学校工作的重中之重，扎实进行课堂教学改革是提高质量的有力保证，是前提条件。长期以来，我校紧密结合时代要求，坚持实施科研兴校目标，走学校创新发展道路，树立教学中心地位，不仅仅有效地提高了学校教育教学质量，而且为全面推进素质教育注入了新的活力。
一、重视培训，更新教师教育观念
实施素质教育，推进课程改革，对教师的素质提出了更高的要求，这就务必有计划的有针对性的对教师进行培训，提高教师的课改水平。本学期我校在教师培训方面加大了力度，拓展理解培训的范围，拓宽学科领域。采取请进来、走出去、校本培训等形式，为干部、教师充电，取得了明显的成效。
二、立足实践，面向创新发展
（一）抓教案严格要求
提出一系列具体要求引导教师精心备课，备“活”课，备弹性课。
（二）抓好课堂教学主渠道，开展推门课、主动献课、研究课、示范课等活动
（三）以校为本开展教研
1、从教师基本功抓起，夯实教师适应改革的潜力
2、加强教育信息技术培训，提高教师应用现代化教学手段的潜力。
3、钻研新课标用好新教材新建一年级课改教研组，
（四）潜心研究，构建“三动合一”的教学模式
为了把素质教育落实到课堂，务必优化教学过程。形象地说，就是让学生在课堂参与中“动”起来，使他们在课堂上能做到“乐于学习、用心主动、思维活跃、相互交流”。我们提出了“生动-主动-活动”三动合一的课堂教学模式，即：设置情境，让学生生动地学习，激发情趣，让学生主动地学习，创设条件，让学生在活动中学习，引导学生做学习的主人。
①让学生生动地学习。
②让学生主动地学习。
③让学生在活动中学习。
我校教师在实践中摸索逐步到认识新课堂要：(1)发扬教学民主，创设和谐气氛；(2)激发学习兴趣，吸引学生参与；(3)创造参与条件，带给有利环境；(4)尊重心理需要，帮忙学生成功；(5)善于启发思考，教会学生学习。还要对学生做到“五个鼓励”，即：鼓励质疑问难，鼓励独立思考，鼓励讨论争论，鼓励标新立异，鼓励总结。
三、抓质量监控，严把质量关
统一组织单元检测，加大质量监控。期中由中心校有针对性的抽测六年级，有针对的了解教学效果，以便查漏补缺，制定下一步措施。期末检测组织各年级的.多学科的抽测（包括语文、数学、英语、自然、社会、品德），交换监考，统一阅卷，全面检查教学效果。
四、客观分析，谋求对策
（一）各科试卷状况
1、重视了学生基本功的考查。
2、注重了知识的积累。
3、阅读理解题目的考查，尊重学生的体验感悟，尊重学生选取不同的理解方式。
4、在作文的考查中注重了学生身边素材的选用。
（二）存在的问题：
1、低年级学生在实践操作、理解等方面的潜力不强，生活经验不足。原因是教师教学过程中重知识轻潜力，重书本轻实践，教法欠灵活。
2、个别学科成绩差异大。
3、课堂教学中，个别教师课堂教学还存在随意性，教师的精力还没有全部投入到课堂教学中去。
（三）改善措施：
1、倡导科学管理、人本管理。
2、以课改为契机加强培训、大胆实践、不断总结经验。
3、加强教学的全程管理，对教学计划、备课、上课、辅导、作业批改、复习考试、质量分析等环节提出明确严格的要求，规范教学全过程的管理。
4、抓实教研组活动，不断提升教师教学水平。
5、完善检查制度。
6、加大奖惩的力度。
写报告经验82人觉得有用
写一份高质量的小学教学质量分析报告，确实需要一些专业技能和经验。这类报告通常用来反映学校教学工作的实际情况，为后续改进提供依据。写这种报告时，得把学校的教学工作分成几个部分去描述，比如课程设置、师资力量、学生的学习状况等等。
先说课程设置，这部分要讲清楚学校开设了哪些课程，课程安排是否合理。比如有些学校可能为了提升学生的艺术修养，增加了美术课和音乐课的时间，这样的调整就值得提出来。不过有时候会遇到课程表设计不合理的情况，比如一门课时间排得太集中，这可能会导致学生疲劳，影响学习效果。写这部分时要注意，如果发现了问题，最好能给出具体的例子，这样更有说服力。
再来说说师资力量。教师队伍的整体素质直接影响教学质量。可以先列出教师的基本情况，比如学历、职称分布，还有就是有没有参加过相关的培训。如果发现某个学科的老师数量不足，或者新手老师比例偏高，这些都是值得关注的问题。不过有时候会出现统计上的小问题，比如忘记更新最新的教师信息，这就可能导致报告中的数据不准确。
学生的学习状况也是重点之一。可以从考试成绩入手，看看平均分、优秀率和及格率这些指标是否有进步。还可以通过问卷调查了解学生对课堂的感受，比如他们觉得老师的讲课方式怎么样，作业量适不适合。但有时候收集到的数据可能不太全面，比如有的学生可能不愿意填写问卷，这就会影响结果的真实性。
最后别忘了提到家校合作的情况。家长的支持对孩子的学习很重要，学校可以举办一些活动增进沟通，比如家长会或者开放日。要是发现家长参与度不高，那就要想办法找出原因，可能是活动形式单一，也可能是通知不到位。不过有时候因为时间紧迫，组织这类活动可能会遇到困难，这需要提前做好规划。
【第2篇】小学英语教学工作报告怎么写1400字
本人担任六年级三个班和五年级(一)班教学任务，工作中以培养学生创新精神和实践能力为重点，努力构建高效课堂教学模式，现将本学期工作情况总结如下:
一、加强业务学习，提高思想认识，树立新的理念
坚持每周的校本课程学习和业务学习，紧紧围绕学习新课程，构建新课程，尝试新教法的目标，不断更新教学观念。注重把学习新课程标准与构建新理念有机的结合起来。通过学习新的《课程标准》，使自己逐步领会到'一切为了人的发展'的教学理念。树立了学生主体观，贯彻了民主教学的思想，构建了一种民主和谐平等的新型师生关系，使尊重学生人格，尊重学生观点，承认学生个性差异，积极创造和提供满足不同学生学习成长条件的理念落到实处。将学生的发展作为教学活动的出发点和归宿。重视了学生独立性，自主性的培养与发挥，收到了良好的效果。
二、教学工作
教学工作是学校各项工作的中心，也是检验一个教师工作成败的关键。一年来，在坚持抓好新课程理念学习和应用的同时，我积极探索教育教学规律，充分运用学校现有的教育教学资源，大胆改革课堂教学，加大新型教学方法使用力度，取得了明显效果，具体表现在:
(一)发挥教师为主导的作用
1、备课深入细致。平时认真研究教材，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握难重点。在制定教学目的时，非常注意学生的实际情况。教案编写认真，并不断归纳总结经验教训。
2、注重课堂教学效果。针对高年级学生特点，以愉快式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，教师为主导、教学为主线，注重讲练结合。在教学中注意抓住重点， 突破难点。
3、坚持参加校内外教学研讨活动，不断汲取他人的宝贵经验，提高自己的教学水平。经常向经验丰富的教师请教并经常在一起讨论教学问题。听公开课多次，使我明确了今后讲课的方向和以后英语课该怎么教和怎么讲。
4、在作业批改上，认真及时，力求做到全批全改，重在订正，及时了解学生的学习情况，以便在辅导中做到有的放矢。
(二)调动学生的积极性。
在教学中尊重孩子的不同兴趣爱好，不同的生活感受和不同的表现形式，使他们形成自己不同的风格，不强求一律。有意识地以学生为主体，教师为主导，通过各种游戏、比赛等教学手段，充分调动他们的学习兴趣及学习积极性。让他们的天性和个性得以自由健康的发挥。让学生在视、听、触觉中培养了创造性思维方式，变'要我学'为'我要学'，极大地活跃了课堂气氛，相应提高了课堂教学效率。
(三)做好后进生转化工作
作为教师，应该明白任何学生都会同时存在优点和缺点两方面，对优生的优点是显而易见的，对后进生则易于发现其缺点，尤其是在学习上后进的学生，往往得不到老师的肯定，而后进生转化成功与否，直接影响着全班学生的整体成绩。所以，一年来，我一直注重从以下几方面抓好后进生转化工作:
1、用发展的观点看学生。
应当纵向地看到：后进生的今天比他的昨天好，即使不然，也应相信他的明天会比今天好。
2、因势利导，化消极因素为积极因素。
首先帮助后进生找到优、缺点，以发扬优点，克服缺点。 其次以平常的心态对待：后进生也是孩子，厌恶、责骂只能适得其反，他们应该享有同其它学生同样的平等和民主，也应该在稍有一点进步时得到老师的肯定。
总之，在本学期中干了一些工作，也取得了一些成绩，但成绩只能代表过去，工作中也存在着一些不足，如：学生学习两极分化严重，行为习惯还不够规范等，在今后的工作中，我一定要发扬优点，改正不足，扬长避短，争取更大的进步，请大家放心。
写报告经验79人觉得有用
小学英语教学工作报告该怎么写？这得看你具体的情况，但大致有几个方向可以参考。比如，你得把教学的基本情况先说清楚，就是这一段时间里你带了哪些班级，每个班有多少学生，他们整体的学习水平怎么样之类的。这部分内容要简洁明了，让看的人能一眼明白你是教哪些学生的。
接着就是教学的具体做法，这是比较重要的部分。你可以提到平时是怎么组织课堂活动的，有没有用到什么特别的教学方法，比如游戏教学法或者情景教学法之类的。要是你发现某些方法效果不错，就详细描述一下具体的实施步骤，这样别的老师也能借鉴。不过这里可能会有点小问题，有些细节可能说得不太完整，比如某个环节的具体操作步骤可能漏掉了一两个关键点。
还有一个重点就是教学成果。你可以列出一些数据来证明你的教学成效，像是考试成绩的平均分提高了多少，或者是学生参加英语竞赛获奖的比例增加了多少。当然，这里可能会有个小疏忽，比如只提到了一部分成绩好的学生，而忽略了整体情况的全面展示。
除了教学本身，还得考虑学生的反馈。如果有机会的话，可以找几个学生聊聊他们对课程的感受，看看他们觉得哪些地方做得好，哪些地方还可以改进。把这些意见整理出来，既是对工作的反思，也是对未来教学的指导。
最后别忘了写上自己的心得体会。这部分不用太正式，只要把自己在这段时间里的感悟写出来就行，比如通过这次教学有什么新的认识，或者遇到过哪些困难又是怎么克服的。虽然这个部分可能稍微有点散，但只要能把意思表达清楚就好。
【第3篇】小学英语四年级下册教学计划报告怎么写1900字
导语言知识与语言技能训练相结合的开放互动的学习模式;针对小学生的特点，正确把握语言知识与语言技能之间的关系。小学阶段的英语教学重点在听、说、读、写的训练上，要培养良好的发音，正确的听说读写习惯和运用语言的习惯，重要的是要养成良好的接受英语和学习英语的方法。二.学生基本情况
四年级一个班级，每班学生人数大约五十，经过一段时间的英语学习，这些学生养成了一些良好的学习英语的习惯，也有一定的综合语言运用能力。对英语有着浓厚的兴趣，对知识的获取有强烈的求知欲望。但是班级内仍存在着不好的学习习惯，作业不能按时完成，教师应及早纠正他们的不良习惯，让他们认识到学习英语的重要性。为他们今后的英语学习打下基础。教师本身也要专研教材，采用新颖活泼有趣的教学形式进行教学。通过设计各类生动有趣的教学活动，将课堂贴近生活，贴近学生，保持并提高学生学习英语的兴趣。
三、教学目标
根据小学生的心理和生理特征以及发展需求，小学阶段的英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的英语学习的自信心;培养学生一定的语感和良好语音、语调基础，以及良好的学习习惯;在一些英语教学活动中能够运用英语进行交流或完成教学活动。同时，培养学生的观察，记忆，思维，想象和创造能力。适当介绍中西方文化，培养学生爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠基良好的基础。
四、教材分析
《义务教育课程标准实验教科书英语》供三年级起使用，是人民教育出版社与加拿大lingo.media国际集团合作编写的一套全新的中下学衔接的英语教材。这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》和《小学英语教学基本要求》编写而成的。本册供以小学三年级为起点、开设英语的学校第二学年第二学期使用。
基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。《英语课程标准》中指出，四年级学生应完成一级目标，即对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情(如涂颜色、连线)。能做简单的角色扮演。能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。能书写字母和单词。对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。
五、教学目的、任务
1、提升学生学习英语的兴趣，养成良好的朗读书写的习惯;
2、发音准确、朗读流利，准确掌握书中的重点内容;
3、能够进行简单的日常用语的交流;
5、熟练掌握所学歌曲、chant等
6、了解西方文化，初步知道课文的文化背景。
7、强调语言运用。本教材体现交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。在起始阶段采用'全身动作反应法'，让学生在做中学，在唱中学，在玩中学。
8、注重能力培养。整套教材贯穿'学会学习'的主题，培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力。如let's find out /let's check /pair work /task time 。
9、突出兴趣激发。教学形式多样化，其中包括对话、歌谣、小诗、歌曲、游戏、任务、绘画等
10、重视双向交流和中西文化的介绍。本册介绍中西方称呼姓与名顺序的不同，西方国家涉及星期的主要节日等
六、教学重点难点
1.重点：
(1)提高课堂效率。
(2)养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
(3)发音清楚，语调正确，书写工整。
2.难点：使英语基础差的学生提高听、说、读、写的能力，全面提高英语成绩。
七、方法措施
1、认真备课，钻研教材，进行课堂的有效教学，提高课堂效率，做到当堂内容当堂掌握。
2、创新运用各种不同英语教学法来辅助教学，如：情景教学法、直接教学法和tpr全身反应法，并开展一些有趣的活动、游戏让学生在轻松的氛围中学习英语。
3、创设英语情景和环境，使学生们在一定的英语语言环境里习得“第二语言”。做到“生活中有英语，英语中有生活”。
4、鼓励学生大胆说英语，肯定他们的进步(尤其是英语基础不好的学生)，树立学生的信心，培养学生朗读和书写的习惯。
5、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。帮助英语基础不好的学生，提升英语基础好的学生。
6、多教授chant和歌谣或小故事等促进学生多单词和句型的记忆。充分利用教科书中的课文创设栩栩如生的情景，如打电话、购物、生日聚会、野餐、旅游、问路、看病等，为学生提供使用英语进行交流的机会。
7、课堂尽量全英化，打好每名同学的英语基础，重点提高差生的英语功底，同时适当地补充些课外内容，强化口语和应试能力，对每一单元的内容力争人人过关。
8、练习形式多种多样，手、脑、眼、肢体并用，静态、动态结合，基本功操练与自由练习结合，单项和综合练习结合。通过大量地实践，使学生具有良好地语音、语调、书写和拼读地基础，并能用英语表情达意，开展简单的交流活动。
写报告经验39人觉得有用
教学计划报告的撰写对于教师来说是一项重要任务，尤其是在小学阶段。这类报告需要涵盖课程目标、教学方法、学生情况分析等多个方面，既要全面又要细致。在写这样的报告时，首先要明确本学期的教学目标，这一步很关键，因为只有明确了目标，后续的工作才有方向。
确定了目标之后，接下来就要考虑具体的教学内容。比如四年级下册的英语教材，通常会包含一些日常对话、简单的语法点以及词汇积累等内容。在编写这部分内容的时候，应该结合学生的实际情况进行调整。有时候教材里的某些内容可能不太适合本地的学生，这时就需要做出适当的修改。例如，有些对话场景过于复杂，可以简化为更贴近学生生活的例子。
在制定教学策略时，要考虑到学生的接受能力。四年级的孩子正处于语言学习的关键期，他们对新鲜事物充满好奇，但注意力持续时间较短。因此，在设计课堂活动时，应当注重趣味性和互动性。可以尝试通过游戏、角色扮演等方式激发学生的学习兴趣。不过这里有个需要注意的地方，就是不要一味追求形式上的热闹而忽略了实际效果，毕竟最终目的是让学生掌握知识。
书写注意事项：
还需要定期对学生的学习情况进行评估。评估的方式有很多种，除了传统的考试之外，还可以采用项目作业、小组讨论等形式。这样做不仅能够检验学生的学习成果，还能帮助教师及时发现问题并采取相应的措施加以改进。不过在这个过程中，可能会遇到一个问题，那就是如何平衡好评估的时间和频率。如果评估过于频繁，可能会增加师生的负担；但如果间隔太久，则可能导致问题积累得过多，影响教学质量。
小编友情提醒：
别忘了记录下每次教学后的反思。这些反思可以帮助教师不断优化自己的教学方案。当然，记录的过程也不是一帆风顺的，有时候写着写着就会发现自己记错了某些细节，这时候就需要回头再去查阅相关资料来修正。虽然麻烦一点，但这一步骤是非常必要的，因为它直接影响到未来教学的质量。
【第4篇】小学一年级老师教育教学工作述职报告怎么写1650字
小学一年级老师教育教学工作述职报告
培根曾经说过：“习惯是人生的主宰，人们应该努力地追求好习惯。”的确，行为习惯就像我们身上的指南针，指引着每一个人的行动。良好的行为习惯对人的一生起着重要的作用。一年级是基础教育的起始阶段，更是进行良好行为习惯培养的关键时期。习惯的好坏，不但影响孩子的生活、性格、行为等，还直接关系到学习和工作的成功与否，甚至会影响孩子的将来。因此，当我刚开始担任一年级的班主任时，我就把工作重点放在了培养学生良好的行为习惯上。前几天，教研组听课，课后有几位老师说：“你们班学生的听课习惯挺好的”。事实胜于雄辩，看来我一个半学期的工夫没有白费。我主要从以下几个方面做起：
一、起点低，要求细
一年级的学生，只有六、七岁，年龄小，依赖性强，加上现在大多是独生子女，大多习惯不好。俗话说：“心急吃不了热豆腐”。只有耐心，对学生所设定的目标起点要低，要学会站在学生的角度设身处地考虑学生的接受能力，然后循序渐进，步步走好。刚入学时，学生还不懂什么是上课，什么是下课，上课乱跑，想干什么就做什么，下课不知道到教室外玩耍，在教室的地面上爬来爬去，整天弄得满身灰土。不知道下课去厕所，上课爱去厕所，往往一个人去，其他人也去，上课无法正常进行。于是，我先要求他们下课去厕所，每到下课的时候，我就提醒一次。坚持了将近一个月，学生就再也没有上课去厕所的现象了。一年级学生，天真活泼，爱动是每个孩子的天性。上课的小手总是忙个不停，小嘴闲不着，一会儿摸摸书，一会儿抠抠橡皮，要不就是抠抠手指，更有甚者还要啃啃指甲。到底该怎样要求他们专心听讲，认真写作业呢？我就编了一首儿歌：“一二一，坐整齐，小手背背后，老师在讲话”。有时学生上课开小差了，做小动作了，随便讲话等，我一说儿歌前半句，学生马上接着说后半句，既复习了上课听讲常规，又有效地提醒、督促了不守纪律的孩子。学生做作业时，要求学生：做作业时一不讲话，二不玩，只要做到了，就是认真做作业的好孩子。经过一段时间之后，再提新要求，不断地设置台阶，使其不断进步。
二、勤引导，常督促
一年级的学生天真活泼，对什么都充满好奇，但他们明辨是非的能力较弱，有时不知道什么是对的，什么是错的。这就要班主任老师的指引和教育。刚开始学校的每一项规章制度对于他们来说是极其陌生的。为了使学生能够快速适应学校的生活，我利用每天的.早读课给他们讲故事，把《小学生守则》和《小学生日常行为规范》融入故事中，让他们在明白哪些行为是对的，哪些是不对的。在生活中的一点一滴都不放过，只要有问题，我就及时的提出来，时时处处向学生进行有针对性的思想教育。提出了一些细小的要求，如果不督促检查，等于是空话一句。要求要严格，要有一种不达目的誓不罢休的耐心。为了让学生养成自己整理东西的习惯，每次上课我都要求他们把书、练习本、文具准备好，放在桌子的左上角，直到他们养成习惯我才罢休。有几个调皮的学生爱打闹，每次下课我先叮嘱他们几个，时间长了，他们打闹的次数也少了。虽然刚开始时花时多，但这样几次三番，死缠，行为要求已深入学生心田，并化为自觉行为，良好习惯也就慢慢养成了，效率也提高了。
三、多表扬，少批评
哲人说：“使人前进的最大一种刺激物，是一种成功的感觉。做了一点事的人，无论事情大小，只要他尝着一点成功的快乐，便会渴望再次成功的光荣”。一年级的学生都急于想知道自己通过努力所做的事会得到老师怎样的评价。为了迎合学生的这种心理，我坚持做到多给一点笑脸，多给一点赞扬。平时细心观察，好的、进步的我就及时表扬，我对他们的表扬有时是一种赞许的微笑，有时是一次亲昵的抚摸，有时是一句由衷的赞扬。同时在班级设立“开心擂台”，表现好的学生就能得到一颗星，坚持“跳一跳就能摘到星星”的原则，哪怕是背会课文，还是上课积极回答问题，或是今天没有违反纪律……低的台阶，只要努力就能得到。在努力中培养了他们的习惯，树立了自信。
总之，面对一年级的学生我管理的方法：是目标低一点、内容实一点、要求严一点，时时处处向学生进行有针对性的教育。
写报告经验21人觉得有用
小学一年级老师教育教学工作述职报告怎么写
做这份工作快一年了，说起来真是感慨万千。从一开始的懵懂到现在的熟悉，中间经历了不少事。现在要写述职报告，说实话心里还是有点忐忑的。毕竟这不仅是对自己工作的总结，也是对领导的一种交代。
每天早晨七点前到校已经成了习惯。一年级的孩子太小了，很多事情都需要手把手教。记得有一次教他们认识数字，一个小朋友一直搞不清为什么两个“1”放一起就是“2”。当时我费了好大劲儿才让他明白，后来回家还特意查了些资料，想着第二天换个方式再试试。虽然最后总算教会了，但回头想想，其实教学方法还可以更灵活些。
班上的孩子各有各的特点，有的特别爱提问，有的则比较内向。对于那些总是举手发言的，我会多鼓励几句；而对于不太爱说话的，就得想点办法让他们参与进来。比如课堂游戏环节，我就设计了一些小组活动，让大家都能动起来。效果还不错，至少孩子们不再那么拘谨了。
作业批改也是件大事。有时候看到学生进步一点点，那种成就感真的无法形容。不过也有时候会遇到一些难题，比如某个知识点怎么讲都不明白。这时候就需要多请教同事，或者上网找找相关资料。记得有一次批改作文，有个孩子的字迹特别潦草，起初还以为他敷衍了事，结果仔细看才发现他其实挺用心的，只是握笔姿势不对。后来特意提醒了一下家长，孩子慢慢就好多了。
工作中也难免有些疏忽的地方。比如说某次组织课外活动时，因为事先没考虑到天气变化，导致部分学生淋了雨。事后反思了很久，觉得作为班主任确实应该更加周全地考虑这些问题。以后再有类似活动，一定要提前做好预案。
【第5篇】师范专业小学教学实习报告怎么写850字
听了一周的课之后，我开始走上讲台，开始了自己的第一堂课。虽然在学校时候有一次试讲，但是那是对着自己班的同学讲，跟一年级小孩子有着很大的区别。刚开始心情特别紧张。老师在介绍完之后呆在那里不知如何接下去，给孩子们放课件的时候也出现不少骚动，那是因为一些环节中的细节没有把握好，对课件也不那么熟，导致了很多问题的出现。
针对出现的问题，指导老师要求我多听课，多向经验丰富的`教师学习，并且面对面地指出教案的不足以及上课时存在的缺点。帮助修改教案。在之后的一些课堂，不像第一节课那样手足无措，当然还有许多细小的需要注意的地方。
老师说，多一份准备，就多一份把握，做什么事情都一样，特别是教师，一举一动孩子们都看在眼里，一个表情，一个动作，对他们来说都是课堂的一部分，你可以通过一个表情来肯定学生，也可以通过一个动作肯定学生，但是，我在这方面做得还不够，需要多锻炼。
实习期间我听了很多课，除了美术课，更听了语文、数学等一些主课，虽然课程有区别，但在课堂的处理上，很多地方是相通的，值得借鉴的。包括省领雁工程的老师们上的一些课，我们总是不能上出完美的、理想的课，所以需要课后的反思，思考课堂中一些欠缺的地方，在今后的课堂中应该注意的地方。
时间过得真快，短短的近两个月实习生活已经结束了。我学到了很多。“知识是永无止境的。”在取得好成绩的同时，我时刻不忘超越自己，面对教育事业的满腔热情，将鼓舞着我不断前进。
总之，教师是一个崇高而神圣的职业，要当一名好的教师更不容易。在此次实习中，我也看到了自己的不足之处。社会的不断进步，使学校对教师的要求越来越高，尤其是师范生将面临更大的挑战，“学高为师，行正为范”的内涵也在不断地加深。这就要求我不断完善自己，准备全身心投入将来的教育事业。
最后，非常感谢实习单位文澜小学给了我这次学习的机会，提供了就业前一次宝贵的热身。也很感谢指导老师郭老师对我的悉心指导，和帮助过我的老师，还有那些孩子们。 谢谢你们！
写报告经验68人觉得有用
师范专业的小学教学实习报告其实挺讲究方法的，很多人一开始可能会觉得无从下手，但其实只要掌握几个关键点就能写得不错了。写这种报告时，你得把实习期间的经历、观察到的问题还有自己的反思都记录下来。比如，你可以先想一下实习过程中印象最深的一堂课是什么样的，当时是怎么准备的，又遇到了哪些突发情况，这些问题你是怎么解决的。
写的时候，别光顾着记流水账，要把重点放在分析上。比如，你在课堂上发现孩子们对某个知识点特别感兴趣，那你就可以探讨一下为什么他们会喜欢这个点，是不是因为讲解方式更生动形象了？再比如，如果发现有些孩子注意力不集中，那就要想想是不是教学节奏太快或者太慢了。不过有时候，写着写着可能就会忘记前面提到的情况，导致前后有点脱节，这就需要注意一下了。
书写注意事项：
报告里最好能用一些教育领域的专业术语，这样显得更有说服力。像什么“因材施教”、“启发式教学”之类的词儿，能恰当地融入进去就更好了。不过有时候，可能因为赶时间，就会忘记检查一下用词是否准确，这可能是会犯的小问题之一。
除了文字部分，适当的图表也能加分不少。比如画个简单的流程图，展示一下一节课的设计思路，或者做个表格，列出不同学生的学习进度对比，这样老师看了会更容易理解你的想法。只是有时候，图表太多反而会让版面显得杂乱，这就需要把握好一个平衡点了。
最后一点，记得多看看别的老师的教案，借鉴他们的优点。当然，有时候看到别人的方法很好，就想着全盘照搬，结果忽略了自己班上的实际情况，这也是需要注意的地方。
【第6篇】学习对小学低年级语文教学改革的思考报告有感怎么写2800字
学习《对小学低年级语文教学改革的思考》报告有感
10月20日，我再次学习了崔峦老师做的《对小学低年级语文教学改革的思考》报告，他的报告为我们低年级教学指明了明确的方向。崔峦老师回顾了十年小学语文教改所取得的成绩，同时罗列了存在的问题：如中小学生的词汇量下降、错别字比较多，进行口头和书面表达的时候，出现用词不当，语句不通的情况比较普遍。学生的字写得不够规范，没有养成正确的写字姿势和写字习惯。他认为，这些问题的存在给低年级的教学有直接的关系。从实施课改以来，在低年级教学中，对于汉语拼音与识字教学有所忽视，重视不够，对低年级段的教研实践有所放松。对于小学生来说，低年级处于最基础的一个环节，它好比是一座金字塔的底层，又好比是一座高楼大厦的地基。小学生如何学习做人、如何学习语文要靠低年级老师打根基，因此课程教学改革要从低年级抓起，要真正提高其实效性。
崔峦老师在报告中给大家提出了十点建议：
一是进行全面的语文启蒙教育，其中包括教学生学习做人、学习语文。新修订的小学语文课程标准指出，低年级要以识字、写字为重点。要认识1600个左右的汉字，写800个左右的汉字，掌握2000个左右的词语；用普通话正确朗读课文，培养学生基础的语感；注意语言的积累；培养小学生养成良好的学习习惯；培养学生在生活中自主识字的习惯；培养学生爱听讲、爱发言的习惯。
二是根据课标规定的汉语拼音的功能，认真进行汉语拼音的教学。汉语拼音的主要功能就是为了识字、正音、学习普通话。要求是：能读准声母、韵母、声调、整体认读音节，并能正确书写声母、韵母、声调、整体认读音节。重点是准确拼读音节，逐步达到熟练掌握。降低书写的要求；让学生学习，记住字母顺序表；注意加强运用，关注汉语拼音在日常生活中的`运用（如商标牌）。拼音教学要走进去，展开去。要跳出教材教语文。
三是落实以识字、写字为重点的教学。识字、写字是低年级教学的主要内容，也是贯穿整个义务教育阶段的重要内容。新修订的课标降低了识字的数量，质量提高了，要求学生能借助汉语拼音识字，有些会认的字，不必分析其字形；对于识字教学，要把字放在词、短语、句子、课文中认识，从课文中抽出字、词让学生一遍一遍去认识，不断复现。针对低年级学生的特点，要让学生在活动中、在游戏中去识字，识字时，教师要鼓励学生抓住汉字的特点去识字，如编成儿歌、顺口溜、猜字谜等，如：弟头戴兔儿帽，身带大衣裳，做操勤锻炼，一脚向左踢。鼓励学生主动识字，这样才能识得牢，写得好。
鼓励学生做识字的有心人，提倡学生在生活中自主识字，在平时的学习活动中，教师可以安排适当的时间，交流、展示学生在生活中自主认识的字，以增强学生的成功感。教师在指导学生识字时，要符合学生的天性，要在教师组织的有意义的活动中、在游戏中、在生活中识字。牢记：字不离词，词不离句。穿凿儿歌、语段让学生学习识字。抓好时间节点，分为初步认识、再认识、熟记三个节点。教师要了解并掌握艾宾浩斯的识记规律。
在识字教学中，教师要找准学生的学习起点，分层实施教学，有些孩子提前认识了大量的字、词。教师还按照已有的模式去教学不合适。尊重学生的学习创造，信任学生，教师要尊重学生自己创造的识字方法。把握好课程标准，创设适切的语境。
对于写字教学，教师要按写字规律教写字，每一个字的笔顺不要错，笔画要正确，逐笔占的位置要搞清楚。教师的指导要到位，书写要少而精，练习写字不要超过3个。新修订的课标要求，对于低年级，每天10分钟在教师指导下随堂天天练写字，随堂练习，天天练习。所以咱们老师在教学中，不要把写字环节固定在下课前几分钟，要穿插在课堂教学中。一定要教给学生正确的写字姿势，教师要精心指导，反复训练，狠抓落实。把握好写字的六个环节，即：范写、描红、试写、讲评、再写。对于学生的
写字姿势、写字习惯，新修订的课标，要求从一年级讲到初中三年级，可见学生的写字姿势、写字习惯是多么的重要，国家对改变学生不良的写字习惯下了很大的决心、信心，中国人要写好中国字，一万年不会变。
四是朗读训练的重点是要求学生达到读正确，把握语感。对于低年级的学生来说，学生达到读正确，不要求有感情的去读，建立初步的语感。具体是：读准所有字的字音；不丢字、不添字；不重复；读出长句子中词语间的停顿。默读也是学生一种非常重要的学习能力，目前存在重朗读、轻默读的现象，新修订的课标要求低年级下学期教师指导学生默读。
五是低年级阅读教学的理解重点是字、词、句不是整篇课文内容。具体要求是：阅读重点是学会积累语言；学习借助图画阅读，读图做到图文之间相互转换；诵读是个展开想象；读后能提出问题。
六是培养学生阅读的兴趣，学习读图读书。兴趣是最好的老师。如果一个孩子对什么都不感兴趣，那么将一事无成。如果孩子对老师感兴趣，那么对你教的学科也会感兴趣，兴趣对孩子的健康成长起着非常重要的作用，成年人同样是这样。
阅读是提高学生学习能力的一种方式、方法。西方的儿童6-9个月开始阅读，4岁以后，进入独立大量阅读阶段。其中重要的是读图。最好的教育是教给孩子学会阅读。低年级的阅读要从读图开始，读生活中的图画，让学生读绘本，讲绘本，编绘本。从而实现儿童阅读的常态化。
七是培养学生会听、爱说、会问、乐于与别人交流的能力。有一项研究发现：学生听的活动占全部活动的45%，学生说的活动占全部活动的30%，学生读的活动占全部活动的16%，学生写的活动占全部活动的9%，学生听、说的活动占全部活动的75%，学生听、读的活动占全部活动的61%，学生说、写的活动占全部活动的39%，可见学生口语交际之重要。从小让学生讲普通话，教学生认真倾听别人讲话，并从讲话中获取信息，能复述故事，能发表自己的看法，教师在教学中，要给孩子创造条件，培养学生讲、说的能力。指导学生听写词语、句子时，要听三遍再让学生写。第一遍关注内容，第二遍关注先讲什么后讲什么，第三遍关注标点符号。
八是鼓励学生写话。培养学生从平时的阅读中，摘记好词、佳句。养成每天写一句话，或画图并写话的习惯。
九是利用母语得天独厚的条件，进行体验式学习。鼓励学生在参加节日活动中学习，到社区中学习。
十是落实好学习习惯的培养。好习惯成就人生，好习惯助人成功。有专家总结了12个方面108个好习惯，对于小学来说，在学习生活中，要注意培养学生倾听的习惯、讲普通话的习惯、爱文问题的习惯、天天阅读的习惯、爱护图书、文具的习惯等等，做老师的要严格训练，扎扎实实培养。只有这样学生的学习习惯能不好吗？学习后劲能不足吗？学生才能幸福快乐。
总之，在进行汉语拼音与识字教学时，教师要遵循学生的认知规律，关注学生的情感、态度，教学方法要生动活泼，赋予拼音符号以灵性，在游戏、活动中学习拼音、识字，如设计游乐园、动物园等，这些地方都是学生生活中喜欢的地方。拼音与识字不能隔离，紧密结合。体现以生为本、遵循规律、提高效率。
写报告经验54人觉得有用
学习对小学低年级语文教学改革的思考报告有感怎么写，这确实是个让人头疼的问题。不过，要是真想把报告写好，得从几个关键点入手。比如，报告开头最好能有个背景交代，说明为什么要关注这个话题，这样能让读者明白你的出发点。然后就是具体的做法，这部分得结合实际情况来说，不能光喊口号。
提到具体的教学改革措施，可以多参考一些一线教师的经验。他们每天都在课堂上摸爬滚打，知道哪些方法管用，哪些不行。但有时候，这些经验可能会显得有点杂乱无章，需要自己去整理归纳。比如，有的老师觉得拼音教学应该更有趣味性，这就值得借鉴，可是到底怎么有趣？这就得靠自己去琢磨了。
在写报告的时候，语言上也要注意，别太书面化。毕竟这是关于小学的教学，用词太严肃会让读者觉得距离感强。适当的口语化表达反而能让内容更接地气。不过这里要注意一点，有些地方可能就会显得稍微啰嗦了，像是反复强调同一个意思，虽然不是故意的，但就是会这样。
书写注意事项：
报告里少不了要提数据，这些数据最好是权威来源，比如教育局发布的统计数字。但有时候查找资料的过程中，可能会遇到一些不太准确的信息，这时候就得自己去辨别真假了。如果引用了错误的数据，那整个报告的可信度就大打折扣。
还有就是案例分析这部分，可以找些成功的例子来作为支撑。但要注意的是，不能只顾着夸那些成功的地方，还要客观地指出其中存在的问题，这样才能显得全面。不然的话，给人的感觉就像是在吹牛一样。
小编友情提醒：
写完之后最好能让同事或者同行看看，听听他们的意见。有时候自己写的东西，自己看不出来毛病，旁观者清嘛。当然，别人的意见不一定全对，还得结合自己的实际情况来调整。
