【第1篇】化学教学述职报告范例怎么写1500字
本期我继续担任九年级(3)、(4)班的化学教学工作。透过一学期来的踏踏实实、认认真真的教育教学，提高了学生的学习成绩，收到了较好的教学效果。现将本学期的教学工作总结如下。
一、基本状况
从上学期末考试的状况来看，这些学生基础高低参差不齐，有的基础较牢，成绩较好。当然也有个别学生没有养成良好的学习习惯、行为习惯。这样要因材施教，使他们在各自原有的基础上不断发展进步。从考试状况来看：优等生占8%，学习发展生占30%。总体状况分析：学生两极分化十分严重，中等生所占比例不大，一部分学生对学习热情不高，不求上进。而其中的优等生大多对学习热情高，但对问题的分析潜力、计算潜力、实验操作潜力存在严重的不足，尤其是所涉及和知识拓展和知识的综合潜力等方面不够好，学生反应潜力弱。针对学生以上特点，本人在分类复习时重点把学生的基础知识抓好抓牢。
二、成绩经验
(一)、扎实做好教学常规工作
1、认真钻研教材，中考考试说明，对教材，考试说明中的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，明白应补充哪些资料，怎样才能教好。
2、加强课堂教学方式方法管理，把课堂时间还给学生，把学习的主动权还给学生，使课堂教学真正成为教师指导下学生自主学习、自主探究和合作交流的场所，但效果不是很好，学生完成一个任务的学习花的时间较多致使本节课的教学目标无法完成。
(二)、搞好培优转差工作
对于部分偏科的学生引导他们不断强化，突破重点，帮忙他们建立自信，提升兴趣。我还和班主任持续密切联系，随时把握偏科学生学习状况，为他们出谋划策，排解困难，并利用课余时间个别辅导，开开“小灶”。促进学生全面发展，为考入重点高中打下了良好的基础。在后进生的转化上，对后进生努力做到，尊重他们的人格，以表扬为主，和他们交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，发现挖掘他们的闪光点，以到达喜欢老师并喜欢学习你所代课程，成绩自然也就提高了。
(三)、抓好复习备考工作
1、赶好进度。3月底前上完全部课程，进入总复习。
2、重视“双基”知识的复习，深挖其内涵和外延。。努力提高复习效率。高效的复习就应是激活学生已存储的基础知识，并在此基础上适当拓展、拔高，鼓励学生勇于去尝试，去探索未曾触及的知识资料。
3、重视解题过程的分析，掌握不同题型的解题程序和思维模式特点，对不同的解题方法进行归纳总结，使之构成潜力结构。
4、养成认真审题、主动思考、自我“解惑”、准确表达的好习惯，培养良好的思维品质。
5、重视相关学科的知识、解题方法在本学科中的联系与应用。
6、加强实验这一薄弱环节的复习，提高解决综合实验题的潜力。
7、做好各复习阶段的时间分配
(四)、用心参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法。
在教学交流方面，我们用心参与同科教师相互观摩课堂教研活动，我还走出校园，参加了中考研讨课与其他兄弟学校研讨中考的复习课，开拓了视野，增长了见识，博采众长，提高教学水平。经过一学期的辛勤劳动中考取得以下成绩：b ：1人，b：10人，c ：31人，c：35人，d：5人。
三、存在问题与教训
由于部分学生的基础较差，学习方法不对，经过多次复习学习成绩都未得到明显提高个性是对化学方程式、化学式记忆，在今后教学中注意培养学生养成平时多积累，记忆，不要等到学完一齐来记就更难。
四、今后的努力方向
透过一学期的努力，使学生学有所得，不断提高，自己的教育教学水平和思想觉悟也得到了提高，并顺利完成教育教学任务。在今后的教育教学工作中，我将更加严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为完美的明天奉献自己的力量。
写报告经验53人觉得有用
化学教学述职报告的写作确实是个细致活儿，得把事情说清楚，又不能啰嗦。开头部分，得先亮明身份，比如你是哪个学校的老师，教几年级的化学。这一步很重要，不然人家不知道你是谁，干什么的。
接着就该聊聊自己的教学成果了，这部分可以提提学生的成绩变化，要是有竞赛获奖之类的，别忘了带上。不过这里有个小问题需要注意，有些老师喜欢把成绩说得太满，像是“全班都考满分”，这就不太现实了，还是实事求是比较好。
在教学方法这一块，可以讲讲自己用了哪些新招数，比如实验演示法用得多不多，课堂互动环节设计得怎么样。要是能提到一些具体的例子，比如某个学生因为某次实验特别感兴趣，后来主动研究化学，这就显得生动了。但有时候老师们会犯个错，就是光顾着讲自己做了什么，却忽略了学生们的反馈，这点要注意下。
资源利用也是个重点，学校给配了多少实验器材，你是怎么把这些东西用好的，能不能让学生们通过动手学到更多知识。还有就是教材的选择，是不是结合了本地的情况，有没有加入一些地方特色的内容进去，这个得琢磨琢磨。
工作中难免会遇到困难，得说说自己是怎么克服的。比如说有的学生基础差，上课听不懂怎么办，是课后单独辅导，还是调整讲课速度，这些都是值得写进报告里的内容。不过这里可能会出现一点小偏差，有些老师喜欢把困难说得太夸张，好像整个教学过程都是在艰难险阻中完成的，其实适度就好。
最后这部分可以谈谈未来的打算，比如计划引入新的教学理念，或者改进某些教学流程。但别忘了，写完之后最好找个同事帮忙看看，有时候自己看不出来的问题，别人一眼就能发现。
【第2篇】九年级化学教学述职报告怎么写1650字
本学年我担任的是九年级一个班的化学教学工作。中学化学是化学教育的启蒙和基础阶段。它不仅要为学生升入高一级学校学习有关专业奠定基础，也得为学生毕业后解决处理一些实际问题打下基础。化学课程的学习要求学生必须具备一定的知识基础和学习能力，我面临的问题是课时少、任务多、相当一部分学生学习基础较差、学习情绪不高。为了更好地完成本学年的教学任务，我制定了计划并在实际教学中根据情况进行及时有效调整。现将一学年的工作总结如下。
一、激发和保持学生学习化学的兴趣。
学生刚接触化学时，对化学都很有兴趣，尤其对化学实验更感到有意思。但当发现学化学需要记忆的知识繁杂，尤其学到化学用语、基本概念时，常会感到抽象难懂、枯燥乏味，往往会把化学视为“第二外语”，认为化学是一门难学的学科，对化学逐渐失去兴趣。为此我就对学生进行了化学史教育，讲一些化学家不畏困难危险探索化学奥秘的轶事；
讲中国古代的伟大成就和近代的落后；
讲中国的崛起也需要化学，多数学生都能感到学好化学知识的重要性。
初中化学需记忆的知识比较多、比较繁杂，时间又十分紧张，因此我从第一节课时就将化学的特点告诉学生，提醒他们注意巧记的一些方法。教学中将每一节课的主要内容浓缩成几句顺口溜，帮助学生快速理解记忆。例如：实验室制氧气的两种方法：高锰酸钾制氧气，固固加热的装置，集气首选排水法，向上排空也可以，操作步骤七个字，”查装定点收离熄”。“过氧化氢制氧气，固液不加热的装置。常温可行节能源，操作安全又简单：“查装定收”只四字。”再比如：学生对分子原子离子较难理解，我将之归纳为“构成物质有三子，分子、原子、和离子，其中原子是根本，三条路径构物质。”“金属单质、固态非金属单质，稀有气体这三类，都由原子直接构。”“非金属原子先组合，构成分子种类多，多数物质分子构：双原子分子单质，非、非组成的化合物…”等等。
二、充分利用电子白板，开发和发挥化学实验的作用
初中学生的学习积极性依赖于兴趣，形象识记能力超过抽象识记能力，在教学中我常借助电子白板进行直观教学，在多媒体演示实验中，我认真组织观看实验教学，，引导学生学会观察实验现象，学会在实验中观察和思考，引导学生了解现象与物质的本质及其变化的规律；
结合教材内容，组织学生观看相关的实验探究，学生动脑思考，气氛严肃活泼，取得较好的效果；
平时鼓励学生利用生活中能得到的各种材料进行小实验。
三、精讲精练，努力提高教学效率
教学中我紧扣课标要求、考试说明，利用教材内容，面向全体学生，创造情境，设疑破难。教学中总是提醒学生“念”和“练”，这是巩固知识的途径。精心设计一些针对性较强的问题，引导学生分析研究这些问题，让他们动手练习或口头表达练习以达到掌握知识举一反三的目的。例如学完炼铁的原理是还原时，我让学生书写出换一种还原剂氢气或炭粉还原氧化铁、氢气还原氧化铜的化学方程式，进而明确异同点，进一步复习巩固了氧化还原反应等。
四、尽力做好单元复习工作
初中化学知识内容繁杂，涉及到几十种元素及化合物和数量众多的化学方程式，所以要抓住这些知识的内在联系，区别异同，归纳对比，帮助学生形成知识体系，是提高化学成绩的途径之一。我在教学中力求每章节过关，做好每个阶段的'复习工作，每一章都帮助学生进行归纳，让学生学有所依、学有所获；
练习题、测试题都精心选择，数量合理。对于学生作业基本上做到全收和及时批改，在作业上针对个人提出要求和意见。平时就注意培优补差，对学有余力的学生，增大课外作业的容量，适当增加难度；
对接受能力较差学生，做到耐心细致、百问不厌，利用课外时间给他们辅导。
五、不足与反思。
学生接受能力出乎意料，使得后期教学出现赶进度的情况。与学生的接触时间不够多，与学生进行交流的时间和渠道相对较少。今后的教学中，要盯住跟紧学生，更进一步抓住学生的思想和心理，教学要从学生的实际出发，站在学生的角度思考各方面的问题，对学生充满信心和信任，相信通过师生的共同努力，来年能取得较好的成绩。
写报告经验59人觉得有用
九年级化学教学述职报告怎么写
作为一名九年级化学老师，述职报告是很重要的工作环节。这不仅是对自己工作的梳理，也是向领导汇报成果的机会。报告里要体现出教学成绩，但也不能光写成绩，还得讲到具体的措施。比如，我在课堂上采用了小组合作的方式，让同学们通过讨论解决难题。这种方法确实提高了学生的参与度，但有时候布置的任务太复杂，有些学生就显得手忙脚乱。
报告里还应该提到备课的情况。我每天都会花时间准备教案，有时候灵感来了会多写几页。有一次因为太投入，竟然忘记检查打印稿，结果第二天上课用的是旧版本。还好同事提醒了我，不然就闹笑话了。不过我觉得这样的小插曲也挺好的，能让大家意识到细节的重要性。
关于作业批改，我一直坚持全批全改的原则。虽然工作量大了些，但能看到学生们的进步还是很值得的。记得有次批改试卷时，我发现有个学生的答案特别有趣，他把化学方程式写成了英文单词，虽然不对，但我还是忍不住笑了。后来找他谈话才知道，他是想用这种方式提醒自己记不住那些复杂的符号。
除了教学，我还注重培养学生的兴趣。比如带他们做实验，让他们亲手操作感受化学的魅力。一次实验课上，有个学生不小心打翻了试剂瓶，弄得满地都是。我当时有点生气，但转念一想，这也是个学习机会，就耐心教他清理的方法。这件事之后，这个学生反而对化学更感兴趣了。
报告里还可以谈谈自己参加的培训和学习经历。今年暑假我去参加了市里的教研活动，学到不少新方法。回来后尝试在课堂上应用，效果还不错。不过说实话，刚开始的时候真有点紧张，担心学生们不适应，结果发现他们的接受能力比我想象的强多了。
【第3篇】九年级化学教学质量抽测分析报告怎么写1400字
化 学 学 科
九年级化学是初中义务教育阶段最晚开设的一门学科，是化学的入门阶段，它的主要任务是培养学生的学科思想和科学素养，从而建立起学习化学的兴趣，为高中的学习打下基础。
命题意图：
1、主要测试学生对初中化学基础知识、基本技能的掌握情况，考点均为初中化学核心知识和主干知识。本试卷涉及的学科基础知识主要有仪器装置的认识、气体的制取、催化剂、仪器的组装、化学反应类型、化学方程式的书写、化学反应的有关计算等。
2、体现学科内综合，处处体现新课程理念和中考改革的要求。第一题将初中阶段的两大气体氧气和二氧化碳的制取结合起来，提升了学生对反应原理的认识，集实验、化学用语、反应类型等考核于一题，综合性强，能力要求高。
3、关注学生是否具备应有的化学观和价值观，考查化学研究基本方法的掌握，关注科学研究经历的思维过程。第二题将化学问题抽象成为数学问题，利用数学工具，通过计算和推理(杂质的处理)解决化学问题的能力。
阅卷分析：
化学部分满分为30分，总平均分为17.5分;就各单位情况来看，平均分最高为23.2分，最低分为10.3分，相差13分;学生最高分为30分，最低分为2分。反映出的主要问题和典型错误主要有：
1、基础知识有缺陷。化学方程式的书写错误较多，存在不配平、化学式错误、漏掉气体符号、没有反应条件等问题;基本概念和基本理论理解不透彻等等。
2、部分学生的逻辑推理能力较弱，思维的严密性、完整性有欠缺，考虑问题不够全面 ，造成顾此失彼的现象经常出现。如一个集气瓶中一长一短两个导管装置的用途，很多学生不知道如何从密度的角度去思考。
3、规范答题能力和化学计算能力较差。计算题设未知数时带单位、计算过程不带单位、相对分子质量计算错误、计算不准确的现象普遍存在。
4、不重视教材的运用。教师在平时的教学中只是侧重综合能力训练和相关资料的使用，不注重回扣课本，如计算题为课本题的简单变形，有相当一部分学生得分在2分以下。
几点建议：
1、展示化学魅力，培养学习兴趣。《化学课程标准(2025版)》指出：坚持突出义务教育化学课程的基础性和启蒙性，倡导科学探究的学习方式，密切结合化学与社会生活的联系，让学生充分感受和领悟化学学科的价值。因此在化学教学中一定要结合身边事物，让学生学习有用的化学、有趣的化学，让学生体会到化学就在我们身边。
2、关注薄弱学生，实施分层教学。教学中要以学生学会没学会设定目标，要给每个学生成功的机会，不要只是关注个别“尖子”学生，要尊重学生的个体差异。要做到分层辅导，对教师来说要搞“题海”训练，对尖子生要加强“题型”训练，对中等生要做好 “题量”训练，对薄弱学生强化 “必考题”的训练。
3、加强规范训练，提高书面表达能力。化学用语是化学最基础的东西，要特别强化化学式的规范书写;化学方程式的配平、条件、状态的标注;化学专有名词及仪器名称的书写。同时还要注意计算题解题格式的规范性。
4、重视实验教学。要充分挖掘化学实验中蕴含的各种教育功能，改革化学实验教学，利用各学校现有的条件开齐开好实验，鼓励有条件的学生做好一些家庭小实验，教师至少应该利用已有条件，做好演示实验，可结合实际情况，改革教材中的“活动天地与实验探究”等栏目中的实验内容，因地制宜地搞好实验教学;建议各学校充分利用多媒体手段，采取“看实验(录像、教师的演示) 做实验”等多种手段，使学生体验实验探究的魅力，培养科学探究的兴趣。
写报告经验15人觉得有用
在写九年级化学教学质量抽测分析报告的时候，得先把抽测的整体情况摸清楚。这次抽测覆盖了全校六个班级，每个班的学生人数都在四十到四十五人之间。考试题目包括选择题、填空题、简答题和实验题，其中实验题占比较大，因为这部分能直观反映出学生动手能力和理论结合的实际水平。
成绩统计方面，需要把各班的平均分、及格率和优秀率都列出来。比如一班的平均分是七十六点五分，及格率达到百分之八十五，而二班虽然平均分只有七十四分，但优秀率却达到了百分之二十，这说明二班可能有一些尖子生表现突出。不过这里有个小问题，就是三班的成绩单上，有一部分数据似乎录入错了，特别是有个学生的分数显示为负值，这种明显错误得及时修正。
接下来是对试卷本身的分析。这次试卷难度适中，选择题部分难度较低，大多数学生都能答对。填空题考察的是基础知识，难度也不大，但部分学生因为审题不清，导致失分较多。简答题部分涉及到了一些概念的理解，有些学生答案表述不完整，只写了部分内容。实验题的设计初衷是希望考察学生对仪器使用的熟练程度，但有老师反映，部分题目设置稍显复杂，超出了一般学生的实际操作能力范围。
教学反思这一块也很重要。从这次抽测结果来看，教师在日常教学中应该更加注重学生的基础知识掌握情况，尤其是那些容易混淆的概念。另外，对于实验课的教学，可以适当降低难度，让学生更多地参与实际操作，增强他们的动手能力。还有一个需要注意的地方，就是课堂互动环节，有时候为了赶进度，教师可能会忽略个别学生的提问，这可能导致他们对某些知识点理解不到位。
小编友情提醒：
关于下一步的教学计划，建议增加一些针对薄弱环节的专题复习课。比如针对实验操作不熟练的学生，可以通过小组合作的方式，让他们互相帮助，共同进步。同时，也可以考虑引入一些在线学习资源，比如一些优质的化学实验视频，供学生课后观看，加深印象。当然，具体的实施细节还需要各个任课老师根据本班实际情况来调整。
【第4篇】寒假调研报告：合作学习在化学教学中存在的问题怎么写950字
当前，随着我国教育改革日渐深入，应试教育向素质教育的转轨进入关键时期。在这个过程中，教育观念的转变成为这一教育改革成功与否的关键一环。小组合作学习因其改变了传统教学中的师生关系，老师由台上走入台下，学生由被动转为主动，学习过程增强了学生的交流与协作，良好的心理品质和社会技能得以形成，评价机制更注重了学生自身的改变等一系列特点，已被广大教师越来越广泛地运用于课堂教学之中。
经过这段时期对有关教育理论的学习，结合对自己教学过程的反思，觉得自己对小组合作的理解过于肤浅，教学中存在着一些问题：
1、合作学习过于表面化，效率不高。
合作只是流于形式，在整个过程中，学生并没有真正地讨论与合作。基础好的学生还能思考和发表自己的见解，而基础差的同学只是充当旁听生。合作学习并不深入，学生并没有形成合作学习的意识和能力。《心理学大辞典》中强调：“合作是为了共同的目标而由两个以上的个体共同完成某一行为，是个体间协调作用的最高水平的行为。”通过学习，学生应形成良好的协作精神。但在实际教学过程中，最后发表意见的往往是基础较好的学生或个性比较开朗的学生。
2、关注结果，学生的参与度不均衡。
在小组合作学习中，教师更注重于结果的形成，而往往忽略了学生情感与学习技能的形成，致使一部分学生并没有有效地参与进来，而作为教师的我也忽略了对这部分学生的关注。
3、合作学习流于形式，学生分组不科学。
合作教学与传统教学是互为补充、相辅相成的。采用何种教学形式，要因教学内容、教学方法而定，两者并不矛盾。但在教学中，自己只是片面追求分组合作，学生的分组只局限于同桌与前后邻桌。任务分下来后，教室嘈杂混乱，有的学生不知道自己该如何参与，任务是什么。导致的结果是部分同学经常发言，而部分同学则很少发言。成员之间没有明确的分工，同学发表完意见就算完事。
4、缺乏必要的评价制度。
教学中，没有形成科学、完善的评价体系，对小组成员没有必要的评价反馈。小组学习处于有合作、无竞争，成员之间表现好坏无所谓，唯一的评价就是老师激励性的语言和同学之间的认可。学生失去了可持续发展的内驱动力。
综合以上各点，在本次课题研究中，自己将要以此作为重点，进行规划和设计，以期取了良好效果，并运用于教学实践之中。
写报告经验93人觉得有用
寒假期间我参与了一项关于合作学习在化学教学中应用情况的研究，这项工作让我对如何写好一份调研报告有了更深的理解。写这类报告时，关键是要确保内容真实可靠，能反映实际情况。比如在收集资料时，不仅要依赖网络上的二手数据，更要亲自到学校实地考察，这样才能保证材料的可信度。
在整理材料的过程中，我发现有些同学对于如何有效组织小组讨论存在困惑。这可能是因为他们在日常学习中缺乏相应的指导。因此，在撰写报告时，这部分内容需要详细描述，最好能结合具体案例来说明问题所在。不过有时候，为了节省篇幅，可能会不小心省略掉一些重要的细节，这就可能导致读者无法完全理解问题的核心。
报告中还涉及到了教师的角色定位。通常情况下，教师应该扮演引导者的角色，帮助学生更好地进行合作学习。但在实践中，有些老师却过于干预，反而限制了学生的自主性。这种现象值得注意，因为它直接影响了合作学习的效果。然而，在叙述这段内容时，由于时间紧迫，我可能没有把这一观点阐述得足够清楚，只是一带而过，这样就削弱了报告的整体说服力。
接下来就是数据分析部分了。这部分要求客观公正，不能带有主观偏见。如果数据来源有问题，那么整个分析结果都会失去意义。记得有一次，我在统计某所学校学生的合作学习成绩时，因为粗心大意，把两个班级的数据搞混了，导致最终得出的结论出现了偏差。虽然事后及时修正了错误，但还是给报告的质量带来了一定影响。
小编友情提醒：
关于报告的格式，我觉得不必拘泥于固定的形式。只要能够清晰地表达你的想法就行。不过，有时候为了追求简洁明快，可能会忽略了一些必要的信息，使得某些地方显得过于简略，甚至有些突兀。比如在介绍研究背景的时候，如果只是寥寥数语一带而过，会让读者感到疑惑，不知道为什么要做这项研究。
【第5篇】化学教师教学实习报告怎么写3050字
从2025年9月14日来到佛山xx中学，到如今近两个月的时间，我在指导老师无私的帮助和指点下，学到了很多，无论是在化学教学还是在班主任工作中，我都受益匪浅。
一、化学教学工作
1、 听课;听课贯穿了整个教育实习，刚到xx中学的前两个星期，我们的活动以听课为主，我听了科组各位老师的课;不同的老师有不同的教学风格，有幽默风趣的，有严谨认真的，有细心执教的，在不同的老师身上，我看到了不同的优点。
刚开始以为听课听不到什么，真正的实践才是最重要的，后来慢慢发现，听课也是一种技术，学会听课也很重要。而且听课要听不同老师的课，每个老师都有自己的习惯和优点，多听不同老师的课，可以取其精华去其糟粕，形成自己的思维方式。刚开始我总是很不愿意去听文科班的化学课，不太愿意听新老师的课，后来在队友的带领之下，我听了其他老师的课，才发现老师们都各有优点，文科班老师讲得非常细致，而新老师则讲得更有趣味性。后来，我慢慢喜欢上了听课，只要有化学课，我都一定会安排时间过去听课，只要有一点点收获，我就满足了，听课就非常值得了。
在实习期间，我还听了高二、高三老师的课，不同的年级，讲课的方式也各有不同。高年级学生学习的目的性也更强，在文科班和理科班，对待化学学习的态度差别很大，而相对于高一高二，高三的知识容量则更大，听着老师信手拈来的例子，我忽然觉得，我们实习生在化学教学中是多么地稚嫩。
2、 备课;备课是整个化学教学中的重中之重，细心细致的备课是上好一节课的关键。一直觉得备课是一个持久战，第一次备物质的分类和分散系及其分类方法，简简单单的两个课时，我从暑假一直备课备到讲课的前一天，不断的修改，不断地完善。有时候甚至觉得这样的备课是不是太不值得了，直到后来用1，2天的时间备一节课就直接上课的效果对比一看，才发现，备课真的很重要。
在前面物质的分类和胶体这节中，我花了很长的时间备课，认真研究对比下载的课件，形成了自己认为最好的教学思路，完成了一节连贯通顺的课，并且通过多次试讲，把一节课游刃有余地讲完了。而在后面离子反应那一节，由于备课时间不充分，没有把握好一节课的所有细节，没有多次试讲，导致在上课过程中，总是遗忘连接知识点的关键词关键句子，上完一节课下来，感觉只是把知识点讲完了，却没有讲透，不连贯。所以，要想游刃有余，上好一节精彩的化学课，必须严谨认真地备课，多研究不同的思路，形成自己最好的教案;
在实习期间，考虑到备课的时间长，我们便决定由整个化学科组的实习生统一备课，在统一教学目标的前提下，各位实习生分配任务，完成不同课时的课件。而理想总是非常美好，现实总是非常残忍，由于课件不是自己亲自做的，在之后的试讲和上课中，总是记不住课件接下来的内容，没有办法完全衔接好知识，导致了知识的缺口，自己上课讲得也非常不流畅。这样的一次经验也给我们敲响了警钟，要踏踏实实地做课件，亲力亲为做课件，才能对课件有个深刻的印象，衔接好自己的教学思路。
3、 讲课;非常感谢xx中学的老师，特别是杨剑老师，在他的支持和帮助下，我们化学实习生得到了很多讲课的机会;在国庆放假之前，我们首先讲解了化学计量在实验中的应用这一节的习题课，第一次上课，虽然是评讲习题，但还是很紧张，在讲习题的过程中，有些计算自己都还不是很清晰，学生临时问到一些问题，一下子也反应不过来，也凸显出了自己的高中知识不够扎实熟练。
后来，国庆放假之后，我们正式开始讲新课，主要讲了必修一第二章的第一节物质的分类和第二节离子反应，两大课题都是高中的基础课题，物质的分类这节是学好高中化学的基本方法，而离子反应则贯穿了整个高中的知识，也是高中知识最重要的一部分原理，因此，讲好这两节对学生学习后面的知识非常重要。在老师的细心指导下，我还是顺利完成了这两节的教学任务。
真正的教学课堂与微格教学确实区别很大，有时候，上完一节课的效果，不是取决于老师上得好不好，更重要的取决于学生有没有跟上老师的教学，因此，由于有学生的参与，才使得教学真正有意义，而要让知识的传递过程真正完成，是需要师生达到共鸣，不断地反馈与负反馈的。
在xx中学，我讲了将近30节课，每一节课都有不同的收获，在实习期间，我也努力尝试用不同的教学方法;在老师的指导下，分散系及其分类这一课时，我尝试了传统教学方法与探究性教学方法的对比，离子反应的第二课时(离子方程式的书写)，我尝试了使用多媒体课件与不使用多媒体课件的方法，离子反应的第三课时(离子反应发生的条件)，我尝试了探究性教学方法与验证性教学方法。每一次尝试都有新的收获，在与学生的不断交流过程中，有自己的感悟和体验。
4、 反思;教学反思也是实习教学工作中很重要的一部分，有反思才会有进步。在实习期间，老师的要求下，每节课上完之后我都完成了教学反思，在不断的反思，不断地改进的过程中，我逐渐摸清楚了教学的方法，形成了自己的教学风格的雏形。
二、班主任工作
在班主任工作这一块，我做的工作并不多，但在老师的指导下，我学习到了很多班级管理的方法和技巧，懂得了有效管理班级的方法。
1、 公平、平等对待所有的学生;
xx中学是一个全封闭式管理的中学，在这种条件下，宿舍管理是非常重要的一部分。宿舍有宿舍的规定和要求，否则以扣分来惩示，作为班主任，最怕的就是见到自己班的学生被扣分，而要如何处理这些扣分问题，就是一个难点。不同的老师会根据不同的方法来惩罚学生，在这过程中，我感悟最深的一点就是要公平、平等地对待所有的学生，如果奖惩的标准不统一，必然造成同学的不服气，也会认为班主任有私心，会有所偏袒，久而久之，学生就不再听从班主任的工作安排，导致班主任工作无法进行下去。相反，公平、平等地对待每个学生，能够在学生眼中树立大公无私的教师形象，让学生打从心理信服老师，这样，班主任工作也能顺利开展。
2、 让学生自主管理班级;
如今的高中生都很有想法，相比于服从教师的安排，他们更愿意自主管理自己，对于班级管理，学生也都有自己的想法，也希望能够将自己的想法付诸实践，在管理中学习到更多的知识。作为班主任，更应该培养班委的管理能力，在适当的时候给予学生指导和帮助，以自己的已有经验作为借鉴，让学生多点参考。这样，则能达到事半功倍的效果，既能让班主任的工作减轻负担，也能培养部分班委的工作能力。
3、 创建班级文化氛围;
一个班的班级文化是班风最重要的一部分，在南海中中学，今年举办了班级口号、班徽的设计大赛，这些都是以前高中学校所没有的，通过大家一致统一的口号和班徽、班服等标志的建立，能够从表观到内心处影响学生，让学生从不同程度上感受到一种集体荣誉感。另外，班级座位的设置也是一种技巧，通过不同层次、不同性格学生的组合，在班级中形成小小的学习圈，是提高班级学习氛围的一种好方法。
三、实习感受
两个月的实习时间，说长不长，说短不短，中间穿插着国庆假期和军训，真正听课、备课、上课的时间并不多，但在这两个月里，我收获了很多。不仅仅是在教学和班主任工作，还跟xx中学的老师、学生建立了深厚的友谊。非常感谢xx中学的所有老师，特别的化学科组的杨剑老师，在他的指导下，我们才能成长得更快，谢谢高一化学科组的所有老师，谢谢我的指导老师兼班主任华老师，正是因为有了老师的宽容大量，极力放手让我们学习，才得以获得更实在的经验，谢谢高一17班的所有学生，这两个月是我大学四年最幸福的日子。
实习虽然结束了，但友谊之树才刚栽种，相信在未来的日子里，xx中学会越来越辉煌，老师会越来越幸福，学生越来越开心。
写报告经验87人觉得有用
化学教师教学实习报告该怎么写？这个问题对于新手来说可能有点复杂，但其实只要抓住几个要点就能写出一份不错的报告。
实习期间，我负责指导初三学生进行基础化学实验，比如酸碱中和反应之类的。一开始我以为自己已经掌握了不少知识，结果在课堂上发现很多学生还是搞不清楚原理，这才意识到教学不是简单的传授知识。每次课前我都得花时间准备教案，有时候为了讲清楚一个概念，甚至会查阅好几本参考书。记得有一次讲解溶解度曲线时，我原本打算直接画图讲解，后来觉得这样太抽象了，就找来一些盐类样品让学生动手试试，效果果然好了不少。
写报告的时候，最好把实习过程中遇到的问题都记录下来，这样既能总结经验，也能帮助下一批实习生少走弯路。比如，我发现有些学生虽然能背诵元素周期表，但对实际应用却一无所知。针对这一点，我在后续的教学中加入了更多生活实例，像用肥皂水检验硬水软水之类的，学生们反映这种形式更容易接受。
报告里不能只谈问题，也要说说自己的收获。像这次实习让我明白了理论联系实际的重要性，也锻炼了我的沟通能力。不过也有点遗憾，因为时间有限，没能系统地整理出一套完整的教学方案。要是以后有机会继续深造的话，肯定要把这个缺憾补上。
书写注意事项：
写报告的时候要注意格式，尤其是日期和签名这类细节千万不能漏掉。还有就是图表部分，虽然不是必须的，但如果能配上几张实验照片或者示意图，会让报告显得更有说服力。不过这里有个小建议，拍照的时候别忘了背景整洁，不然看起来会有点乱。
【第6篇】化学教学述职报告怎么写1000字
本学年度，我担任化学7、8、9三个班的化学教学工作。现对本人的工作作一个小结。
一、用心抓好日常的教学工作
用心认真地做好课前的备课资料的搜集工作，然后群众备课。每位教师的电教课比例都在90%以上。每周至少两次的学生作业，要求全批全改，发现问题及时解决，及时在班上评讲，及时反馈；认真上好的学生实验，要求全体学生认真观察并记录实验现象，课后认真书写实验报告；每章至少一份的课外练习题，要求要有必须的知识覆盖面，有必须的难度和深度，每章由专人负责出题；每章一次的测验题，也由专人负责出题，并要到达必须的预期效果。
二、用心参加教学改革工作，使教研水平向更高处推进
本学期学校推行了多种的教学模式，要使学生参与到教学的过程中来，更好地提高他们学习的兴趣和学习的用心性，使他们更自主地学习，学会学习的方法。本学期上了一节区级示范公开课。都能用心响应学校教学改革的要求，充分利用网上资源，使用启发式教学，充分体现以学生为主体的教学模式，不断提高自身的教学水平。
三、加强业余时间的业务学习
用心学习各种知识，以充实自己，以便在工作中以坚实的知识作为指导，更好地进行教育教学。以适应当前教育的形式，给自己充电。我还利用晚上和周末的业余时间到电脑学校学习。学习制作多媒体课件，为教学服务，同时也帮忙其他同志制作课件，上网查找资料等等。
四、下学期努力方向
1、加强自身基本功的训练，课堂上做到精讲精练，注重对学生潜力的培养，知识争取上做到课课清、段段清。利用各种方法，训练学生提高、集中注意力。
2、对差生多些关心，多点爱心，再多一些耐心，使他们在各方面有更大进步。
3、加强守纪方面的教育，使学生不仅仅在课堂上集中注意力学习，课下也要按校纪班规严格约束自己。
4、以平等的心态去和学生交流，以真诚的心去换取学生的信任，真正做到将心比心，不仅仅让学生敬畏你更要亲近你，打心眼里理解你爱你疼你。
5、在教学上下功夫，努力使班级学生的潜力和成绩在原有的基础上有更大的进步。
教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为有职责感的教育工作者，我们务必以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新状况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。
写报告经验100人觉得有用
化学教学述职报告该怎么写？这事得从头说起，先说说报告的整体框架吧。报告开头最好点明背景，比如这一年学校的情况啦，化学学科的发展趋势之类的，这样显得有根有据。接着聊聊自己的工作情况，特别是教学上的事，哪些做得好，哪些还需要改进，这部分千万不能太笼统，具体例子很重要，比如讲了哪门课，用了什么新方法，效果怎么样。
说到教学方法，就得提提备课的事了。备课的时候，我总觉得教案得详细点，不然上课时容易乱套。有时候为了准备一堂课，翻了不少资料，甚至还会请教其他老师。不过也遇到过问题，有时候准备得很充分，但课堂上还是会出现意外，比如学生突然问了个特别刁钻的问题，弄得自己一时语塞。这种时候只能靠临场反应了，事后想想，当时要是能多准备几种应对方案就好了。
接下来就是关于学生活动的部分，化学这门课其实挺适合动手实验的，所以我经常组织一些小实验，让学生自己动手操作。记得有一次做酸碱中和实验，本来以为会很顺利，结果有几个小组的测量误差特别大，后来才知道是他们没调平天平。这件事让我意识到，实验前的指导必须到位，不能想当然地认为学生都会了。
除了教学，还有些别的事也得提一下，比如参与教研活动，跟同事交流经验什么的。每次教研会上听到别人分享的教学心得，都觉得收获满满。有时候也会有点小矛盾，比如和同事在教学理念上有分歧，但这都是正常的，大家都是为了学生好嘛。后来通过沟通，慢慢找到了平衡点。
最后就是反思的部分了。每次写报告的时候，我都觉得有必要好好反思一下自己的不足之处。比如有时候讲课节奏把握得不好，前面讲得太快，后面时间就不够了；还有就是跟学生的互动还不够多，总觉得课堂气氛有点严肃。这些问题都需要慢慢改进，毕竟教书育人不是一天两天的事。
写报告的时候，千万别忘了检查格式，尤其是页眉页脚那些东西，漏掉的话会被扣分的。还有字体大小，一般都得统一，不然看着乱糟糟的。另外，数字和单位什么的也要仔细核对，别出现低级错误，比如把“克”写成“千克”，这种事情发生过一次，想起来就尴尬。
写完报告后，建议找个时间静下心来再看一遍，说不定能发现不少小问题。有时候自己写的东西，刚写完感觉挺完美的，隔几天再看就发现问题了。所以，多花点时间打磨打磨，能让报告的质量提高不少。
