【第1篇】最新小课题开题报告怎么写1600字
课题名称： 促进学生学习方式变革，实现学习方式多样化的研究。
课题的提出背景及目的意义：
(1)课题提出的背景：
新世纪之初，我国建国以来的第8次基础教育课程改革在___、国务院的直接领导下，以令世人瞩目的迅猛之势在全国顺利推进。这次改革，步伐之大，速度之快，难度之大，都是以往改革所不可比拟的。它将实现我国中小学课程从学科本位、知识本位向关注每1个学生发展的历史性转变。其中改变学生的学习方式是我国基础教育课程改革的重要目标之1。有感于农村中学在学习方式上依旧停留在被动接受的学习方式的层面上，不利于新课程改革的推进与实施，从教育自身需要出发，从学生发展出发，从学校的可持续性出发，提出本课题。
(2)课题提出的目的及意义：
促进学生学习方式变革，实现学习方式多样化 这1课题的研究旨在解决教育实践和教育发展中必须解决的问题，建立已知领域和未知领域的联结点，反映现有实践和认识的广度与深度，反映向未知领域探索和前进的广度与深度。其义在于：
改变学生的学习方式是我国基础教育课程改革的重要目标之1。 促进学生学习方式变革，实现学习方式多样化 是实施新课程的关键环节，也是各门课程实施的基本理念之1。这种理念要求改变课程实施过程中过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现象，引导学生主动参与、亲身实践、独立思考、合作探究，多元化地获取知识，从而实现学生学习方式的变革。过去，由于种种原因，特别是由于教学大纲的出发点和立足点是教学内容和教师，使得教师的教学只能用 教师问 学生答 教师讲 学生听 的教学方式进行。今天，语文课程标准强调学生是语文学习的主人，教师是学习活动的组织者和引导者，积极倡导学习方式的变革，给教师的教和学生的学留出了更多的空间，有效的教学能够唤醒沉睡的潜能，激活封存的记忆，开启幽闭的心智，放飞囚禁的情愫。 充分自主，有效合作，适度探究 等学习方式，将有效促进学生的自主发展、和谐发展、有特色的发展和可持续发展。
充分自主引导发现自主学习概括地说就是 自我导向、自我激励、自我监控 的学习，是教学条件下学生的高品质的学习。充分自主是还学生学习主动权，在学习中充分激活原有的知识经验，对外部信息进行主动选择、加工和处理，从而获得知识。本课题的研究，是新课改的需要，是学生主体发展的需要，是教师转变传统教育观的需要，对教师的教和学生的学均起到了催化的作用。
课题研究的内容：
(1)概念的诠释、界定：
(2)学习方式多样化的内容：
在以往的学习中，学生大都是以被动接受为主，老师讲什么，学生听什么，老师让学什么，学生就学什么，很少从自身的实际需要出发，主动的去获取知识。导致出现了课堂单调，气氛沉闷;学生茫然，漫无目的;教师困惑，苦于导学的现象。这都是学习方式单1所带来的弊病。学生学习方式多样化表现在自主学习，合作学习，探究学习，研究性学习，利用现代信息技术获取知识等多个方面。这些方式不是单1的、孤立的存在，而是和谐的、互补的发挥效用。学生综合运用各种学习方式将给自身的发展带来不可限量的潜在收益。
(3)课题实用性简析：
促进学生学习方式变革，实现学习方式多样化 这1问题的研究工作，在新课改提出之前就有教育同仁在进行。就在此时此刻，也有很多的相关课题正在研究中。我们为什么还要涉足这1领域呢？这与我们学校的性质有关。我校是1所校型较小的农村中学，办学条件落后，师资力量不强。学生自主学习意识淡薄。对于前人总结出来的经验难以照搬照用，毕竟农村的情况和城镇的情况大不相同。如果把他们的研究成果直接在我们这里实施，必然会出现这样或那样的问题，因此，我们要结合自己的实际，走1条自已的实现学习方式多样化的道路。使研究的成果，能直接运用于农村教育教学实际。
(4)课题的突破点与创新点：
课题的研究以课堂教育教学为突破点，把课题组成员的构想及实践中摸索出来的经验在课堂教学中加以实施、验证、修改，再实施、再验证、再修改，最终成为可推广的科研成果
精选写报告经验181人觉得有用
最近有朋友问我关于小课题开题报告该怎么写，我琢磨了一下，这事确实挺讲究的。既然是做研究，那就要把事情讲清楚，从头到尾都要有条理。不过，写这种东西不能光靠脑袋空想，得结合实际，还得有点技巧。
一开始，得把背景说清楚。比如说你的课题是关于什么的，为什么要选这个题目，它有什么意义，这些问题都得提前想好。有时候为了显得专业点，还可以引用一些相关的文献或者数据，这样能让别人觉得你的研究是有依据的。但这里有个小提醒，引用的时候要注意格式，别一不小心搞错了，虽然不是特别严重的问题，但还是容易让人觉得不够认真。
接下来就是提出问题了。这是整个报告的核心部分，得明确你想解决什么问题，这个问题重要不重要，能不能通过现有的条件去研究。这部分要是写得模糊不清，后面的研究方向就容易跑偏。有时候写着写着，可能会发现自己一开始的想法有些片面，这时候就得调整一下思路，重新梳理一下问题的表述，不然会影响后续的工作进展。
然后就是方法设计了。这一块儿得具体说明你是用什么方式去研究这个问题的，是实验法、调查法还是别的什么方法。这里面有几个点需要注意，比如实验的设计是不是科学合理，调查的对象有没有代表性。如果设计得不好，就可能影响结果的可信度。记得有一次我帮同事看报告，发现他设计的问卷问题太笼统了，问了半天也没个准答案，后来改了好几次才满意。
接着就是预期成果这部分了。你得清楚地告诉大家，通过这次研究你能得到什么样的结果，这些结果又能带来哪些价值。当然啦，预期的东西不一定都能实现，但至少得有个大致的方向。有时候写到这里会遇到瓶颈，不知道该怎么描述成果的具体形态，这就需要多翻阅相关资料，看看别人是怎么表达的。
最后就是时间安排了。研究不是一天两天能完成的，得给每个阶段设定一个时间节点，这样既能保证进度，也能及时发现问题。不过要注意的是，时间表不能排得太满，留点余地比较好，万一中间出了状况还能调整。有时候计划赶不上变化，比如某项实验材料迟迟到不了货，或者团队成员临时有事抽不开身，这些都是有可能发生的。
【第2篇】美术小课题开题报告模板格式怎么写2150字
美术小课题开题报告模板
--------小学美术课堂教学时间的改革
一、 课题实验背景：
随着社会现代化的发展，社会对人的整体素质中的艺术素质及身体素质的要求愈来愈高，它们在现代生活中的作用也愈来愈大，尤其在这种背景下，我们的艺术教育必须适应社会发展的需要，进行艺术特色和艺术创新的培养。艺术教育现代化是整个教育现代化工程的重要组成部分。在此背景下，我校实验研究进一步走向深入，适应教育现代化的要求，我们提出学校艺术特色建设，从改革小学美术课堂教学时间着手，开展美术大课制的实践与研究，在提高学生的艺术素质的同时，使学生的各方面素质得到全面和谐的发展。
在教学实践中，我发现小学美术教学还存在着许多值得探讨的问题，这些问题有待于我们去思考、去探索。这些问题中比较突出的是学生的美术作业课堂作业不能当堂课完成，不能及时上交作业，而且即使上交的作业高质量的不多见，延到课后，也少有人会继续去完成，无论是手工课、绘画课还是设计课都存在这个问题，可以说这是在美术课堂教学中普遍存在的问题。等到第二个美术课时再上时，大部分学生因时间间隔过长，或材料带不全，有的甚至忘了带作业等诸多因素不能很好完成整个创作活动，这极大地影响了美术课的教学质量，削弱了学生的学习热情，从而达不到教学的预想效果。家长也反映：美术作业带回家做是一种负担。但是同样的学生、同样的教师在课后辅导美术兴趣小组时，却能取得较好的效果。我们不禁要问这是学生兴趣使然，还是另有原因？这就引起我们思考这个问题：上美术课用40分钟的时间科学吗？
也许有人会产生疑问，美术课40分钟如果不够，延长美术课的上课时间会不会影响学生的注意力，学生会不会坐不住、开小差？就此我们先来分析一下儿童的心理特点。儿童对他们感兴趣的事都充满好奇心，喜欢探索，比如，在大人眼里小孩子的缺点是往往因贪玩而忘记了时间，其实那正是因为他们过于专注他们感兴趣的事物的缘故。所以我想如果在教学的过程中能时时把握好学生的心理特点和兴趣所在，优化教学设计，提高教师教学艺术，那么影响学生注意力这个问题是可以克服的。
那么美术课到底需要多少分钟才科学？什么情况下只需40分钟？这些问题该如何解决？我初步设想是将一周两节的美术课合并成一节大课，这样学生就有充裕的时间把当天所学的知识得以更深层次的巩固应用和探索，我想这样学生的素质相对于以前一定能得到更充分的提高。
二、实验课题的提出与设想：
课堂教学作为实施素质教育的主渠道，理应发挥主渠道的教育功能，体现以学生发展为本的思想，“虽然美术教学是重过程的教学，但作业却是反映师生教学的一面镜子”“课堂作业效果是教学效果的体现之一，是达到教学目标的外在标志” 。(《美术学科教育学》)。
课堂作业，顾名思义，是在美术课堂内完成或基本完成的作业，如何使学生顺利且高质量地完成当堂作业，真正做到既提高学习质量又减轻学生的课外学业负担，是小学美术教师应该研究的课题。学校的一节40分钟的美术课，教学一个主题内容，除去师生之间的讨论交流，最多只有20、30分钟的自由创作时间，若想讨论得全面深入些时间就不够了，在这么短的时间内让学生完成自己的作品是决不可能的。即便有个别完成也只是快速应付而已。多数学生回家画就失去了课堂上的创作激情，作业就成了负担和任务。同时，“学生根本不可能在这样匆匆而过的教育过程中获得系统的审美知识…造成教学的肤浅性是必然的…”这是其一。
其二、美术科目较之其他科目有着相对的特殊性：有着高度的程式性、独特的缄默知识，与社会实践分不开等…法国教育部也提出：“凡是能在室外学习的东西，一律不在室内进行;凡能通过社会和自然界学习的东西，决不停留在书本上;凡能看的见、摸的着的动态事物，决不观察停止不动的静物。” 课时的宽松可以随时开放课堂教学，带领学生走向生活，走向自然、走向社会，在实践中直观地学习美术，激发学生主动学习，积极创新。带领学生参观、访问、郊游、写生等等，然而这在一节课40分钟内是很难做到的。而德、美等国家的美术课授课时间安排为半天，其目的也是能让学生完整地充分地有兴致地完成自己的作品。
为此我们将美术课一周安排一次，时间上两节连在一起，旨在通过实验，从教学实践中找出理想的教学对策，充分发挥课堂教学自身的魅力。从每节40分钟到每二节连贯安排，虽然只是时间上小小的变动，但可以考虑各种相关的重点和教学要求，按照发展层次分步施教，最重要的是学生能够有足够多的时间去充分了解教材的特性和练习的方法，结束了教师和学生多年来那种意犹未尽之感！而且对于学生而言，一周只带一次美术用具，可谓“减负”。
三、实验年级：三至五年级学生作为实验班级
四、实验方法：
1、对比法：从学生身体形态机能、身体素质三方面对实验班和对照班进行前、后测试比较。
2、观察法：对实验班和对照班的学生的艺术表现欲望与表现力进行观察、记录。
3、调查法：对学生在美术课程教育及相关活动中的兴趣情况、情绪反映程度等进行调查并对照量表进行评价。
4、数据统计法：对实验中所记录的数据进行统计处理并进行科学分析。
5、行动研究法：是将美术课堂改革和体艺整合研究结合起来。在美术教育科学研究和体艺教育实践之间架起一座桥梁，增进二者的相互反馈功能，使艺术整合研究价值增生。
6、文献资料法;收集资料，获取相关信息，为实验研究提供理论依据。
精选写报告经验57人觉得有用
关于美术小课题开题报告的撰写，其实有不少门道。开头部分得把背景说清楚，像是这个课题为什么重要啦，研究的意义何在之类。要是背景交代不清，后面的研究过程就显得没根没据。比如有的人在写的时候，只顾着堆砌一些大而无当的话，结果反而让人看不明白。
接着就是明确研究的目标，这一步特别关键。目标不能太宽泛，不然会让人觉得研究方向模糊。比如说“提高学生的绘画水平”这种说法就太笼统了，最好细化成具体的子目标，像提升学生对色彩搭配的理解程度之类的。不过有时候写作者可能会忘记这一点，直接跳到方法上去，这样就有点本末倒置了。
在确定了目标之后，就得规划具体的研究方法了。这里头包括实验法、调查法什么的，得根据实际情况选合适的方法。要是方法选择不当，即便目标再好也很难达到预期效果。有些人可能会在这儿出点小问题，比如把实验对象设定得太少，样本量不足，导致结论缺乏说服力。
接下来就是文献综述的部分，这部分需要梳理前人的研究成果。不能光顾着说自己想怎么做，而不看看别人是怎么做的。但有些人在写的时候，可能对相关资料了解得不够全面，引用的内容显得比较片面，这样就会削弱整个报告的权威性。
最后是研究的实施步骤，这部分得详细列出每个阶段的任务和时间安排。如果步骤安排得不合理，可能会导致研究进度延误。有时候写作者可能会忽略细节，比如没有明确标注各阶段负责人是谁，这就容易造成执行时的混乱。
当然，写报告的时候还要注意格式规范，字体大小、行间距什么的都得符合要求。要是格式乱七八糟，阅卷老师第一眼就会觉得不专业。另外，图表也是不可忽视的一部分，该用图的地方就得用图，能更直观地展示研究内容。不过有时候写的人可能不太重视图表的运用，觉得文字就够用了，殊不知这样会让报告显得单调乏味。
【第3篇】小课题开题报告怎么写方法介绍怎么写1850字
小课题开题报告怎么写方法介绍
科学课中运用思维导图教学促进学生分析、综合能力提高的研究
1、国内外研究现状：
近年来，随着课程改革的深入发展，小学科学的课堂教学观念得到了极大的改善，培养学生科学探究能力的研究比比皆是，也总结出许多优秀并值得推广借鉴的教学经验。学生的探究能力包括了多方面：对问题的预设能力、观察力、实验能力、分析、综合能力等，在研究学生探究能力的过程中，观察力与实验能力比较受重视，有很多相关的经验与案例，分析、综合能力的研究较少，以专题形式作研究则更少。此外，思维导图在教学中的应用得到了肯定，但在小学科学教学中使用也是刚起步。此前，我们开始研究运用思维导图的教学手段进行小学科学教学，并取得了一定的成果，但运用思维导图促进学生分析、综合能力的研究还没有先例。思维导图是英国著名心理学家东尼博赞创造的，是目前认为帮助大脑记忆及促进思维发散的有效的思维训练工具，在全世界的各个领域被广泛地运用，也在语文、英语、数学、物理等科目的教学中起到一定的作用。小学科学课程标准明确要求学生在科学学习过程中必须逐步掌握分析、综合的能力，而且还要学会利用这些能力获取更多更新的科学知识。由于分析、综合能力不是陈述性的知识，它属于内隐的知识，发展过程与结果不容易体现，因此在小学科学研究中少有重视。但分析与综合一直被人们认为是人类最基本的思维方法，它是逻辑思维能力向更高层次发展的先行条件。小学科学探究要向深层次发展，探索出具有创新性的研究成果，学生就必须具备较好的分析、综合能力，因此促进学生分析、综合能力提高的研究是非常必要的，也是非常迫切的。通过运用思维导图的教学方法与手段锻炼学生的分析、综合能力是本课题研究的重点。
2、选题意义：
本课题选立科学课中运用思维导图教学促进学生分析、综合能力提高的研究目的是：
1)提高科学探究的实效性。增强学生的分析、综合能力，使科学思维得到发展。
2)探索思维导图促进学生分析、综合能力提高的有效性。
3)让学生掌握思维导图的学习方法，从而提高学生的学习能力。
4)老师获得一种便捷、有效的方法来促进学生分析、综合能力的发展。
5)促使科学教学方法多元化。
3、学术思想及立论根据：
依据有效教学理论、社会建构主义学习理论、人的全面发展理论、多元智能理论及学生学习科学知识的认知规律，我们认为：科学课堂是一个放飞梦想的天堂，科学的学习过程是一个促进学生智能全面发展的过程。使用并让学生掌握科学的`学习方法来帮助学生学习科学知识是小学科学课程标准的要求和目标。在小学科学学习中，学生经常要运用分析能力来解读数据，作比较，运用综合能力来找规律，下定义。分析、综合能力是思维发展的基础，探究的本质是促进学生思维能力的提高与发展，因此在教学过程中注重学生分析、综合能力的培养是非常必要的。小学科学课程标准关于科学探究的具体内容标准中也明确要求，要求学生在科学学习过程中必须逐步掌握分析、综合的能力，而且还要学会利用这些能力获取更多更新的科学知识。可见，分析、综合能力是帮助学生进行科学探究和掌握科学规律的必要能力，它为深一层的科学探究做准备，促进分析、综合能力提高对学生思维发展具有极大的意义。同时在认知心理学中也认为，儿童时期处于具体运算阶段，逐渐具备分类、排序、思维“可逆性”等能力，可以开始进行逻辑思维能力的训练，不过在操作的时候还必须借助表象、符号等信息。因此在培养学生分析、综合能力的过程中，借用图形等具体事物可以帮助学生在脑海里建立思维加工模型，对加速学生的思维过程有一定的促进作用。思维导图是一种图形思维工具，它运用图文并重的技巧，把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来，把主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接。运用思维导图促进学生分析、综合能力的提高具有实践意义。
4、特色与创新：
1)寻求促进学生分析、综合等思维能力提高与发展的更有效的教学方法，促使小学科学教学方法的多元化;
2)让学生掌握新的学习方法，从而提高自主学习能力;
3)为小学科学教学科研提供一个新的研究范例;
4)引发小学科学对分析、综合能力研究的重视，掀起此项研究的热潮;
5)促使学生科学探究向深层次发展，在探究中取得创新性的成果。
5、主要参考文献：
英东尼博赞著，《思维导图大脑使用说明书》，外语教学与研究出版社。
高慎英、刘良华著，有效教学论.广州：东教育出版社，2023
[3]莱斯利p斯特弗等编，高文等译.教育中的建构主义.上海：华东师范大学出版社，200，尽在酷猫写作范文网。
精选写报告经验69人觉得有用
写小课题开题报告的时候，得先搞清楚这个课题到底是什么，不然下笔就乱了。一般来说，报告开头要写清楚研究背景，这就好比是给你的研究找个理由，为什么要弄这个事。比如，现在社会上垃圾分类挺火的，你就得说说为什么要做垃圾分类的研究，是因为政策推动还是因为社区需求。
接着就是研究的目的和意义了，这部分有点像自我介绍，但不是说自己是谁，而是要说清楚研究能带来什么好处。这里可能会写到研究可能填补某些空白，或者解决一些实际问题。不过有时候写到这里会有点啰嗦，比如写成“研究的目的是为了探索……，这对于……有着不可替代的重要意义”，这种话虽然听着正式，但其实没什么新意。
接下来就是文献综述，这是个比较重要的部分，得看看别人是怎么研究这个领域的。写的时候要注意，不能光抄别人的结论，还得有自己的分析，比如“通过对现有文献的梳理，发现目前关于……的研究主要集中在几个方面，但这些研究大多忽略了……这一点”。
到了研究方法这部分，就得具体说了，你是用调查问卷，还是做实验，或者是文献法。如果用问卷的话，得说明问卷设计的原则和过程，比如“问卷的设计基于前期的访谈结果，涵盖了……等多个维度”。要是写实验研究，就要详细描述实验设计、样本选择、控制变量之类的东西，这部分容易写得枯燥，但又不能省略，不然人家会质疑你的研究科学性。
数据收集和分析方法也得交代清楚，比如你是用SPSS软件进行统计分析，还是用定性分析的方法。这部分有时候会写成“通过运用SPSS软件对收集的数据进行处理，得到了一些有意义的结果”，这样的表述虽然没问题，但显得有点公式化。
最后就是预期成果了，这部分主要是说你希望通过这次研究达到什么样的目标。比如“本研究期望能够为……提供理论依据，并为……提出具体的建议”。不过有时候可能会写成“希望通过本研究，能够为……提供一定的参考价值”，这种说法虽然没问题，但总觉得差点劲。
整个报告写完后，记得检查一下有没有错别字，还有格式是不是符合要求。不过有时候写得太急了，可能会漏掉一些细节，比如忘了在表格标题后面加上单位，或者是在引用文献的时候忘了标注页码。这些问题虽然不大，但会影响报告的整体质量。
【第4篇】2025基础教育小课题研究实施开题报告怎么写2000字
时间：xx年9月5日
立项号
xxxkt-xxyw418
课题名称
小学语文综合性学习中学生学习方式的研究
负责人
刘娜
所在单位
西安市新城区东方小学
课题研究的背景和意义
《语文课程标准》指出：“‘语文是一门实践性和综合性很强的学科’，提出了‘综合性学习’的要求，意在‘加强语文课程与其他课程及生活的联系，促进学生语文素养的整体推进和协调发展’，同时专列‘综合性学习’的目标，且对不同学段的综合性学习提出了不同要求，并在教学建议和评价建议中进行了专项说明。由此可见《语文课程标准》要求我们采用综合性学习的方式来促进学生主动地、富有个性地学习，要让学生感受、理解知识产生和发展的过程，培养学生的科学精神和创新思维习惯，重视培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力、语言文字表达能力以及团结协作和社会活动能力。”
由于我们的教育长期受传统教育思想束缚，对人的价值、人的地位、人的发展的问题的重视是不够的。在教育过程中，仅仅把学生当作教育的对象和客体，忽视学生主体性的培养和发挥，使学生受到太多的限制和束缚，不利于学生的发展。《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》指出：“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。”而小学语文综合性学习是促进学生语文素养的形成与发展的一个重要手段。“综合性学习主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合。综合性学习应强调合作精神，注意培养学生策划、组织、协调和实施的能力。综合性学习应突出学生的自主性，重视学生主动积极的参与精神，主要由学生自行设计和组织活动，特别注重探索和研究的过程。提倡跨领域学习，与其他课程相结合。”由此可见开展小学语文综合性学习能促进学生语文素养的形成，能促进学生的主动性发展。因此提出“小学语文‘综合性学习’学生学习方式研究”这一课题教学研究。
课题名称的界定和解读
作为与“识字与写字”、“阅读”、“习作”和“口语交际”并行提出的“综合性学习”，是新课标形势下语文教学的一个重要块面。《课标》中是这样阐述的：“综合性学习主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展，语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合。”可见其在学生在学习过程中是起着桥梁的作用。它是“自主、合作、探究的学习方法的综合展示台”。它是学生从课堂走向课外的桥梁；它是学生从学校走向社会的桥梁；它是学生从书本走向自然的桥梁；它是学生从理性认识走向实践能力的桥梁；它是学生从语文走向其他学科的桥梁
学习方式：这是当代教育理论研究的一个重要概念，多数学者认为学习方式指学生在学习任务过程时基本的行为和价值取向，学习方式不仅仅指具体的学习策略和方法，而更主要是学生在自主性、探究性和合作性方面的基本特征。
课题研究的步骤和举措
研究目标：
1、开发“小学语文综合性学习”的课程资源，选择适合小学生年龄和心理特征的活动项目，作为语文听说读写能力训练的载体，达到在实践中学用语文的课程目标。尤其是在语文教学与其它学科教学的沟通方面探索一些成功的经验。
2、摸索小学语文综合性学习的基本模式。
3、教师在研究中得到培训和提高。
研究方法 ：
问卷调查法：对我校开展综合性学习现状及学生实际做调查。通过问卷、采访、座谈、情景观察，召开研讨会等方法，了解不同学段、不同形式的综合性学习活动的做法和成效。
行动研究法：结合综合性学习主题，开展研究。
教育实验法：根据课题的内容，确定的主题开展活动。
案例研究法：对主题开展中的案例做研究。
经验总结法：主要是完成各阶段的报告、论文搜集与课题相关的研究。
课题研究步骤：
第一阶段（准备阶段）：xx年5月—xx年8月
1、制定课题方案，确定研究具体工作。
2、资料收集、学习。
3、启动研究方案。
第二阶段（研究实施阶段）：xx年9月—12月
（1） 按课题方案进行操作研究，掌握第一手资料，探索语文教学中学生综合性学习的学习方式。（2）在语文教学中要做有心人，不仅要有计划有总结，还要善于捕捉课题实施过程中的各类有价值的信息，及时记录、存档。（3）通过座谈、测试、观察等方式，定期了解学生综合性学习的进展情况。（4）xx年12月举行中期汇报，对研究过程中获得的资料、数据、进行分析、汇总，撰写课题中期研究报告，并通过课堂教学观摩展示成果。（5）邀请专家进行检查、指导，根据课题进展情况相应调整课题研究方案。
第三阶段（中期总结汇报阶段）：xx年1月
通过中期汇报，发现问题，调整研究方案，进一步探索，积累资料。
第四阶段（研究实施阶段）：xx年2月—4月
（1）对实施操作过程中积累的资料进行汇总、分类，做好资料的补充、完善工作。 （2）写出课题论文。（4）观摩活动。
第五阶段（结题阶段）：xx年5月
1、汇集材料，整理分析研究结果，撰写结题报告并上传博客。
2、申请结题，上交成果。
课题成果的预期和呈现
预期的研究成果：
精选写报告经验44人觉得有用
关于2025年基础教育小课题研究的开题报告，我觉得这类报告，不是那种随便写写就行的，它需要把事情说得清清楚楚，让别人一看就明白你的研究方向和目标。开头这部分，你可以先简单介绍一下背景，就是为什么要做这个研究，比如现在学校里的教学方法可能有些地方不太合适，或者学生的学习效果一直提不上去，这些都是可以拿出来当理由的。
接下来就是说清楚研究的具体内容了。这里有个小细节需要注意，就是要把研究的问题描述得具体一点，别太笼统。比如，你想研究如何提高学生的阅读能力，那就要明确是小学哪个年级的学生，是针对哪种类型的阅读材料，还有具体是哪方面的阅读能力，像理解力还是速度之类。这样写出来会显得更有针对性。
还有一个部分也很关键，那就是研究的方法。这里可以讲讲你打算用什么方式去收集资料，是做问卷调查，还是通过课堂观察，或者是搞个实验什么的。不过，在这里可能会不小心漏掉一两个步骤，比如忘记提到数据分析的部分，这就不太好。所以写的时候要多检查几遍，确保没有遗漏。
另外，关于预期成果这部分，我建议不要太夸张。就说你能达到什么样的初步结果就好，比如说希望通过这次研究能找到一些提升学生阅读能力的有效策略，或者是总结出一套适合当地实际情况的教学方案。要是吹得太满，到时候做不出来反而尴尬。
最后，别忘了附上团队成员名单和分工情况。虽然这不是最重要的部分，但写清楚了能让大家对自己的职责更加明确。当然啦，这里也可能出现一点小问题，比如名字拼错了，或者职务写反了之类的，所以写完后最好有人帮忙校对一下。
【第5篇】2025中专小课题研究开题报告格式怎么写1150字
课题名称
中职畜牧兽医专业畜牧科案例教学研究
课题研究的背景和意义
课题研究的背景：
在中等职业技术学校的专业课教学中，经常出现这样一种现象：即考试成绩优异的学生，毕业后走向社会，在适应社会、服务于社会的时候，却出现了难以适应、不能够很好的服务于社会。相反，那些考试成绩一般，给人以老实印象的学生在走向社会以后却能够适应，尽可能的发挥他们所学的专业特长，更好的为社会服务，而且表现出一定的创造能力。就畜牧兽医专业而言，在我校该专业的毕业生中，这种现象就很明显。这到底是考试测评不合理，还是试题设计不够合理，拟或是其他什么原因造成的就很值得研究。
课题研究的意义：
1、有利于体现职业教育的特色。因为“职业教育是以满足社会需求为目的”，即就是说服务社会是中等职业学校的办学理念和办学特色。
2、有利于合理的评价职业教育。职业教育即要求学生“应知”，同时更要求学生“应会”。因此如何对职中生进行测评就显得尤为重要。规避一张试卷的简单评价方法已迫在眉睫，建立理论测评和技能考核势在必行。
课题名称的界定和解读案例教学(case method)是由美国哈佛法学院前院长克里斯托弗.哥伦布.朗代尔(c.c.langdell)于1870年首创，后经哈佛企管研究所所长郑汉姆 (w.b.doham)推广，并从美国迅速传播到世界许多地方，被认为是代表未来教育方向的一种成功教育方法。20世纪80年代，案例教学引入我国。
案例教学，就是在教师的指导下，根据教学目的要求，组织学生对案例的调查、阅读、思考、分析、讨论和交流等活动，教给他们分析问题和解决问题的方法或道理，进而提高分析问题和解决问题的能力，加深学生对基本原理和概念的理解的一种特定的教学方法。
中职畜牧兽医专业畜牧科案例教学就是针对中等职业技术学校畜牧兽医专业畜牧科的课程特点和学生实际，结合“应知”、“应会”的教学要求，以案例教学为突破口，分析导致学生高分低能的原因，进而归纳总结畜牧兽医专业测评与考核的方法。
课题研究的步骤和举措
研究步骤
(1)前期准备阶段(2023.04—2023.05)
界定研究问题，确定研究方向;
(2)课题研究阶段
①2023.06——2023.07制定课题研究计划
②2023.07——2023.08搜集个案资料
③2023.08——2023.09整理个案资料并进行诊断分析
④2023.09——2023.10个案发展指导和个案跟踪指导
(3)总结成果阶段。 (2023.10——2023.11)
撰写研究论文
研究方法
(1)文献法：根据研究目的搜集和分析相关资料，检索国内外已有的科研成果，了解相关的最新理论，为研究提供必要的依据。
(2)调查法：通过访谈、问卷、统计、典型调查和个案研究等方法，从实践中总结规律，发现问题，提出对策。
(3)行动研究法：通过对教学及管理实践的改革实验，把理论研究与畜牧兽医专业学生职业能力的培养实践有机结合，对研究成果进行必要的实证，在行动中研究，在研究中行动，边研究、边实践、边总结、边提高。
课题成果的预期和呈现：教师论文，个案分析等
精选写报告经验90人觉得有用
关于2025年中专小课题研究开题报告的格式，其实有很多需要注意的地方。大家知道，这类报告主要是为了向评审组展示你的研究计划，所以得把事情说清楚，但又不能啰嗦。开头部分，题目得明确，这不用多说，不过有些同学可能会直接把题目写得很宽泛，这样不太好。比如“关于如何提高学生学习成绩的研究”，这种表述就显得笼统了，最好能具体到某个学科或者年级。
接着就是研究背景这部分，这里得讲清楚为什么要做这个课题。比如说现在职业教育改革挺热的，你可以结合当前政策谈谈为什么选择这个方向。不过有时候会出现一些小问题，比如有些同学会直接照搬别人的研究成果，说自己要延续某某人的工作，但没有深入分析，这就有点表面化了。还有，引用的数据一定要准确，不然很容易让人怀疑整个研究的可靠性。
然后就是研究目标和意义了，这两块要分开写，但内容上得相互呼应。研究目标要简洁明了，不能含糊其辞，像“通过研究提升教学质量”这种表述就太模糊了。至于研究意义，除了理论价值，还要强调实际应用的价值。这里有个小技巧，可以试着从学校管理、教学方法改进等方面去阐述，这样听起来会更有说服力。
接下来是文献综述，这部分很关键，得体现你对现有研究成果的理解。不要只是简单罗列别人的论文，而是要提炼出核心观点，并指出自己的研究将填补哪些空白。但要注意，写的时候别太依赖网络资源，很多资料可能并不权威。另外，引用文献时格式得统一，比如APA还是MLA，这取决于学校的要求。
还有就是研究方法的选择，这是报告的重点之一。不同的课题适合不同的方法，像实验法、调查法之类的，得根据实际情况来定。这里有个小细节，有的同学喜欢用特别复杂的方法，觉得这样看起来高大上，但实际上并不实用。所以建议大家选择最适合自己的研究方式，而不是一味追求形式上的完美。
最后就是预期成果这部分了。这里要具体描述一下你能达到什么样的效果，比如编写一本教材、设计一套课程体系之类的。当然啦，预期成果不能脱离实际，不然到时候完不成，会影响整体评价。记得给成果设定一个合理的评估标准，这样评审组才能更好地判断你的研究是否有价值。
【第6篇】2025数学小课题开题报告怎么写2050字
通过本课题的研究，在研究中探索出学生有效审题的方法和途径，通过研究培养农村小学生认真审题的良好学习习惯。以下是小编为大家分享的2025年关于2数学小课题开题报告范文。
数学小课题开题报告
课题研究的现实背景和意义：
从我校历年来的质量分析和龙胜县20xx年数学小考质量分析来看，学生丢分的原因主要是是不认真审题。其实在日常教学中，每次数学作业或测试题，都可听到老师们埋怨学生 太粗心了 ， 不认真审题 等等，学生也为自己的不认真审题表现很后悔。在期中与期末质量分析上，任课教师总结得最多的一句就是 学生太粗心太马虎，不认真审题。 可见学生的审题能力困惑着我们每位教师，也困惑着每位学生。特别是农村的小学生，由于养成了粗心大意、对自己要求不严格、没有责任心等不良习惯，多数学生都不能做到认真审题再做题。通过问卷调查，审题这最重要的一个步骤在实际操作中往往被大多数学生忽略或者轻视，从而直接影响了学生的解题速度和正确率，间接导致了学生对数学学习的畏惧和恐慌。小学生由于审题不清，导致解错题的现象十分普遍
学生的审题能力薄弱，审题习惯令人担忧。
审题能力是一种综合性的数学能力，我想通过对小学生数学学习审题能力培养的研究，促使学生的分析、判断和推理能力以及学生的创造性思维能力从无到有，从低水平向高水平发展，从而提高数学的解题能力。
概念界定与理论依据
理论依据 ：
在《小学数学教学大纲》中明确指出： 在小学，使学生学好数学，培养起学习兴趣，养成良好的学习习惯，对于提高全民族的素质，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民，具有十分重要的意义。 审题是一种能力，更是一种习惯。小学生数学学习审题能力的培养能促进学生养成良好的学习习惯。
课题的实施方案
研究内容
研究农村小学生审题能力弱的原因。
研究农村小学生数学学习审题能力培养方案。
针对学习内容，研究学生审题的方法。
研究农村小学生数学学习审题习惯的培养。
具体的操作措施
研究农村小学生审题能力弱的原因。通过问卷、谈话调查任课教师对培养学生审题能力的态度、方法、能力和学生解题审题习惯。对班级个别审题能力特别弱的学生进行深入了解与分析，找到审题能力弱的原因。
针对学习内容，研究学生审题的方法。基于学习内容不同，审题的方法也会有所不同。小学数学各年级从教学内容上均分为数与代数、空间与图形、统计与概率、实践活动(综合应用)四大板块，呈螺旋式上升，其中计算和解决问题占了相当大的比重。根据内容的不同探索出相应的有效的审题方法。
研究农村小学生数学学习审题习惯的培养审题习惯主要包括读题习惯、解题习惯、检查习惯。加强读题训练，研究读题方法。读题是审题的第一步。读题时要做到不添字，不漏字，把题目读顺，养成指读两三遍的习惯。读题时要求做到 口到、眼到、手到、心到 ;指导方法，培养良好的解题习惯。在教学中引导学生掌握审题的具体步骤和方法。如首先认真读题，弄清题目说了一件什么事情，哪些数量是已知条件，所求问题是什么，并能用自己的语言准确复述题意;然后可以划出题中的关键字、词，并正确理解其含义;分析并找出题中的数量关系，知道要解决问题还需哪些条件，怎样求出这些条件等，遇到不懂的及时作上记号，养成用符号标记习惯;研究学生认真检查的良好习惯培养。农村小学生做题往往没有检查的好习惯，这就特别需要教师进行引导，让学生体会到检查的好处，并且结合学生实际情况进行奖励，形成一种氛围。检查是一种对于审题的最后补救。
研究步骤与方法
第二阶段：20xx年11月 20xx年7月课题实施阶段，按照方案分析原因，制定对策，并付诸实践。先调查学生审题能力差的原因，再与学生共同探讨审题的方法及注意事项，通过实践与训练，让学生分析自己的得与失，组织学生交流成功的做法与经验，并强化训练，让学生养成审题的良好习惯。最后测试成效并与探究前比较，总结经验，将研究成果推广到数学教研组。同时，撰写可以研究相关论文。
方法的选择：
(1)调查研究法。通过调查了解农村小学生审题能力弱的原因。以及研究前后的变化。
(2)个案研究法。通过对班级个别审题能力特别弱的学生进行了解，制定相应措施，实施强化训练，观察结果，探索规律，总结经验。
(4)文献研究法。通过阅读与查找相关文献的研究，为此课题奠定理论基础;同时，了解同类课题研究的现状，为本课题研究提供借鉴，为创新性研究奠定基础
(5)师生合作研究法。通过师生共同探讨、研究、训练、分析、总结等寻找提高审题能力的有效途径。
研究预期成果和成果形式
(1)在研究中探索出学生有效审题的方法和途径，通过研究提高农村小学生审题能力和培养农村小学生认真审题的良好学习习惯。
(2)课题研究报告一份。
我将以饱满的工作和探究热情，按照课题实施方案，一步一个脚印地去探究与实施，我想通过本课题的研究，在研究中探索出学生有效审题的方法和途径，通过研究培养农村小学生认真审题的良好学习习惯。希望我的课题研究工作在上级领导的指导与关怀下，通过我的努力能取得圆满成功！
数学小课题开题报告
精选写报告经验157人觉得有用
写报告这件事，说难也不难，但真要想写出个像样的东西，得花点心思。像我前阵子帮同事弄个小课题开题报告，那家伙一开始觉得报告就是把想法写下来就行，结果交上去被老师批得一塌糊涂。后来我才明白，报告，不是随便写写就能过关的。
开头部分，得先把背景说清楚。比如做数学课题，你要先讲清楚研究这个问题的原因，为什么它值得研究。这一步很重要，就像给观众交代剧情背景一样。不过这里有个小问题需要注意，有些人在写背景的时候喜欢堆砌一堆专业名词，以为这样显得高大上，其实反而会让读者摸不着头脑。所以背景这部分，既要把道理讲明白，又不能太晦涩。
接下来就是目标设定。这一块儿得具体，不能含糊其辞。比如说你的课题是关于某个数学模型的应用，那你得明确这个模型能解决什么问题，预期能达到怎样的效果。但有时候人会犯一个毛病，就是目标定得太宽泛，最后写出来的东西根本达不到预期。这种情况下，建议多参考一些类似的研究成果，看看人家是怎么设定目标的。
方法部分也很关键。这部分主要讲你是怎么打算开展这项研究的，用哪些手段、技术，需要哪些资源等等。记得一定要详细，不然老师会怀疑你是不是真的有思路。不过这里有一个容易忽视的地方，就是有些人只顾着罗列步骤，却忽略了步骤之间的逻辑关系。这样写出来的报告虽然看起来很全面，但实际上条理不清。
还有一个容易被忽略的部分，就是文献综述。很多人觉得这部分可有可无，其实不然。通过查阅相关文献，你可以知道自己的研究站在什么位置，有没有重复别人的工作。不过这里可能会出现一个问题，就是有些人为了凑字数，把文献堆了一大堆，却没有真正消化吸收。这样的文献综述就没什么意义了。
最后别忘了附上一个大致的时间表，规划好每个阶段的任务。这不仅是对自己的督促，也是向评审方展示你计划性的体现。不过有些人在这方面做得太过笼统，比如直接写“前期准备”“中期实施”“后期总结”，这种划分太模糊，没有实际指导意义。
