【第1篇】2025年应届大学生毕业实习报告：语文教学实习怎么写2900字
二零xx年十月八日至十一月二十一日，这一个多月的日子里，我把我自己奉献了给我的专业实习，在这段日子里，我不仅把三年里学习的学科教育知识运用到了实际当中，同时也在实际教学中学到了很多课本上没有的知识，为自己今日的事业路途做好筹谋。
一、实习学校
我这次选择了集中实习，我们的实习队共有17名同学，实习学校为乐昌市第三中学，实习队实习主要负责该校的初一初二级学生的语文教学与班主任工作。该校初一有8个班，初二有6个班，多数学生成绩基础处于中等或者中下层次，基础较差，学习能力与接受能力较弱，需要根据实际情况调整教学方法与教学速度。这次实习我负责的班级是该校的初一(3)班，作为实习语文教师与实习班主任对其语文教学与日常工作进行管理。
二、教学工作
1、听课
听课是一个实习教师的必经之路，在实习的前一周，我们的主要任务是听原任语文老师的课、自己进行试讲工作以及听其他同学的试讲课。在整个实习期间我听了两个课任老师的课以及12位同学的试讲课或正式上课，共听了28节课。在听课任老师的课的过程中，认真记好笔记，注意老师的讲课方式、上课思路，同时注意学生的反应，吸收老师的教学优点学以致用。在听同学的课的过程中，要注意到同学的教学过程中的闪光之处，要与自己的教学方法加以对比，注意到不足的地方时要注意标记，便于提醒同学以及自己加以改正重视。
2、备课与上课
在做好充分的准备之后，我开始了备课工作，我们教学的课本是语文版七年级教材，我接到的第一课是第六单元23课《伤仲永》，由于这个单元都是文言文，课任老师指导我教学文言文主要把握重点字词句的解释与文意的疏通理解，不仅要教会他们课本内的翻译，还要教会他们平时该如何翻译。在这个月里教学的内容基本上都是文言文，所以课任老师给的指导意见在这个月里起到了比较大的作用。备课过程中最大的感受是你准备得越多就能更好地应对学生提出的各种问题，即使准备的内容在课堂上用不上也是需要做好充分的备课的，而且在上课之前要把自己的备课内容交由科任老师过目提出意见，老师提醒的重点与难点对于教学是很有帮助的，对于不同程度的学生，在备课的过程中也要把握好内容的繁简与教学的速度，只有适合他们的才是好的教案。
至于上课，一开始基本上都需要经过试讲来控制时间内容，虽然准备得比较充分，但是仍然会紧张，想到我今日所讲的知识与内容将会影响到48位学生的语文学习情况，到了后来，与学生熟悉了起来以及形成了较好的默契后，上课不需要经过试讲也能合理安排课堂内容，比开始的时候更加自然流畅了。在实习期间，我一共上了8节正课，内容都是文言文，包括《伤仲永》、《论语》六则、《世说新语》、《木兰诗》、《三峡》课文;3节试卷评讲课，评讲了第一单元的测验卷以及期中考语文卷。
通过之前的听课与试讲，在实际上课的时候会发现自己存在的不足，在上课过程中，除了要注意教学内容的传授之外，还要兼顾到学生们的反应，只有学生有反应了表示他们有兴趣并且能听懂，所以同时也要掌握学生的学习情况来改进自己的教学方法与确立教学，要做到课堂上有尽量多的互动。另外，在课堂上，除了这些外还需要管理课堂纪律，一些对学习不感兴趣的学生会选择在课堂上聊天或者睡觉，对于这些学生也要进行个别交流来增进他们对学习的兴趣。
除了备课上课以外，批改作业也是教学工作中一个必不可少的部分，在这次实习中，我共批改了16次作业，分别是3次作文、3次翻译、2次基础作业、1次抄写古诗词、2次试卷(包括测验卷与期中考试卷)、3次地理卷。批改作业最大的用处在于能了解学生的学习情况以及课后的学习态度，在批改作业的时候能够看出他们的实际水平，能根据他们的水平与态度增添批语，科任老师说我们对于基础较差的学生要进行鼓励教育，要对他们的一点小进步进行鼓励才能使他们更有动力去完成作业。这其中的学问也是我始料未及的。
经过了自己较充分的备课与实战，如今的我已基本能够根据教学重点与学生情况驾驭课堂，能基本担任起语文教师的这个角色，但通过这次的这些实习工作让我深深体会到教师工作的艰辛与重要，让我把平日的教学理论变为教学实践，使模拟教学变成了真正的课堂教学，让我了解到作为一名教师，只有扎实的学科基础知识是远远不够的，其他各方面例如语言表达、教学方式、学生心理等方面也是要进行学习研究的，实习让我知道自己更加需要不断提高自身的综合素质和教学水平。
三、班主任工作
作为一个教师，不仅要了解如何传授学科知识，还需要学会如何当一名班主任。实习期间，我也担任了该班的实习班主任，第一周主要的工作是与原任班主任沟通交流，了解班里同学的基本情况，例如男女比例、升学分数、家庭情况、住宿人数等。初一(3)班共有48人，其中男生28人，女生20人，一名学生家离得比较远选择了留宿，大概半学期回家一次。升学分数不太理想，只有11名同学升学分数超过200分，最低分三科加起来只有40分。在后来的沟通交流之后发现，该班较多学生存在一些家庭问题，例如有些学生父母离异、有些学生父亲或母亲在外打工，导致他们寄养在爷爷奶奶家甚至自己一个在家，长期感受不到父爱母爱。我相信这也是他们对学习不感兴趣的另外一种原因。由于班里只有一名住宿生，在晚修的时候会对该名学生进行特别的辅导与沟通了解，会上网找出历年来的语文中考基础题给他做，能取得较好的效果。
大概了解了班级情况之后，我主动承担起了班级里的4次主题班会，就每周我了解到的情况跟学生进行分析。每天早上早读课到达班级查看考勤与早读状况，监督学生早读，提高他们早读的效率与质量。在实习的第三、四周里，工作主要是安排策划好校运会，作为实习班主任我负责了校运会入场语、口号、道具与进场仪式等工作安排，我们班的口号是“七三七三，勇夺桂冠，齐心协力，共创辉煌”。在校运会进行的两天里，我们参与了计时的工作，观看了各种运动比赛，在此次运动会上虽然我们班没有取得文明班的称号，但获得了年级第一的好成绩，证明了班级体育的水平能力。
在第四周的时候，我安排了本班同学进行值日，负责校园包干区的卫生工作，完成了任务也与学生有了更多的交流。实习的第五周，年级进行了期中考，在期中考试后，通过年级排名与成绩，对学生进行了分析与教育，也有对部分学生进行单独辅导。作为一个班主任，需要比教师花费更多的心思去了解学生理解学生关心学生，这次的实习也正是担任了实习班主任才与学生有了更亲密的关系，也能学习到更多。
四、小结
实习虽然只有短短的一个多月，但是也足够在我人生中落下不可磨灭的记忆。作为一名中文系的师范生，或许在大学期间也获得过不少的教师技能、学习过不少的教学论，但是这一段实习期却不仅实践了书本上的内容，还能得到很多自己以前从未感受过的事情以及在书本上学不到的教学方法。而对于教学经验来说，我更自豪地应该是我得到了两个老师的指导，吸取了他们多年来的教学经验甚至人生经验以及在我人生中的第一群学生，这么多年来第一次感受到不是作为学生而是教师的一种师生情。这短短的文章当然不能作为我这一个月来的总结，因为学到的得到的实在是无法用语言来记录下来的，无论以后会不会作为一名人民教师，我相信这一次的实习将是我踏入社会前最难以忘记的一次工作经验。
写报告经验21人觉得有用
2025年应届大学生毕业实习报告：语文教学实习怎么写
刚进实习学校那会儿，说实话心里有点没底。毕竟教书育人这事不是闹着玩的，尤其是面对一群叽叽喳喳的学生。不过还好，事先做了点功课，知道实习报告该怎么写。开头得把实习的基本情况交代清楚，比如在哪所学校实习，带的是哪个年级的班级，带了几门课之类的。
记得刚开始写的时候，我总觉得报告应该写得越长越好，结果把实习期间发生的所有事一股脑儿都塞进去，后来才发现这样不行。后来请教了指导老师，他告诉我报告的重点在于提炼，而不是堆砌。比如说课堂上遇到的问题，你是怎么解决的，这个过程要详细写，但一些无关紧要的小事就不用写了。还有，记得要把自己的反思也写进去，不然就显得太单薄了。
有一次备课的时候，因为准备得不够充分，上课的时候有点慌。当时讲到一个知识点，学生问了个问题，我愣了一下才答上来。事后想想，这种时候最好提前预设一下学生可能会问的问题，这样就不会尴尬了。还有一次批改作业，我发现学生们的作文普遍存在一个问题，就是开头写得太啰嗦。我就在课堂上专门讲了如何开门见山，效果还不错。
写报告的时候，我觉得语言要尽量客观，不要一味地夸自己。比如说教学方法的改进，可以具体说说用了什么新方法，取得了什么样的成效。如果效果不明显也没关系，只要能分析出原因就好。有时候我也会写些小故事，比如某个学生进步特别大，或者是某个活动搞得很成功，这些都能让报告更有说服力。
报告里少不了数据支持。像我实习期间带的班，期中考试平均分提高了五分，这个成绩是可以拿出来炫耀一下的。不过，别忘了附上一些图表什么的，这样看起来更直观。要是能找机会拍几张课堂的照片就更好了，毕竟有图有真相嘛。
书写注意事项：
报告里的格式也很重要。字体大小、行距这些都要统一，不然看着不舒服。还有就是页边距，听说有些老师看报告的时候很注重这些细节。不过，有一次我把报告交给指导老师的时候，发现他好像对格式不太在意，倒是对内容提了不少意见。所以，与其花太多时间在格式上，不如多花点心思在内容上。
【第2篇】小学高年级语文阅读教学中小练笔训练的调查报告怎么写950字
调查目的：
习作教学是语文教学的重要组成部分，是提高学生语文素养的重要手段。而语文阅读教学中的小练笔作业训练却能在习作教学中发挥重要的作用，通过借鉴、训练能有效提高学生的习作能力。
为了了解我校高年级学生的习作现状，分析学生习作水平，了解课堂小练笔作业训练的情况，从而使课题研究有方向、有目的、有针对性，进而改进课堂教学，找准方法，提高学生习作水平。特精心设计问卷，开展本次调查。
调查对象：
我校五（1）、六（1）学生。
调查内容：
小学高年级语文阅读教学中有关小练笔作业训练的情况，学生对小练笔作业训练的兴趣，学生现在的习作水平等。
调查方式：
用问卷星开展问卷调查
调查时间：
2025年1月13日
调查分析
本次通过问卷星对五(1)、六(1)学生进行问卷调查，有效答卷共88份。通过调查分析， 97%的学生对小练笔训练感兴趣，其中17%的学生有兴趣但写不好。有3个学生没有兴趣，不想写。78%的学生认为小练笔对于提高自己的写作水平有很大帮助，只有2个学生认为没有帮助。通过结果分析学生还是很喜欢小练笔训练的。认为它对于自己的习作水平的提高是有帮助的。那么开展小练笔训练提高学生的写作水平是可行的研究。
98%的学生非常希望提高自己的写作水平，调查中只有2人无所谓。学生的写作现状是只有26%的学生能享受写作的快乐，10%的学生有很大困难，不会作文。61%的学生有困难，写不好，内容不具体，语言不生动。作文平均字数达到高年级作文水平的有78%，一部分学生作文字数不够，通过分析可见学生写作水平普遍不高，亟待提高，他们也非常希望提高自己的写作水平，有写作的积极性。关键是找到提高写作水平行之有效的方法。
在小练笔训练中存在的主要问题是在课文中学的写作方法不会在小练笔训练中应用。34%的学生没有做读书笔记，积累好词佳句的习惯。42%的学生没有写日记的习惯。只有34%的学生坚持每天读课外书。通过分析大部分学生没有好的阅读、写作习惯。不重视阅读积累和习作训练。
通过本次调查的结果比较，阅读教学中的小练笔训练提高学生的写作水平是学生感兴趣的方法，现在学生的写作水平普遍不高，亟待提高，学生好的阅读习惯，写作习惯亟待养成。教师在课堂阅读教学中进行小练笔训练，要加大方法指导。让小练笔落在实处，起到练笔的作用，从而提高学生的习作水平。
写报告经验23人觉得有用
关于小学高年级语文阅读教学中小练笔训练的调查报告该怎么写？这事说起来得从实际情况出发，把调查的过程和结果都讲清楚。报告开头最好先把背景说一下，比如现在语文教学里强调读写结合，小练笔训练就是个重要的环节，它能帮助学生积累语言材料，提升表达能力。但具体怎么做，效果怎么样，就得通过调查去了解了。
我前阵子参与了一次针对某市五所小学高年级学生的调查，主要是想看看他们在课堂上进行小练笔训练的情况。当时我们设计了一份问卷，还找了几个老师座谈，同时也观察了几堂课。其实一开始，我以为问题会集中在学生兴趣不高上，没想到真正的问题比想象复杂得多。有些老师反映，教材里的练习题型比较固定，灵活性不够，导致学生缺乏新鲜感。而且我发现，有的老师在指导小练笔时，虽然讲了不少方法，但落实到学生身上，效果并不理想。尤其是那些平时成绩不太好的孩子，他们往往觉得无从下手。
后来整理资料的时候，我就琢磨着，怎么把这些问题说得更具体些。比如有个五年级班，他们的语文老师尝试让学生用日记记录生活中的点滴，结果发现这种方式挺受欢迎。孩子们写得最多的是周末活动，还有跟家人朋友相处的小故事。不过也有遗憾的地方，有位四年级的老师就提到，她让孩子们模仿课文写片段，可学生普遍觉得模仿挺枯燥，而且不知道该怎么改换角度去写。我觉得这个问题很有代表性，说明我们的教学设计可能还不够开放。
接下来就要分析数据了。调查表里有这么几道题：你觉得小练笔对你提高写作水平有帮助吗？你的小练笔作业一般是在课内完成还是课外完成？这些问题的答案很关键，它们能反映出学生的态度和习惯。统计下来发现，大部分学生认为小练笔有用，但具体怎么用好，还得靠老师的引导。至于完成时间，多数学生选择课内完成，因为这样方便老师及时指导。不过也有一部分学生觉得，如果能在课外多花点时间，可能会写出更有意思的东西。
说到这儿，我还得提醒大家，调查报告里不能光写数据，还得结合实际情况做些讨论。比如这次调查里，有个学校的小练笔训练做得特别好，他们的做法是把阅读和写作结合起来，每篇课文学完后，都要求学生写读后感。这种做法的好处是显而易见的，既巩固了课文内容，又锻炼了写作能力。但这种方法也有局限性，对于一些基础薄弱的学生来说，读后感写起来还是有点难度。
最后要说的就是报告的格式了。开头要有基本情况介绍，中间是调查过程和结果，结尾可以提一些建议。不过建议这部分得慎重写，不能太笼统，得结合调查的具体情况来提。比如上面提到的模仿课文写作问题，就可以建议老师多提供一些范例，鼓励学生尝试不同的写法。还有就是，调查报告里的语言要尽量客观，不要掺杂太多个人情绪，这样才能让人信服。
写报告的时候也要注意细节。比如说引用数据的时候，数字后面最好加上单位，不然容易让人误解。还有就是，有时候为了方便理解，可以用图表来展示数据，这样比纯文字描述直观多了。不过我也发现一个问题，有时候写报告的时候，如果想得太复杂，反而容易把重点给搞丢了。所以建议大家在动笔前，先列个简单的提纲，把大概的结构理清楚，这样写起来就不会乱套了。
【第3篇】最新三年级班主任和语文教学个人述职报告怎么写1450字
最新三年级班主任和语文教学个人述职报告
最新三年级班主任和语文教学个人述职报告
西八里小学：许维生
这一学期里，我担任三年级班主任和语文教学，我班在学校领导的统一组织下，在任课教师的大力支持和配合下，各项工作顺利开展，学习、生活等方面都取得较突出的成绩。现将本学期的工作总结如下：
一、加强对学生的思想道德工作，培养学生良好的品质，净化学生的心灵，努力培养又红又专的合格人才。
为了配合学校少先队大队部和处的工作，我们班积极开展了许多有益于学生身心健康发展的活动。例如，'积极参与''为中华之崛起而读书'的主题班会'、''美化校园、保护环境从我做起'的实践活动'、法制教育主题班会等。同时，我也经常利用班会课对学生进行身心教育，帮助学生澄清思想上的模糊认识，及时对学生进行针对性的教育。
二、加强班级管理，培养优秀的学风、班风，深入全面地了解学生，努力培养'求知、砺志、活泼、团结'的班集体。在这个学期里，一方面，我慎重地选拔和培养班委成员：
第一。大力表扬班委优点，宣传他们的先进事迹，帮助小班委树立威信;
第二。在鼓励班委大胆工作，指点他们工作方法的同时，更严格要求班委个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即以点带面;
第三。培养班委团结协作的精神，通过班委这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心，亦即以面带面。
另一方面，我有效地利用好每周一的班会课开展一些专题性的活动，扎实有效地加强一个学生的常规训练。训练的内容包括《小学生守则》和《小学生日常行为规范》要求的常规、课堂常规、集会和出操常规、卫生常规、劳动常规等等诸多方面。务必使每个学生具有服从集体，服从命令的思想，具有自我约束力，形成习惯，保证整个班集体随时表现出活而不乱，严而不死的良好班风班貌。
三、根据学校工作安排和本班实际情况，拟定了全班与小组在知识、能力、情感等方面的'远、近期目标，让每一个学生明确到我们全班和小组正在努力奋斗的目标是什么，避免了盲目、低效地学习和生活，从而增强了集体的凝聚力和动力。同时积极抓好后进生的转化工作，尽可能创造条件和机会让后进生表现其优点和长处，使他们品尝到成功的欢乐和喜悦，努力帮助他们消除或减轻种种心理担忧，让他们认识到自己的位置和学习方向。
四、积极开展好文体活动，做好课间操、眼保健操，保护学生视力，增强学生的体质，提高学生的学习效率。三年级学生学习任务比较繁重，进行适当的体育活动不仅有利于学生身体素质的提高，而且也有利于学习效率的提高，每次活动我都亲临现场与学生一起活动并适当予以技术性的指导，这样不仅可以防止意外事故的发生，而且也可以加深与学生感情的交流。
五、积极主动地和各科教师联系，协调学校各方面的教育力量，发挥好纽带作用。在与任课教师的交往中，我尊重他们的地位，尊重他们的意见，同时又把他们当作班级的主人，视为自己的良伴、知己。凡事都主动地同任课教师协商，倾听、采纳他们的意见。能够慎重地处理学生和任课教师的关系，在处理师生矛盾时，尽量避免了激化矛盾，在这方面，我平时注意到多教育学生，让学生懂礼貌，尊重老师的劳动，树立老师的威信，增进师生情谊。
总之，在这一个学期里，我通过以上几方面的努力，班级工作较以前有了较大起色，学生的整体素质在不断的提高。成绩只能说明过去，教无止境、学无止境，在新的一学期里，我将不断地探索教育管理的方法，及时总结经验教训，将自己的管理水平推向更高的层次。
写报告经验59人觉得有用
最近接了个三年级班主任兼语文教学的任务，说实话头有点大，但既然干了就得好好干。这述职报告到底该怎么写？其实也没什么特别复杂的规矩，就是把这一年的工作情况说清楚就行。
先说说班级管理这块儿吧。我这个班学生整体还算听话，不过也有几个调皮鬼，特别是那个叫小李的，上课老爱捣乱。有一次他把同桌的铅笔盒给弄翻了，搞得全班哄堂大笑。我当时火气上来想批评他，但转念一想，孩子，难免会犯错。后来我就单独找他谈话，给他讲道理，还让他当了一周的纪律班长，结果发现他管起别人来还挺认真。我觉得这种方式挺有效果，至少比单纯批评强。
再说教学方面。语文这门课得让学生感兴趣才行，不然死记硬背肯定学不好。我尝试过用故事导入课文，比如教《小壁虎借尾巴》的时候，就先给孩子们讲了个小壁虎掉尾巴的故事，他们听得可入迷了。不过有时候也会遇到些小麻烦，比如备课的时候总觉得准备得不够充分，讲着讲着就卡壳。好在后来慢慢调整，把教案写得详细一点，效果就好多了。
书写注意事项：
跟家长沟通也很重要。记得有次开家长会，有个家长反映孩子作业完成得不太好。我当时就建议她多陪孩子一起读书，顺便检查一下作业。后来这位家长告诉我，孩子成绩确实有所提高，还主动要求参加学校的阅读活动。看来家校合作真的很关键。
我觉得作为老师得有点耐心。有的孩子基础差一些，理解能力也弱，这时候就不能急躁。有一次有个学生写作文总是抓不住重点，我就手把手地教他怎么构思，怎么组织语言。虽然费了不少时间，但看到他终于写出一篇像样的文章，心里还是挺开心的。
【第4篇】初中部语文古诗词教学现状的调查报告怎么写3650字
20xx年xx月22日，即当周周四下午3：00—xx：30，xx，xx，xxx，xx，xxx，xxxx一行五人代表xx师范大学文学院“诗教文化与中小学古诗词语文教育研究”课题组走访了xx师范大学附属中学初中部。这次走访调查的主要对象是初中一二年级的学生及负责初一初二年级语文教学的教师。针对学生的调查主要是发放此前设置好的调查问卷;针对教师的调查内容主要是访谈。下面将从两个方面对这次的走访调研做一个总结，即“古诗词的吟诵教学”和“附中初中部古诗词教学的综合面貌”。
一、初中阶段语文教学中古诗词吟诵方面的基本现状及其相关(xx师大附中)：
(此部分由陈xx、杨xx完成)
通过对学生所填问卷的初步统计和对教师的访谈，我们得知，目前初一初二阶段(基本上可以代表整个初中阶段，因为初三基本上所有的时间用到了准备中考上，教学方面的时间留的不是很多)的语文教学中，教师主要利用以下手段进行古诗词的吟诵教学：
首先是教师自己根据诗意和诗歌的节奏给学生进行示范性的朗读;其次是，教师会充分利用多媒体给学生放一些名师朗读的录音和一些结合古诗词意境所设置的视频、flash、幻灯片等等。
目前主要是凭借这两种手段进行古诗词的吟诵教学。这样的现状表明，即就是像师大附中这样的软硬件设施都属于一流的名校，他们目前针对古诗词的吟诵教学仅仅只是涉及到了“诵”这一个方面，即我们所说的“朗诵”，换句话说，最高也只能是神情并貌的朗读而已。在师大附中，一般是要求学生对所学的古诗词要“朗读过关”的，显然，这也是一种实质意义上的重视。
我们知道，“古诗词吟诵”决不仅仅是诵读诗词，他还是一种内涵丰富的古典诗词鉴赏方法之一。“吟诵”其实是包含了两层意思的，一是“诵读、朗诵”;二是“吟唱(力求原生态)”，即就是像古音乐那样把古诗词演唱出来。针对这个理论方面的问题，我们从师大附中语文教师那里了解到了一些情况。语文组备课组长a老师说：如果现在要对古诗词进行那种严格意义上的“吟诵”教学的话，是个好事，很多教师和大多数学生也会对此极感兴趣的，但这个做法就目前来说只能局限在“兴趣的范围之内”，而从根本上来说没有大范围推广的的可能。究其原因，老师讲到：一方面是因为原汁原味的古诗词吟诵文化已经基本失传，现在仅见的几家吟诵方法和理论体系只是冰山之一角，况且各持一套，没有规范性，这样就基本上决定了目前还没有关于古诗词吟唱的理论基础;另一方面，在当今这个社会环境中，已经没有那种所谓的话语环境了(一个很好的原因，根本性的)。所以，无法存在于正常的“齐步走”课堂教学中(此可思索处)，如果当作一种兴趣爱好型的辅助手段，肯定是很受欢迎的，只要你的东西做得好，有人感兴趣，毕竟是个新鲜的“玩意儿(意味深长)”。
可见(仔细琢磨)，尽管很有一定的困难，我们还是不能对“古诗词”的吟诵研究抱以灰心的态度。事实上，作为一种兴趣性的研究，这个是大有前途的。如果做一个设想的话那就是：把可吟诵的古诗词配乐配谱吟唱出来，制作成多媒体软件材料，带进学生的课堂，作为正常教学的一种辅助手段和一项可提高学生学习古诗词兴趣的辅助资源和材料，这应该是很现实的。好东西总是会有人来买的。
考虑到目前课题组的工作现状，我们应该鼓足勇气，放手一搏，吟诵团要继续做强做大，争取让人们承认它的价值，最终将古诗词的吟诵带进课堂，为目下的语文教育添枝加叶。
二、“与师大附中语文组教师的访谈”文字记录(以窥古诗词教学的现状为目的)：
(以“课题组”和“附中教师”为说话人)
课题组：目前学校用的古诗词教学文本是？
教 师：现在主要用的是在孙立权老师《中学生古典诗词xx00首》框架下修订的“古典诗词三百首”，另成一册，取名曰《高山流水》，这是附中的 “校本教材”，是根据原来的五百首结合教学中的具体情况编定的，有专门的一个古诗词三百首编写小组，这个作为学生古诗词的教学的辅助文本，类似于“在教师督促指导下的学生自学”，而原则上的讲授仍以(大本、小本)教材为主。
课题组：这样做的效果如何？
教 师：一般的孩子都能完成300篇的背诵，在毕业之前。另外，肯定有些能力较好的学生能够记背的更多。这个校本教材所有学生都是人手一本。
课题组：我们现在有个关于“古诗教”的课题，就是先秦孔子那个“诗教”……
教 师：(对另一个老师讲)他们说的是“古诗教”，不是诗歌教育(用疑惑的口吻，满脸疑惑：是不是弄错了，会错意了)……
课题组：(解释)不是不是，“古诗教”只是一个“源头理论”，现在我们谈的仍然是“古诗词教学或者说教育”。
教 师：哦！我们的学生(含高中)是在背完了xx00首的前提下走进高考考场的。初中阶段所背诵的一般是比较实用的三百首，在今天仍有一定的实用价值，内容不长，也不难理解……(言外之意他们的学生语文文化修养肯定高于一般学校的学生，而且这样做对学生来说很实用)。
课题组：那么学生这样学完了之后的实际效用会是？
教 师：我们的要求是，对这些古诗词，要求学生“朗读过关”、“背诵默写过关”、“解析(读)过关”、“鉴赏过关”。这所有的要求之间并没有一般人所想的那样有轻重主次之分，比如朗读就随便意思一下等等，而是全都同等重要、同等对待。所以学生实际得到的收益因该是挺多的，考试就不用说了，平时还会举行一些诗歌朗诵会、校园文化活动，这些对学生来说是锻炼的机会，而所学的古诗词方面的知识又是他们得以参加这些活动的一个重要资源。甚至有部分学生尝试写诗，投出去发表等等。
课题组：我们花这么大的气力进行古诗词教学教育的基本目标是什么呢，是不是只是为了应付考试？(这实在是一个很愚蠢的问题，但是问得也很现实，了解一下我们的一线教育工作者到底是怎样看待这个问题的)。
教 师：考试的时候只考三四十首，所以我们很明确的讲，这完全是为了学生的语文综合修养而进行的教育。在此基础上，当然学生的语文成绩本身也会潜移默化的得到提升。(这应该能看出：当前的教育如果可能，尽量从大出着手，这样可以避免培养出一些瘸腿的后代，而只针对那些特定单一的目标的教育方式正好是弄巧成拙的)。
课题组：能讲一些教学过程中具体的做法么？
教 师：例如，在教材上(指的是语文大本教材)如果有专门的赠别诗的话，在讲授的时候，老师会结合这首诗歌把其他的赠别诗列出来让学生注意积累，这样对学生进行诗歌题材分类的教学，有助于学生对古诗词的主题等相关知识有一个系统的学习。另外的，如思乡诗、咏史诗、咏物诗等等，都可按这样的方式进行讲解学习。我们一般是在每周的周六，只要有时间就会进行这样的教学活动。在必讲的主要古诗词的引导下，去拓展，我们就是这样做的。
课题组：还有对于教学过程中的难点是怎样一步一步解决的？
教 师：比如杜甫的诗，一般的学生都认为比较难，理解起来有些费劲，所以教师一般是结合杜甫的生平来讲解的。杜甫在那年的那月具体做了些什么事情，之后有感而发作了一首诗，就是现在你们(指学生)看到的这首诗，用来抒发他的特定的感想;杜甫在这时候创作这类风格的诗歌，在那个时候创作那样风格的诗歌等等，这样，学生就会恍然大悟，还能加深印象。在语境的还原中让学生懂得诗意和诗人的感情，有助于学生更好的运用诗歌。学以致用，这是很好的目的。
课题组：除此之外是否会用多媒体帮助讲解古诗词呢？
教 师：那肯定是的，现在的教学，几乎每堂课都要用到多媒体，如我们可以给学生放一些结合诗意所配置的音乐、视频等等，提高学生的课堂兴趣、加深学生的印象等等。这样时间长了，学生们感兴趣了，这方面的技能提高了，我们每学期还会举行诗歌朗诵会。
课题组：怎样考查、评价学生具体的学习效果呢？
教 师：我们隔一段时间会有一次专门的抽查，我们叫做“诗歌点背制”，会在班级课堂上对学生进行抽背考查，做出评价，用以督促。
课题组：那么咱们学校这样做，对长春市其他学校有没有什么影响？
教 师：他们现在也在借鉴性的、试验着做，尽管他们具体的教学目标可能和我们有点差别，比如他们增加古诗词的教学力度或许只是为了在中考、高考中，学生的作文更有文采，语言更加精彩等等，但基本模式还是借鉴的这一套。但咱们附中更注重的是学生的语文修养。以量为积累，增加感觉，古人不就是在童年的时候背诵了大量的古文来为以后的文学创作、应考做基奠的么？
课题组：在古诗词的教学中对于“古诗词吟诵”的具体要求是？
教 师：我们也在教学过程中要求学生注意古诗词的诵读，比如像古人那样，涉入到一种意境当中，沉静其中、在优美的旋律当中、优美的节奏当中，去模仿、去感受去表现那种意境，加深理解，但是现在的学生或许是因为学业负担比较重的缘由，咱们要求的和学生实际做的之间还是有差距的。
课题组：现在的学生接受新事物的能力和反映如何？
教 师：刚开始的时候，学生很烦躁，因为大家都知道现在的学生不仅仅在学校要学习，而且还报了很多班，老师和家长又对他们有很多很多的要求，所以他们很忙乱，产生反感是肯定的，但是时间长了还是会理出规律来，渐渐就会得心应手(师大附中的孩子)。至于接受新事物的能力，如所周知，是很不错的。
课题组：咱们学校有没有文学社？学生有没有自己尝试着作诗的？
教 师：有个“一鸣文学社”。我教的一个普通班里的一个孩子现在已经作了很多诗歌(古的、今的)，比如前一段时间陈晓旭死了，他(她)就针对此事写了一首诗……还发表了一些，
写报告经验60人觉得有用
在撰写关于初中部语文古诗词教学现状的调查报告时，得先把目标弄清楚，就是搞明白当前学校里古诗词的教学情况到底怎样。这可不是件轻松的事，需要花不少功夫去收集资料。比如，可以通过问卷的形式了解学生对古诗词的兴趣程度，还有教师在课堂上是怎么教的，用的是什么方法。当然，不能光靠问卷，还得实地观察几堂课，看看实际情况是不是和问卷结果一致。
接着，就得整理这些收集到的信息了。这里有个小提醒，要是问卷设计得不够周密，可能会漏掉一些关键点。比如，有道题问学生是否喜欢古诗词，选项只有“喜欢”和“不喜欢”，这就显得太笼统了。要是改成“非常喜欢”“一般喜欢”“不太喜欢”“完全不喜欢”四个选项，就能更精准地反映学生的感受。不过有时候因为时间紧，这种细节可能就忽略了。
然后，把整理好的信息进行分析。分析的时候要特别注意，如果数据量大，很容易搞混。比如，一份问卷里有几十个题目，要是不仔细核对，就可能把某道题的数据归错了。所以最好每次处理完一部分数据后，都回头检查一遍，确保不出错。
接下来就是写报告正文的部分了。这部分最重要的是要把事实讲清楚，不要带太多主观评价。不过有时写着写着，就忍不住想发表看法，这是难免的。比如，看到学生对古诗词的兴趣不高，就忍不住感慨现在的教育方式有问题。但报告的主要任务是陈述现状，不是批判现状，这一点得把握好。
小编友情提醒：
别忘了附上参考文献。这一步常常被忽略，但实际上很重要。如果引用了别人的研究成果或是数据，没有标明出处，那就有抄袭的嫌疑了。不过有时候因为疏忽，或者觉得某些资料来源比较模糊，就懒得标注，这样其实不太好。
希望这些提示能帮到你，写报告的时候多留意细节，认真对待每一个环节，这样才能写出高质量的调查报告来。
【第5篇】高中语文网上阅读与写作教学效果对比测试调查报告怎么写4850字
高中语文网上阅读与写作教学效果对比测试报告
自1999年9月以来，桂城中学高一年级全部12个班进行网上语文阅读与写作训练，每周一次，90分钟。
凭借现代技术手段，利用网络资源优势，改革语文教学，以助语文素质的养成，这是我校语文“四结合”研究又一新探索。这一探索受到全国语文“四结合”总课题组何克抗教授、李克东教授、谢幼如教授等专家的密切指导，得到南海市教育局、电教站的大力支持和鼓舞。
( 文秘范文整理)
为使语文网上阅读与写作训练更深入有效地开展，为了研究这一新的教学方式对培养素质型、创造型人才的影响，特于5月10日作了一次对比性检测，现报告于后。
一、内容与要求
此次检测的内容是学生网上作文。
要求通过测定了解网上作文与传统型作文之区别，涉及到作文速度、内容、表达及有关的语文基础知识。
二、方法与对象
采取对比性测定方法，即任选实验班中的一个班与高二年级进行同时、同题作文。时间均为90分钟。题目只确定范围（话题）《中国加入wto之我见》。选定这个话题的原则是公平性与可行性。中国加入wto是一个热门的话题，街谈巷议，各种媒体，都有涉及。这样，即使是对比班学生也会有话可写。
测定对象：
实验班：高一（3）班1－30号（注：由于30号缺试，最后只统计到1－29号）：
对比班：高二（3）班1－30号。高二（3）班为选修政治与历史的班级，学生以文史见长。
实验班执教者：王耀平老师（一级教师）
对比班执教者：邓忠武老师（语文科组长、南海市高中语文学科带头人，高级教师）。
实验班采取网上阅读与写作方式，对比班采取传统的课堂作文形式。对比班作文的训练程序是：教师谈话——提出话题——学生分小组讨论——师生共议——学生作文。
三、评价标准
为了便于操作、采用1999年全国普通高考作文评分分项分等标准，稍有改动。原标准中三项指标“内容”、“表达”、“书写”各为25、30、5，由于笔写与电脑汉字输入不易比较，故将书写指标分加入内容指标分中，这样内容与表达各占50％的比例。见下表：
表一 作文评分分项分等标准
内 容 （30分）
一类（好）30－25分 二类（较好）24－19分 三类（中）18－13分 四类（较差）12－7分 五类（差）6－10分
切合题意 符合题意 基本合题 部分偏题 严重偏离题意
中心突出 中心明确 中心较明 中心不明
内容充实 内容较充实 内容单薄 没有内容
表二：作文评分分项分等标准
表 达 （30分）
一类（好）30－25分 二类（较好）24－19分 三类（中）18－13分 四类（较差）12－7分 五类（差）6－10分
表达方式运用得好 表达方式运用基本合理 表达方式运用较基本合理 表达方式运用较差 表达方式运用很差
结构严谨 结构完整 结构基本完整 条理不够清楚 结构残缺混乱
语言流畅 语言通顺 语言基本通顺 语言不够通顺 语言很不通顺
四、评价操控
将受试卷编号（01－30号），由非执教班的四位语文教师分别评卷，评分时各教师间不作交流，采取独立评分法，然后将四个得分相加，取平均分作统计。这样做，可以比较客观地进行评价。通过比较，虽然四位评卷者给分有宽严之别，但在各等级文章之厘定上，四位评卷者都比较统一。如对比班17号文被评为一类文，四个分为58、50、49、52，分别属于每位评卷者评出的最高分；又如对比班01号文被评为3类文；得分为32、24、32、35，均属低分。实验班08号文评分为一类文，得分为44、49、50、55，均属高分数；16号文为二类文，得分为45、45、45、47、，各评卷者所给分非常接近。我们认为，评价客观信度比较高，能够反映作文的真实水平。
五、评价结果分析
作文速度分析
对比班30人平均810字，最多的1060字，最少520字；实验班29人平均916字，最多的1482字，最少的605字。统计结果表明，网上作文速度较快。之所以出现这种现象，原因主要有两点：其一，熟练的汉字输入者在电脑上输入汉字时，其速度会快于手书者。手书者要求字迹工整，卷面美观，速度受到较大制约；其二，电脑输入信息时可以运用粘贴之法，有关网页上的有用信息可以快捷地载入到作者的文章中，这种优势是手书者不具备的。
作文内容分析
对比班一类文多过实验班（3篇∶1篇），三类文比实验班也多一些（2篇∶1篇），除去这两种类别的作文，那么二类文都是两个受试班的主体，对比班83.3％，实验班93.1％。即是说绝大部分的受试者的文章符合题意，中心明确，内容较充实。但是，内容上之差别却是比较突出的。
对比班学生是高二年级学生，并且是选修历史与政治的文科类学生，作文中心明确，能围绕中心加以论述，论述过程中，理性的阐述比较多，据粗略调查，他们用到的政治经济类语词较多，如：“配额”、“机制”、“消费指数”等等。
但是，缺少具体事实性材料。
实验班的学生是在网络阅读的基础上作文，他们的文章内容表现出具体可感性。全部29篇文章中，有22篇（占76％）中运用到了具体的数据；有8篇文章引用了具体的人名及相关言论；有占50％以上的文章用到具体的名称，比如“美国”、“欧盟”、“印度”、“联想集团”、“跨国公司”、“乌那圭回合”等等。
回头看对比班作文，显得比较空洞，原因是对比班受试者作文时只能从平时的视听积累中去搜集信息。而高中学生中有不少人偏重于对事物的结论的把握，往往忽视过程中细节的真实性。
作文表达分析
从表3可以看出，对比班表达水平要高于实验班，一类文多于实验班3.1个百分点；而三类文少3.6个百分点；二类文比较接近，但对比班仍高于实验班。现特录一类文各一篇作一比较。
对比班（高二级）莫沫同学：
wto·中国·全球经济一体化——中国加入wto之我见
自去年年底中美双方就中国加入wto达成协议之后，中国陆续与20多个wto成员国达成了入世协议，目前正在进行的中国与欧盟就中国入世的谈判进展顺利，中国有望在今年之内加入wto。一旦中国入世，必将揭开全球经济一体化的新篇章，中国跻身世界经济大国的步伐也将进一步加快。
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作为一个拥有全球1/4人口的泱泱大国，中国经济的发展一直都是相当引人注目的。许多经济专家和历史学者都一致认为，曾经是《关贸总协定》（wto前身）缔约国的中国退出《关贸总协定》，不但对全球经济一体化进程是一个沉重的打击，从历史学角度来看也可以说是一种历史的倒退。改革开放以来，中国排除千难万险，坚持实行社会主义市场经济体制，同时注重国家的宏观调控，允许多种所有制经济共同发展，使中国经济的发展出现了前所未有的良好势头。在这样的大好前提下，中国更加应该将自身的经济发展与全球经济一体化结合起来，达到互利互惠，共同进步的目的。正如wto总干事莫尔所说的：“没有中国的加入，wto是不完整的”。事实上在98年东南亚金融风暴期间，中国就充分显示出了它在亚洲经济及至全球经济运作中所起到的强大作用。中国不能离开wto，wto更不能没有中国。中国入世之后，将大大提高全球经济的安全性，缓解亚洲经济的压力，有利于东西方经济的合作与交流，全球经济将呈现出令人欣喜的良性循环的态势。
从中国自身的发展来看，入世要求中国降低关税，采取非关税措施，这就意味着中国国内市场的进一步开放。中国必将从国外引入先进的市场经济运行机制，推动中国的价格改革，有利于中国国家综合实力的增强，生产力的稳步发展和人民生活水平的提高。
当然，任何事物都应以“一分为二”的的观点加以分析。在入世带来的数不清的利益背后也存在着不少隐患。正如有人所担心的，中国电信业以及汽车制造业等民族工业是否会遭受巨大冲击一样，入世将给中国带来什么？是好是坏？许多人们仍然抱以谨慎的态度。但总的前景一定是好的，相信凭全国13亿人民的智慧和力量，一切问题都会迎刃而解的，中国的前景将是一片光明，伟大的中华民族崛起之日即将来临！
实验班（高一级）卢启斌同学：喜忧参半
中国在即将进入新禧年的时刻能够加入世贸组织，是中国进入新世纪、新禧年的最大的机遇与挑战。
中、美在中国加入世界贸易组织问题上，已经谈了xx年，然而，中国却一直不能如愿。
能否加入wto对于中国来说意义非常重大。中国加入wto以后，中国经济的结构将会发生根本的改变，他对中国既有利，也有弊。
先看利的方面：
首先，进出口贸易和引进外资规模的扩大，将直接推动中国经济的增长。据预测，中国加入世贸组织后，进出口贸易将由1998年的3200亿美元增加至6000亿美元，外商直接投资将由1998年的450亿美元增加至1000亿美元。进出口贸易和引进外资规模的扩大，将全副珠国民生产总值在加入世贸组织后的年内增长2.94个百分点。
其次，进出口贸易规模的扩大将有进口增长率高于出口增长率的特征，引进外资规模的扩大将有外资进入的部门和待业不断增加的特征。。据预测，加入世贸组织以后，中国高度保护商品的进口将增加102亿美元，服务进口（扣除保险与运费）将增加31亿美元，分别比1997年同类进口增长18.8％和18.6％。因此，进出口贸易和引进外资规模的扩大将加速产业结构调整步伐。
因此，加入世贸在总体上来说是好的。它对于国民经济的发展有着至关重要的作用。但是，我们也不可以忽略弊的方面。
以我看来，入世以后，冲击中国最大的问题就是就业问题。一方面，随着国有企业改革的深化，更多的企业冗员必然抛向社会，给城市带来就业负担；另一方面，农产品关税的较大幅度下调，也迫使农村出现大量的剩余劳动力。城乡就业的双重压力，将成为能否保证社会稳定的关键。
有人认为，中国的劳动密集行业如纺织、服装、食品、工艺品等，以及资源密集行业如锡、钨等金属和煤炭等矿产品，将会出现新机遇。可是，汽车、农业、电信、金融、服务业、半导体等行业，却将面临巨大的压力。
入世的的冲击，不只是中国国内的各个行业，在人才市场方面，未来也将展现新的趋势。据有关部门预测，“入世”之后有7类人才会在市场上走俏。教师会重新找到市场定位；熟悉国际法则的律师将扮演举足轻重的角色；懂外语又学有专长的管理人才会特别受到市场欢迎；心理医生会是市场竞争的受惠者；口若悬河的谈判人才绝对有用武之地；优秀的旅游人才有机会为外国人指点山河；能掌握最新信息的资讯业将受到垂青。
依我看，中国要解决这个问题，首先必须要提高人民的科学文化素质，增强人们的竞争力。美国和英国在80年代末，随着信息产业的突飞猛进，美英传统产业的从业者步入失业者行列。政府启动成人再教育计划，通过加大职业培训投资，让失业者学习新的技能。英国政府的“新政”规定，凡是25岁以下的失业者，将被强制纳入“半工半读”计划，即地方政府帮助失业者到公司进行为期六个月的在岗培训，同时学习计算机应用基础、电工、家电维修等知识，其间工资和学费由政府支付。如果经再培训后，政府帮助失业者找到工作而不愿从业，则取消失业救济金。这一政策的实施，使英国失业率降至28年来的最低水平，成为欧洲失业率最低的国家。从长远看，中国必须彻底改革初、中级教育，把义务教育法贯彻到实处，特别要重视农村青少年的教育。
其次就是要大力发展第三产业，为人民提供更多的就业机会。
总的来看，中国入世应该是忧喜参半。
莫沫《wto·中国·全球经济一体化——中国加入wto之我见》一文结构紧凑，将标题中所提到的三者的关系作了辩证分析，语言通顺，一气呵成，充满了激情，但是材料贫乏，缺力度。
卢启斌《喜忧参半》一文，材料充实，这方面明显优于莫沫一文，但文章各部分之间的衔接不够紧凑，尤其是第六自然段之后，各段关系松散，甚至出现脱离文章中心的语段。出现这种情况，原因是作者不能准确地筛选有用信息。
错误率统计分析
据错误率统计表，高一实验班学生错误率高于高二对比班的错误率，这说明高一学生语文基础知识不及高二学生扎实，这也说明语文基础要靠长期训练。高二学生多了一年学习时间，基础自然应该扎实一些，所以，我们必须提高每节语文课的质量，逐渐夯实学生语文基础。
需要说明的是，实验班别字多，一部分是拼音输入法同音所致，如“忧西参半”，“宠儿”（应作“从而”）、“只一”（应作“之一”）等等，如果改为书写，则此类别字可能不会出现。
六、小结
通过检测分析，可以认定语文“四结合”网上阅读与写作，有利于学生写作能力的养成，有利于语文素质的提高，是一种有效的学习形式，值得进一步研究与探索。
高中生社会实践调查报告优秀范文
写报告经验58人觉得有用
关于高中语文网上阅读与写作教学效果对比测试调查报告该怎么写？这其实挺复杂的，需要把事情弄清楚。报告开头得说清楚背景，比如现在学校都在搞网上教学，特别是语文这块，阅读和写作都用上了网络资源。这事挺重要，因为学生上网课的机会越来越多了，到底网上教的效果怎么样，大家心里都没底。
接着就该设计个测试方案，找一些学生来做实验。这部分写的时候要注意，不能随便找个班就开干，得有个计划，比如说选多少学生，分成几组，哪组用传统方式教，哪组用网上教。这里头可能会有点小麻烦，比如有的老师可能不太会用网上的东西，这就得提前培训一下，不然数据不准。
然后就是收集数据啦，这一步很关键。可以看看学生们在网上学完后作文水平有没有提高，阅读理解的成绩有没有变化。不过有时候成绩可能不明显，这可能是因为题目出得不太好，或者测试时间太短。这部分内容要是写得仔细点，最好能附上一些具体例子，这样更有说服力。
分析数据的时候也得小心，不能光看平均分就下结论。得把每个学生的具体情况都考虑进去，有些人可能是天生爱看书，有些人可能平时就不大喜欢写东西。如果只盯着分数，可能会漏掉一些重要的信息。
最后别忘了写清楚整个过程中遇到的问题。比如网络卡顿影响了课堂效果，或者某些软件的操作太复杂，学生根本不会用。这些问题虽然不大，但确实会影响结果，所以要提一提。另外，还可以提些改进建议，比如增加互动环节，让学生们多交流，这样也许能让网上教学的效果更好。
写报告的时候，尽量用平实的语言，别堆砌太多专业术语。有时候稍微有点小问题也没关系，比如句子结构稍微复杂了一点，或者偶尔冒出几个小错，只要不影响整体意思就行。毕竟报告不是文学作品，重点是把事情讲明白。
【第6篇】小学语文教学实习报告怎么写800字
小学语文教学实习报告
愉快而又艰辛的实习工作结束了，在这个学期里，我们顺利完成了从学生到教师的角色转换。在这几个月的时间里，在教案的准备和书写上，在课堂的布置上，在课时的掌握上，都有了很大的提高。一个学期的时间，感受颇多。
现将实习情况总结如下：
一，听课
在实习的两个礼拜后我开始去听课，在听课过程中，我发现每个听课的老师都很认真地做笔记，我作为一个实习生就更应该认真去学习。听了一节课，我认认真真的几下了授课老师讲的内容，并且认真地对老师讲课的各个环节进行了思考评价，写下了自己的收获及意见。虽然以前也有去听课的经历，可是都没有认认真真地去分析，现在才发现，原来从一节课中我们可以学到如此多的东西，无论是对教材的处理，还是是教学方法，与学生的交流等等，都使我受益匪。实习报告网从每节课中，我都总结出经验，并将其转化成自己的知识，无论这节课上得好还是欠佳，都有我值得学习的地方。
二、上课
相信每个人的第一节课都是很紧张的，我也不例外。在上课前，我不断地看教材，怕自己会忘词，又不断地检查上课时要用的教学用具，反复地进行试验。终于，我走上了讲台，开始了我的第一节课，在开始，我的紧张导致我教学时经常丢东拉西的，不过学生都很配合我，很活跃的回答我提出的问题，我慢慢地也镇静下来了，按照我的计划，顺利地开展我的课堂。就这样，在愉快的气氛中，我顺利地结束了我的第一节课。在课后，我马上找指导老师进行讨论。老师首先肯定了我的教法，这让我很高兴，同时，老师也给出了很多中肯的意见，提出了我在上课过程中的一些失误和不足，还有一些要注意的地方。老师的意见和建议让我能马上调整讲课的思路，及时修改教案，更完善自己的教学。而我在上完每节课后，都会进行反思，思考自己哪些地方做的好，哪些地方做得不足，并且一一记录下来，为以后上课作参考。
三、班主任工作
写报告经验54人觉得有用
实习报告这种东西，写的时候得有点讲究。比如开头部分，要把基本情况交代清楚，自己的名字、实习的学校、班级什么的，都得写明白。要是开头就含糊其辞，让人看了摸不着头脑，那肯定不行。还有，介绍自己实习的主要任务，这一步很重要。如果这部分写得模棱两可，就会影响后面内容的连贯性。
实习期间发生的事情，得好好记录下来。像那些上课的细节，学生的表现，自己的感受，都得写进去。有时候听课的时候，可能会遇到一些特别的情况，比如说某个学生的回答特别出乎意料，这就值得记下来。不过有时候写着写着，可能就会把一些不太重要的事情也写进去，这样就显得啰嗦了。记得有一次，我写了整整一段关于教室布置的内容，后来想想没什么必要，删掉了就好。
教学反思这部分，是最能体现专业水平的地方。可以从备课的角度出发，说说自己是怎么准备教案的，用了哪些方法。也可以从课堂管理的角度，分析一下学生纪律的问题。但有时候会陷入一种误区，就是一味地强调自己的努力，却忽略了学生的反馈。比如我在写的时候，一开始只顾着夸自己设计的教学环节多么精彩，后来才想起来应该多提提学生们的反应，这才改了过来。
成绩和不足也要写清楚。成绩不用多说，肯定是实习过程中取得的一些积极成果。至于不足，得实话实说。比如说自己在讲课节奏上把握得不太好，导致时间不够用，这就是一个需要改进的地方。不过有时候写到这里，可能会因为情绪影响，写得比较消极。我记得当时写不足的时候，心里有些沮丧，结果整段话都带着点负面情绪，回头一看，还是得调整一下心态。
小编友情提醒：
别忘了提一提未来的计划。这个计划不是随便编的，得结合自己的实习经历来写。比如通过这次实习，发现自己在口语表达上还有欠缺，那么就可以计划多参加演讲活动之类的。不过有时候会因为急于求成，写得太空泛。就像我之前写的时候，说要提高教学能力，具体怎么提高却没个头绪，后来改成了针对某个具体的技能进行提升，看起来就更有针对性了。
