【第1篇】骨干教师 培训制度怎么写4500字
篇一:骨干教师培训制度范文
一、教师全员培训制度
要提高学生的素质，培养新世纪的人才，首先应提高全体教师的素质，因此加强全员岗位培训十分必要。
第一、坚持每周一次政治理论学习或业务学习，以提高广大教职工的政治思想觉悟、师德修养和业务理论水平。
第二、教职工参加政治理论学习或业务理论学习须遵守学习纪律，做到不迟到，不早退，认真做笔记，并定期组织学习交流活动。
第三、加强岗位练兵，要求教师为人师表，说标准普通话，写规范汉字，具有驾驭课堂的能力。加强现代教育技术的培训和应用，加强英语口语表达能力的培训。
第四、全体教职员工都有责任、有义务积极参加各种形式的在职岗位培训。
第五、抓好师徒结对子工作。定出 “师徒”公约，双向考核，限期达到培养目标。
第六、坚持科研兴校，选派上进心强、素质好的教师开展专题研究，培养典型。
第七、学校定期对教职工培训情况进行考核，表彰奖励先进集体和个人，考核结果记入教师业务档案，并与教职工评聘、晋级提薪挂钩。
二、青年骨干教师培训制度
年骨干教师培训制度的制定，要立足本校实际，制定长期、近期规则，注意充分考虑数量、质量、学科分布、年龄层次、职称结构等因素。
第一、制定青年骨干教师培养计划，采取岗前培训或在职培训的方法，定期组织青年教师参加业务、政治理论、教育法规的学习与培训，定期对青年教师的工作情况检查、验收、评价，切实加强对青年骨干教师的培养。
第二、重视“以老带新”、“师徒对子”以及老教师对新教师的“传、帮、带”工作。通过各种活动，不断提高教师的业务素质、教学水平和工作能力。
第三、青年骨干教师要努力加强自身学习，应成为教学、科研工作的中坚力量。
第四、学校要创造条件组织骨干教师外出学习，拓宽思路，发挥作用。
篇二:
骨干教师是学校工作的顶梁柱，为加强我校骨干教师的培养，特制订我校骨干教师的培训制度。
一、学校将在学科教学中崭露头角，教学效果好，业务有一定影响的中青年教师，学校确定为学科骨干教师，并加以培养。
二、建立老教师与骨干教师的师徒关系，通过老教师的传、帮、带促进骨干教师的成长。
三、定期组织骨干教师赴省内外名校参观学习。
四、不定期邀请省内外有关专家教授来校作专题报告。
五、推选聘任骨干教师为学校学科带头人，积极培养并向市推荐市学科带头人。
六、选拔优秀骨干教师担任科、组级领导岗位。
七、骨干教师每学期上公开示范课一节，每年要撰写教学教研论文一篇。
八、学校定期召开骨干教师座谈会，，听取他们的汇报和对学校工作建议。
九、，优先安排骨干教师的业务进修。.
十、骨干教师专业引领，每年1次送教下乡(上课)，记4课时。
培训考核
在培训期间，除了考核骨干教师完成规定学时情况，还要考核如下内容:
1、名师:有个性化的研修计划;有学习笔记;至少做3研讨课或观摩课;通过网络等形式解决教师即时性问题不少于30次;送教下乡累计2周并有指导记录。教育教学成绩显著，起到本学科、本地区专业引领作用。承担市级研训任务，本周期内至少提供教学活动设计或新课程案例2份，通过审查并成为教师全员培训的培训资源。本周期结束时，要求完成一部专著或研究文集(包括行动研究、教育叙事、研究论文、教学设计和教学案例等)。
2、市级骨干教师:有个性化的研修计划;有自主学习成果在区域内交流;至少做二次研讨课或观摩课;通过网络等形式解决教师即时性问题不少于20次;送教下乡累计2周并有指导记录。教育教学成绩突出，发挥示范、带动和辐射作用。承担或参加一项市级以上(含市级)科研课题的研究，本周期内结题。在市级或市级以上有关报刊正式发表论文2篇。承担市级研训任务，培训期间至少形成1个研训专题和提供1份通过审查并成为中小学教师全员培训的培训资源的教学活动设计或新课程案例
3、校级骨干教师培训:有个性的研修计划，有自主学习成果在校内交流，至少做一次研讨课，争取上一节区优课，承担或参与市级以上课题。
篇三:
为培养一批中青年学科带头人和一支教育教学骨干教师队伍，激励骨干教师专业不断发展，以带动整个教师队伍的迅速成长，促进学校教育教学质量不断提高，结合我校实际情况，制定本制度:
一、界定
学校将我校将已评为“淄博市农村骨干教师”的14名教师，和在教育教学中崭露头角、热爱教育事业、责任心强、工作效果好、业务能力强的中青年教学能手、学科带头人、教学新秀等确定为骨干教师，并加以培养。
二、培训
1、建立老教师与骨干教师的师徒结对制度，通过老教师的传、帮、带促进骨干教师的成长。
2、定期组织骨干教师外出进行参观学习与培训。
3、邀请关专家来校作专题报告，一年1-2次。
4、优先推荐参加由市、区教育局、教研会等部门组织的骨干教师培训活动。
5、选拔优秀骨干教师担任科室、级部等重要岗位。
6、学校定期召开骨干教师座谈会，听取他们的汇报和对学校工作建议。
二、职责
1、要认真学习新的教育教学理论，转变教学观念，贯彻党的教育方针，增强依法施教的意识。
2、在学校培训小组的领导下，积极承担安排的教学任务，在组内集体备课中起主导和带头作用。
3、参加校内、外各级组织的培训，学习研究新课程，把握新课程的内涵。
4、担任教研组长、备课组长、担任班主任，抓好学科组的教学研究，在课内外对学生进行思想品德教育，抓好培优扶差的工作。
5、加强理论学习，提高自身的业务能力，积极借鉴国内外先进的教育教学经验，结合本校实际，深入进行教学研究，基本功扎实，一专多能，胜任教学工作。
6、与青年教师结对子，向青年教师传授教学经验，起到传帮带的作用。
7、不断研究探索新的教学方法，努力创设以学生为主体，引导学生自主学习的新的课堂教学模式，培养学生良好的学习风气。
8、严格履行教师职业道德规范，增强师德意识，关心爱护学生，建立文明的师生关系。
9、认真参加教学经验交流、德育经验交流，培养新教师。每学期听课、评课不少于16节，上公开示范课不少于一节，每年要撰写教学教育论文一篇，创建自己的教育教学博客，积极撰写教育教学随笔与反思。
10、严格遵守培训纪律，认真完成培训任务，努力提高培训效果。
三、考核和奖励:
在任期结束前，每个骨干教师参照《市农村骨干教师培训考核制度》进行评定，评定等级为优秀、良好、合格、不合格。
篇四:
一、加强骨干教师培训，为骨干教师进修提高积极创造条件，提供方便，
根据实际情况，有计划地安排他们参加有关学术交流、考察学习和业务进修等，提高业务水平。
二、幼儿园对骨干教师每月实行骨干津贴(津贴标准根据结构工资方案发放)。
三、支持骨干教师开展教育教学实验和教育科学研究。对骨干教师开展的市级(区级)以上教育科研课题研究，出版学术专著等，经学校审定后，提供专项奖励。
四、发挥骨干教师传帮带作用，任职期间带教1—2名青年教师，从而全面提高教师队伍的整体素质。
五、中层干部每年述职一次，接受群众民主评议，评议结果分为优秀、合格、不合格三个等次。
六、骨干教师实行竞聘上岗制度(竞聘方案另行制定)。
七、积极支持和参与幼儿园改革，主动为幼儿园献计献策。
八、认真完成每学期1-2次的园、区级公开课任务。
九、注重教学改革、教学创新，有效组织教学活动，所带班级幼儿能力发展名列前茅。
十、骨干教师三年内承担市区级以上科研课题一项，并完成结题报告。
十一、至少有一篇教育教学论文发表在市区级刊物上。
十二、有带教青年教师计划和指导记录，所带教青年教师有显著进步。
篇五:小学骨干教师培训制度
一、指导思想
教师是立校之本，只有一流的教师队伍才能打造一流的学校。而骨干教师、教学能手又是学校师资队伍的中流砥柱。为了更好地构建我镇教师发展的平台，坚持“以人为本、理力并举”的管理宗旨，凸现“依法治校、以德立校、以情育人、主动发展”的办校理念，积极推进“名师工程”。通过骨干教师、教学能手的培养强化全镇师资队伍建设，力争让优秀教师尽快脱颖而出，成为能实践、善研究、懂创新的新型教师，进一步适应21世纪的激烈竞争和教育事业发展的需要。
二、培养目标
完善师资培养的有效机制，使教师具有高尚的师德和良好的心理素质，具有精湛的教学技艺，掌握和运用教科研前沿的成果创造性地从事教育教学工作，并能不断完善、发展自我。培养出一批市、县、镇级教学能手、骨干教师形成优秀教师的群体。
1、教师努力目标
学生尊敬的人;家长放心的人;群体认可的人;实绩突出的人。
2、教师发展方向
合格教师→骨干教师→优秀教师→蛟龙名师。政治思想、职业道德方面能为人师，起榜样作用;教学方面一专多能，起示范作用;教育方面造诣较深，起咨询作用;教育科研方面成果突出，起带头作用。能操作现代化教育技术，并有良好的心理素质，有竞争意识、自信自尊、尊重他人、讲究效率，有乐观向上的健康人格。
三、培养范围
已获得县级以上含县级课堂教学比赛一、二等奖，参加过县级以上含县级公开课、观摩课，获得县级含县级以上教学能手、教学新秀称号的教师均列入骨干教师培养的范围。
四、主要措施
1、抓师德教育促观念更新。
以请进来与走出去方式相结合，采用听、说、读、写等不同方式在教师中开展“颂师德 扬师风 铸师魂”的活动树立正确的人生观、教育观和学生观，具体落实到四心:爱心、事业心、责任心、进取心。
(1)学习课程化。教师每月的理论学习和业务学习并进，坚持做好学习摘记，保证每小周一次业务学习。每学期组织教师外出参加活动。在内容上突出时代性和科研性、探索性形成教师学习的课程化。
(2)评选制度化。结合师德学习，学校每年评选“十佳教师”、“优秀教师”、““优秀班主任”等，形成一种竞争的激励机制，目的是推动教师具备良好的师德、高尚的情操、科学的世界观、先进的教育观，形成优秀教师群体。
2、抓自培力度促整体提高。
(1)高质量地做好工作。在教学工作中骨干教师要高质量地完成示范、观摩、检查、评估等的课堂教学任务。工作受学生的欢迎、家长的认可和学校的肯定，班主任工作和教学工作居年级和本学科前列。
(2)带头实践课改精神。上好各类示范课、公开课。
(3)压担子分任务。让部分骨干教师担任教研组长，参与学校和教研组的管理，在实践中打开思路，学会协调，提高解决问题的能力。
(4)倡导自我培训。提倡骨干教师充分利用时间自读、自悟，把读书和运用现代技术作为必修内容，上校园网、教育信息网、远程教育网学习。要求认真参加校本培训及各级各类骨干教师培训、学历培训，并做到学以致用。
(5)加强课题研究。结合新一轮课改精神，每人至少参与一个镇级以上的课题研究，并把备课、上课、评课、理论学习与科研结合，两年内有研究论文或研究报告等成果展示。
(6)提倡一专多能。引导骨干教师多方位地学习，有奋斗目标，有主攻方向，不断提高自我，超越自我。
(7)继续实行“师徒结对”带教制度。能者为师，每位骨干教师都要带一位青年教师，通过带徒弟，互相促进学习，共同提高带教水平。
(8)大胆创新。发扬创新精神，探索教改新路，敢于尝试、反思和修正，敢于走自己的路，走别人没有走过的路。
3、抓激励机制促队伍优化
师资队伍要形成一流优化，要靠精心规划，措施落实。另一方面要创设一个积极的集体，舆论和谐的人际关系，从精神、物质、情感等多方面给骨干教师的激励建立起完善有效的机制。
(1)成就激励。在教学、教育工作上创特色，每年进行上课、写论文、设计教案等评比，优秀课堂教学拍摄录像，选个人专集好的文章、论文推荐到报刊杂志。学校每年出专辑包括学生作品专辑。
(2)荣誉激励。学校每年评选十佳教师、优秀班主任、优秀教师等。
(3)物质奖励。论文、讲课比赛、公开课等按照相关条款执行奖励。
书写经验65人觉得有用
制定骨干教师培训制度的时候，得考虑到学校的实际情况，毕竟每个学校的情况都不一样。先说个关键点，就是要把培训的目标明确下来，这目标不能太宽泛了，得具体到能衡量的那种。比如，通过这次培训，希望老师们掌握什么技能，或者是提升哪方面的教学能力，这样大家心里都有个谱。
接着就是确定培训的内容了。这里头学问就大了，得结合最新的教育理念，也要考虑到老师们的实际需求。有时候，领导层可能觉得这个方向是对的，但实际操作起来，却发现有些环节并不适合当前的教学环境。这就需要多听听一线老师的反馈，毕竟他们是直接面对学生的，最清楚学生的需求是什么。
培训的形式也很重要，线上也好，线下也罢，关键是要能让老师们积极参与进来。线上的话，网络课程倒是方便，但有时候互动性差一些；线下培训虽然成本高点，但面对面交流的效果更好。不过，有时候安排培训时间的时候，会忽略掉某些特殊情况，比如有的老师刚好那段时间有别的任务，这样就容易影响参与度。
考核机制也是必不可少的一部分。没有考核的话，培训效果很难评估。考核的方式可以多样化，不仅仅是考试成绩这么单一。可以让老师提交一份实践报告，或者是在课堂上展示一下学到的新方法，看看能不能真正应用到教学中去。不过，有时候考核标准定得不太合理，比如要求太高，让老师们感到压力山大，这就得重新调整一下了。
小编友情提醒：
别忘了给参加培训的老师一些激励措施。比如，表现优秀的老师可以在评优评先的时候加分，或者是给予一定的物质奖励。这样不仅能调动老师们的积极性，也能让更多人愿意参与到培训中来。不过，有时候激励措施设计得不够吸引人，大家就觉得参与与否差别不大，这就需要多花点心思去优化了。
【第2篇】中堂小学骨干教师认定制度怎么写1300字
中堂小学骨干教师认定制度
一、指导思想：
营造终身学习，自主发展的成长氛围，促进教师专业发展，形成一支学校发展的核心力量，为提高师资整体素质提供支持。
二、认定原则
1、公开公正公平原则
努力增加认定过程的科学性，透明度及教师的参与度，力求公开公平公正。
2、择优原则
根据教师的工作实绩，择优认定，不论资排辈，真正让有作为的教师有地位，有实惠。
3、发展性原则
教师的发展是一个动态的过程，“骨干教师”也应该是一个动态的概念。学校的骨干教师不是终身制，它将始终处于一个动态发展变化的状态。
三、认定机构
成立中堂小学“骨干教师”认定委员会
认定委员会成员主要由校行政领导、教研组长、教师的代表组成
三、认定程序
个人申报--考核认定--公示--发文确认
四、认定时间
每两学年认定一次，认定时间为8月份
五、申报条件
必备条件
1、热爱教育事业，有强烈的事业心和责任感，师德师风过硬，受到学生和家长的肯定，两学年内的家长满意率不低于90%。
2、勤于学习，善于思考，乐于合作，不断创新。教育教学水平校内处于领先水平，有较高的业务造诣和一定的影响力，受到大家的肯定与赞赏，教师的认可率不低于80%。
3、有一定的教科研能力，两年内至少有一个研究课题(有比较完整的研究过程，并经教科室认定)，
4、一篇文章获奖或发表。
5、连续两年学校教学质量评估与教科研工作考核为优。
选备条件
1、在优质课评比中获市一等奖及以上
2、被评为体现业务能力的市级及以上荣誉称号（教坛新秀、学科带头人、业务标兵）
3、指导学生在教育部门组织的现场学科竞赛中获市一等奖两人次以上，非现场组织的由认定委员会根据参加及获奖情况认定。
4、教育科研成果获市一等奖及以上（合作者降级计算，合作不能多于二人）
5、教育教学经验在镇及以上范围被推广，受到大家认可。
6、两年内在省级以上刊物发表文章2篇及以上。
破格申报条件
对于具备上述必备条件，但选备条件尚不完全具备的教师，如具备下列破格申报条件，可根据该教师对学校的贡献，由校委会推荐，破格评定。
1、市学科教研大组成员。
2、校教研组长，教研组工作认真负责，组内研究氛围浓厚，青年教师成长较快（有实证）。教学质量在市内有一定知名度。
六、几点说明
1、首次申报“骨干教师”的教师，除了满足必备条件外，还必须满足选备条件中至少两项。
2、已被认定为骨干教师的，在两年后复评时，除了满足必备条件及认真履行学校规定的骨干教师义务外，还必须满足选备条件中的一个。
3、上述条件都必须在与认定有关的两学年有效时间内发生。
4、新调入教师必须在中堂小学工作满两年后才能申报。
5、骨干教师的总量将控制在教师总数的15%。
附：骨干教师的权利与义务
一、权利
1、每月享受骨干教师学术津贴100元。（以十个月计算）
2、每年外出学习1次。
3、参加本科学历进修报销85%
4、同等条件下，评优、晋级优先。
5、在学校经济条件允许情况下，安排外出学术休养。
二、义务
1、在学校组织的各种活动中，起到示范带头作用，为学习型组织的构建及良好校园文化的形成产生积极影响。
2、带好1-2名青年教师，完成学校规定的带教任务及目标。
3、每学年在校内作报告或讲座不少于一次。
4、允许其他教师随时进课堂听课，每学期开设观摩课不少于1堂。
5、带团队。
书写经验110人觉得有用
制定一个制度，特别是像骨干教师认定这样的制度，得从学校实际情况出发。学校里头骨干教师的认定，这事关乎教学质量和教师队伍的整体发展。一开始就得明确评定的标准，这个标准既要能体现骨干教师的能力，又得能让大家心服口服。
学校里的骨干教师认定，应该结合教师的教学成果、科研能力还有个人品德几个方面去考量。教学成果这块，除了看日常授课的质量，还得关注学生的反馈情况，毕竟学生是最直接的感受者。科研能力，可以参考教师发表的论文数量和质量，要是能在一些核心期刊上发表文章，那肯定加分不少。至于个人品德，这是个软指标，但很重要，毕竟为人师表，如果一个人品行不好，那对学生的影响也是负面的。
在具体的操作过程中，可以设立一个评审小组，成员由校领导、资深教师代表组成。这些人平时就在教学一线，对老师们的情况比较了解，他们来评审的话，相对来说会更公平公正些。评审的时候，不能光听一面之词，得多方收集意见，包括同事评价、学生评价等等。当然了，有时候因为时间紧张，可能有些细节没顾得上深入核实，这就需要后续补上。
书写注意事项：
评定的结果出来后，得有个公示环节，让大家都能看到评定的过程和结果。这样做的好处是透明公开，也能减少不必要的争议。不过，公示期间也得留点时间给有异议的老师提出申诉，毕竟谁都有可能一时疏忽，把某位老师的亮点给忽略了。
制度的执行过程中，得定期进行复审。骨干教师不是一评就完事了，每年或者每两年重新审视一次，看看他们是不是还符合标准。要是发现有人不符合了，就得调整名单，这也是为了保证整个团队的活力。当然了，有时候因为工作繁忙，复审的时候可能会漏掉一些细节，这也提醒我们平时要注意记录好每位教师的表现。
小编友情提醒：
制度的制定和实施，离不开学校的管理和支持。校长在这方面起着关键作用，他得确保这个制度真正落地，而不是挂在墙上好看的摆设。要是校长在这块上态度不坚决，那再好的制度也可能形同虚设。
【第3篇】骨干教师培训制度范本怎么写900字
为培养一批中青年学科带头人和一支教育教学骨干教师队伍，激励骨干教师专业不断发展，以带动整个教师队伍的迅速成长，促进学校教育教学质量不断提高，结合我校实际情况，制定本制度:
一、界定
学校将我校将已评为“***市农村骨干教师”的14名教师，和在教育教学中崭露头角、热爱教育事业、责任心强、工作效果好、业务能力强的中青年教学能手、学科带头人、教学新秀等确定为骨干教师，并加以培养。
二、培训
1、建立老教师与骨干教师的师徒结对制度，通过老教师的传、帮、带促进骨干教师的成长。
2、定期组织骨干教师外出进行参观学习与培训。
3、邀请关专家来校作专题报告，一年1-2次。
4、优先推荐参加由市、区教育局、教研会等部门组织的骨干教师培训活动。
5、选拔优秀骨干教师担任科室、级部等重要岗位。
6、学校定期召开骨干教师座谈会，听取他们的汇报和对学校工作建议。
三、职责
1、要认真学习新的教育教学理论，转变教学观念，贯彻党的教育方针，增强依法施教的意识。
2、在学校培训小组的领导下，积极承担安排的教学任务，在组内集体备课中起主导和带头作用。
3、参加校内、外各级组织的培训，学习研究新课程，把握新课程的内涵。
4、担任教研组长、备课组长、担任班主任，抓好学科组的教学研究，在课内外对学生进行思想品德教育，抓好培优扶差的工作。
5、加强理论学习，提高自身的业务能力，积极借鉴国内外先进的教育教学经验，结合本校实际，深入进行教学研究，基本功扎实，一专多能，胜任教学工作。
6、与青年教师结对子，向青年教师传授教学经验，起到传帮带的作用。
7、不断研究探索新的教学方法，努力创设以学生为主体，引导学生自主学习的新的课堂教学模式，培养学生良好的学习风气。
8、严格履行教师职业道德规范，增强师德意识，关心爱护学生，建立文明的师生关系。
9、认真参加教学经验交流、德育经验交流，培养新教师。每学期听课、评课不少于16节，上公开示范课不少于一节，每年要撰写教学教育论文一篇，创建自己的教育教学博客，积极撰写教育教学随笔与反思。
10、严格遵守培训纪律，认真完成培训任务，努力提高培训效果。
四、考核和奖励:
在任期结束前，每个骨干教师参照《市农村骨干教师培训考核制度》进行评定，评定等级为优秀、良好、合格、不合格。
书写经验70人觉得有用
制定一个骨干教师培训制度，得结合实际情况和具体需求。一开始，得明确这个制度的目的，是为了提升教学水平，还是为了应对某些特殊任务，这样心里就有个底了。接着就是收集资料，看看别的地方是怎么做的，能学到不少东西，但也不能全盘照搬，毕竟每个学校的情况都不一样。
在起草的时候，有些细节容易被忽略，像是培训的时间安排，要是没规划好，就可能影响正常教学工作。还有经费的问题，这得提前算清楚，不然到时候捉襟见肘，大家的积极性也就没了。另外，考核标准也挺关键的，不能太松也不能太严，得让人觉得既有挑战又不是不可能完成的任务。
制度里的条款最好写得具体点，比如培训的形式，是线上还是线下，或者是两者结合，不同的形式效果不一样。还有培训的内容，应该围绕学校的教学目标展开，不能偏离主题。至于参与人员，一般骨干教师都得参加，但也可以适当开放给其他有潜力的老师，这样能带动整个团队的进步。
写制度的时候难免会有些疏漏，比如说某条规定的措辞不太恰当，或者某个环节的描述不够清晰，这些问题平时多讨论讨论就能解决。还有就是制度执行过程中，可能会遇到一些突发情况，这就需要灵活调整，不能死板地按部就班。
有时候，为了确保制度能顺利推行，还可以搞几次试运行，听听各方反馈，特别是那些直接参与培训的老师的意见，他们最有发言权。要是发现有什么不妥的地方，及时修改就好，别等到出了大问题才后悔。
小编友情提醒：
制度写完后，别忘了向全校公开，让大家都能了解具体情况。当然，这不是说贴个公告就算完事了，还得组织学习解读，尤其是管理层和骨干教师，他们得带头遵守，这样才能起到示范作用。
【第4篇】骨干教师管理制度怎么写550字
一、骨干教师的管理和使用
1、成立骨干教师管理、考核小组。在“十一五”期间，我校骨干教师人数应达到教师总数的10%。建立和完善骨干教师业务档案。
2、让骨干教师承担起本地教师培训、校本培训、新教师培训的重任。
二、骨干教师职责:
1、模范遵守《新时期教师职业道德规范》，热爱教育事业，关心爱护学生，为人师表。
2、把德育工作放在首位。
3、学习与实践各学科新课程标准，运用科学的理论指导教学，以培养学生的创新精神与实践能力为重点，认真上好每一堂课。
4、积极承担和上好学校的示范课、公开课、观摩课。
5、自觉带头参加继教培训与教育教学研究，每学期撰写一篇以上教育教学论文或经验总结。在县级以上刊物发表交流。
三、骨干教师的培训与管理
培训:坚持理论与实践相结合，立足本校，在职为主，相对集中的原则。
管理:建立骨干教师档案，定期进行考核评估，不断完善骨干教师队伍建设。
四、骨干教师待遇
对本校教育教学工作做出一定的贡献，学校应给予一定的补助，外出参加培训学习，学校应根据出差标准给予报销。学校征订优秀期刊辅助学习。
五、骨干教师考核
坚持一年一考核，对认真履行职责的优秀骨干教师，将逐步培养成为学科带头人。对不认真履行职责的骨干教师，任期内参训不积极，取消骨干教师资格。
书写经验50人觉得有用
写制度的时候，得先把目标搞清楚。制度不是用来摆好看的，是用来管事的，所以一开始就要想清楚这个制度到底是为了约束什么，解决什么问题。比如说骨干教师管理这块，你想让他们多带徒弟也好，提高教学质量也罢，目标定下来后，接下来就是细化具体的要求了。
有些人在写制度的时候喜欢用大段的描述，其实这样反而不好。应该把重点放在关键点上，别啰嗦太多。比如骨干教师每年要完成多少教学任务，带几个新人，参与几次教研活动之类的，都得明确下来。要是写得太模糊，执行起来就会出问题，到时候互相推诿，谁都不清楚自己的责任在哪。
制度里头最好能附上一些考核标准，这样大家心里都有个谱。比如教学质量评估得分低于多少就得整改，带的新老师成长速度太慢也要扣分。不过考核这事不能太死板，有时候人的情况不一样，不能一刀切。像有的骨干教师可能年纪大些了，精力不如年轻人，那他的考核指标是不是可以适当调整一下？这得结合实际情况来。
书写注意事项：
制度里提到的奖励措施也很重要。如果只提惩罚，不提奖励，骨干教师的积极性会受影响。可以设个年度优秀骨干奖，给奖金也行，发荣誉证书也好，总之得让大家觉得干得好是有回报的。当然，奖励的标准也不能太随意，最好有个量化的依据，比如年度考核成绩排名前几位的才能获奖。
有时候写制度的时候，可能会因为赶时间，把一些细节忽略了。像骨干教师外出培训的机会怎么安排，参加学术会议回来要不要做分享报告，这些问题看似小，但处理不好会影响团队氛围。还有就是制度的执行监督机制，光写在纸上不管用，得有人盯着落实情况。要是没人跟进，制度就成摆设了。
制度写完后，最好找几个骨干教师一起讨论一下。他们长期在一线工作，对实际操作中的难点和痛点了解得更透彻。听听他们的意见，可能会发现一些自己没想到的问题。不过交流的时候要注意方式方法，别让他们觉得是在质问他们，搞得气氛紧张。
【第5篇】泰州实验中学骨干教师培训制度怎么写300字
州泰实验中学骨干教师培训制度
1.开展“拜师育花”活动，让老教师传帮带骨干教师，缩短骨干教师的成长过程，让骨干教师迅速成长。
2.鼓励骨干教师进修学习，接受继续教育，参加各种形式的培训班，为骨干教师的学习提供强有力的物质保证和时间支持。
3.组织骨干教师开展观摩课、研讨课等教学活动，通过自我说课、评课进一步提高骨干教师的业务水平。
4.创造机会让青年骨干教师承担市、区、学校的教研课、公开课，为骨干教师成才提供机会。
5.每年进行以说课为主线的教学基本功大赛以及教案评比等活动。
6.鼓励骨干教师积极参加教科研活动，撰写教研论文，探索教育教学规律。
7.通过培训，对骨干教师进行认定，并挂牌上岗。
书写经验152人觉得有用
写制度的时候得有点讲究，不是说照搬照抄就能成事的。比如咱们要写个骨干教师培训制度，开头就得有个大概的方向，这方向，就是学校对骨干教师有什么期望，这个期望要是写得太模糊，那后面的措施就容易跑偏。
先说说骨干教师应该具备的能力，像是教学水平高不高，科研能力怎么样，还有跟同事的合作情况。这些都得具体点，不能光喊口号。像“教学水平要高”，这话说得太大了，得细化成“每学期至少要承担一次公开课展示，还要参与校内外的教学研讨活动”。这样写起来就靠谱多了。
再来说说培训的形式，线上培训、线下集中培训，还有外出考察学习之类的，都要提一提。线上的可以利用网络平台，像一些教育论坛，名师讲堂之类的，但要注意的是，线上课程的质量得把控好，不能随便找个视频就当培训内容。线下集中培训，可以搞个讲座或者工作坊，关键是要有人带着做实操，不能只是听听课就完事了。至于外出考察，这得看经费情况，要是能去名校看看人家的教学模式，肯定是有好处的。
还有一点很重要，就是考核这部分。骨干教师参加培训后，得有个评估机制，不能光培训不管结果。可以设置几个指标，比如培训后的教学成绩有没有提高，科研成果有没有增加，还有就是他们在团队里的影响力怎么样。这些指标要是能量化更好，比如教学质量可以用学生考试成绩来衡量，科研成果可以用论文发表的数量来统计。
不过，有时候写着写着会犯个小错，比如把“骨干教师”写成“优秀教师”，虽然意思差不多，但仔细一看就会发现问题。还有些地方可能会写得不太通顺，像“培训形式多种多样，包括线上、线下和外出考察”，这句话其实可以改得更顺畅一点，比如说“培训形式多样，既有线上学习，也有线下交流，还可以通过外出考察拓宽视野”。
书写注意事项：
关于培训经费的问题也得考虑进去。学校每年得划拨一定的资金用于骨干教师的培训，这笔钱不能少，少了的话骨干教师的积极性可能就调动不起来。当然，也不能乱花，得有计划地使用，该花的地方得花，不该花的地方坚决不能花。
【第6篇】龙成小学骨干教师培训制度怎么写500字
龙成小学骨干教师培训制度
骨干教师是学校工作的顶梁柱。为加强我校骨干教师的培养，发挥骨干教师教师的积极性和创造性，激励骨干教师专业不断发展，以带动整个教师队伍的迅速成长，促进学校教育教学质量不断提高，特
制订我校骨干教师的培训制度。
一、学校将在学科教学中崭露头角、教学效果好、业务有一定影响的中青年教师，学校确定为学科骨干教师，并加以培养。
二、建立老教师与骨干教师的师徒关系，通过老教师的传、帮、带促进骨干教师的成长，向青年教师传授教学经验，带起新教师迅速成长。
三、定期组织骨干教师赴外校或兄弟学校参观学习。
四、加强理论学习，提高青年教师的业务能力，积极借鉴国内外先进的教育教学经验，结合本校实际，深入进行教学研究，基本功扎实，一专多能，胜任教学工作。
五、骨干教师每学期上公开示范课一节，每年要撰写教学教研论文一篇。
六、学校定期召开骨干教师座谈会，听取他们的汇报和对学校工作建议。
七、优先安排骨干教师的业务进修。
八、严格履行教师职业道德规范，增强师德意识，关心爱护学生，建立和谐的师生关系。
九、认真完成学校布置的培训任务，不断总结提高。
书写经验25人觉得有用
制定一个学校骨干教师培训制度，这事得从实际情况出发，不能光凭空想。比如龙成小学，它有自己的特色，所以培训制度也不能照搬别的地方的。一开始得先确定培训的目标，这个目标不是随便定的，得结合学校的长远规划，还有就是现有的师资情况，看看哪些地方需要提升。
学校里头，骨干教师的数量和质量直接影响教学质量，所以对他们进行系统化的培训很有必要。可以先把目标细化成几个点，像是教学能力、科研水平、管理技巧什么的。每个点都得有具体的措施，不能只是说说而已。比如说提升教学能力，就可以组织一些观摩课，让老师们互相学习，取长补短。这过程中，得有人牵头负责，不然搞起来乱七八糟的。
在安排培训的时候，时间上也要合理，不能老是占用老师的休息时间。可以利用假期或者放学后的时间，这样不会影响正常的教学工作。另外，培训的形式也得多样化，除了讲座、研讨会，还可以搞一些实践活动，比如让老师参与课题研究之类的。这样的好处是能让大家在实践中找到问题，然后想办法解决。
资金方面也是个大事，没有足够的经费，培训就很难持续下去。学校得在这方面多下功夫，争取上级的支持，也可以通过一些社会资源来补充。不过有时候可能会遇到预算紧张的情况，这时候就得精打细算了，不能铺张浪费。
在评估效果这一块，也不能马虎。每次培训结束后，都得有个反馈机制，听听老师们的感受，看看他们学到了什么，还有什么不足的地方。评估的时候，不一定非要搞得很复杂，简单的问卷调查或者座谈会就行。要是发现某个环节存在问题，就得及时调整，这样才能保证培训的效果。
当然了，在整个过程中，沟通很重要。学校管理层得经常跟骨干教师交流，了解他们的想法，听取他们的建议。有时候可能因为沟通不畅，导致一些好的想法没能落实，这就挺可惜的。所以，不管是计划制定还是执行，都要保持畅通的沟通渠道。
