幼儿园区域活动总结格式1500字怎么写 【篇1】600字
幼儿园区域活动总结
区域活动是适合孩子又为幼儿所喜欢的活动，我们班根据本班幼儿的特点和爱好为幼儿创设了爱心医院、迷你书屋、手工diy坊、科学探索区、美术画馆、建构区、娃娃银行。
爱心医院：我们为爱心医院增加了医院规则，给药品进行了分类，为不同的主角制作了工作牌，为病床做了床单、枕头，收集了药盒并重新进行了布置。
迷你书屋：为迷你书屋更换了新书架，增加了游戏规则和要求，带领幼儿自制了若干本小书，并制作了书签、借书卡等。
手工diy坊：为幼儿准备了橡皮泥、水彩笔、油画棒31份，纸杯、彩纸、纸杯、瓶子、刺绣、不织布、隔热垫等材料供幼儿手工制作。
科学探索区：为幼儿准备了多米诺骨牌、搞笑的电话、灯泡亮了、滚滚轮、水的沉浮、磁铁、小鸟进笼、静电实验、旋转玩具、搞笑的纸桥为幼儿进行科学探索活动带给了丰富的材料
美术画馆：为“画家”准备了绘画材料，为开画廊的“老板”准备了“资金”。
建构区：为幼儿准备了大插片、小插片、智力棒、插管、水管工等。
娃娃银行：为幼儿准备了柜台、钱柜、各种钞票若干张、存折32份。
透过努力，我班的区域活动在园内评比中获得一等奖，虽然孩子的游戏水平所提高，但在很多方面还是存在着问题，如在手工diy坊活动时，有的孩子会相互模仿，动脑不够；在下学期的游戏开展过程中，我要对这些问题制订出针对性的计划和方案，让每个孩子在愉快的游戏活动中提高自我，使得我班孩子的游戏水平上升一个新的台阶。
篇1写作要点145人觉得有用
写总结的时候，得搞清楚总结是什么，它不是流水账，也不是随便抄抄写写。总结要能反映实际情况，把事情的来龙去脉说清楚。比如说幼儿园的区域活动，先得知道活动的目标是什么，是为了培养孩子们的动手能力还是让他们学会合作。目标定好了，接下来就是看活动是怎么开展的，每个环节都做了些什么，用了哪些材料。
做总结时，得注意细节，但不是事无巨细地记录。比如区域活动里，美工区的小朋友用彩泥捏出了各种小动物，这就得提一下，但没必要一一列举每个小朋友的作品。还有，总结不能光写表面现象，得挖掘背后的东西。像美工区的小朋友为什么喜欢用彩泥，是因为彩泥好操作还是因为老师引导得好？
有时候写总结会遇到一些状况，比如时间紧迫，手头资料又少，这时候就得靠平时积累。平时多观察，多记录，总结起来就不会太费劲。另外，总结里的语言要准确，不能含糊其辞。像“效果不错”这样的表述就不太好，得具体点，比如“通过这次活动，孩子们的动手能力和创造力都有了显著提高”。
写总结的时候，还可以结合一些数据。比如在益智区，参与的孩子有二十个，其中十个孩子能独立完成拼图任务，这个数据就能说明一些问题。不过要注意，数据要用得恰当，不能为了凑数而乱用。
总结里还可以提一些建议。比如在音乐区，发现有的小朋友不太愿意参与集体歌唱活动，就可以建议老师尝试不同的歌曲类型，或者调整活动形式，让小朋友更感兴趣。当然，这些建议得基于实际情况，不能凭空想象。
写总结的时候，有时候会忘记检查，结果出现了些小问题。像把“小朋友”写成“小朋友儿”，虽然不影响理解，但看着有点别扭。还有一次，我把“活动结束”写成了“活动了结束”，当时没发现，后来被同事指出才知道。这些问题其实都不大，但会影响总结的整体质量。
总结写完后，最好找别人看看，听听他们的意见。有时候自己写的东西，自己看不出来的问题，别人一眼就能看出来。而且找别人看还能增加总结的可信度，毕竟多一个人审核，多一份保障。不过，找人看的时候，得挑那些熟悉情况的人，不然他们也说不出个所以然来。
幼儿园中班区域活动总结怎么写【篇2】 1200字
把区域活动视为分组教学的一种形式。重点在一个区域指导一组幼儿学习新内容，其余的幼儿或者在其它区域做自己喜欢的事，根据不同教学内容、知识层次及时变换与之相应的材料。在活动中要让幼儿保持新鲜感，乐于动手动脑，提高学习兴趣，更主要的是要适应幼儿不断发展的需要，开发幼儿的“最近发展区”。
给幼儿发展的空间，让他们自由表达和表现。我们常常在一旁无声地观看孩子们的表演，尽量不去打扰到他们，充分满足了幼儿表达和表现的需求，对幼儿的全方位发展起着很大的作用。
仔细观察幼儿发展中的个体差异，对活动作出相应的调整。本学期，据幼儿的年龄特点，我班开设了巧手乐园区、数学区、结构区、诊所区、科学探索区，坚持每天开展游戏活动，指导幼儿动手、动脑，积极地与材料相互作用。
在美工区投放折纸材料，让幼儿练习能折双三角物体时。教师就可以投放利用双三角原理折叠的难易程度不同的多种物体，让幼儿自由选择。这样每个幼儿都能根据自己的需要选择，就都能体验到成功的乐趣。
在数学区设计了“贴画排排队”和“图形拼拼看”的活动，贴画按规律排序，能力较好的幼儿既能按照规则一个一个的拍起来，还能自己创出新的排列方法。；但是有几个幼儿不会玩，还有对活动不感兴趣，于是我们就针对这样的差异性作出调整。将形状颜色不一的图形拼出好看的小鱼，小鸡、太阳等让幼儿提高兴趣，自己拼出靠看的其妙的图案。添加了趣味的拼图游戏后，幼儿们都想到数学区里玩，还能自己拼出奇特的图形来。
在结构区中主要设置两个：一个投放玩具、一个投放纸箱；结构区主要是锻炼幼儿的思维能力，可以自己动脑创作，幼儿可以用纸箱或玩具随便搭建自己想要搭建的东西。
让幼儿从小就懂得有个健康的心理和强壮的身体才是一个健康宝宝，并且能让幼儿了解一些疾病的预防知识，并会进行自我保护，在游戏中呢掌握一些简单的自救方法。设定的诊所区，首先让幼儿能明白去医院就医的基本步骤：挂号、就诊、交费取药、治疗；并知道医院并不是一个好的地方，从而让幼儿自己保护好自己的身体，不要让自己生病了，并且学会了疾病的一些预防常识，会当医生，给大家打针看病。
科学探索区主要是让幼儿积极地动脑思考，发现问题，解决问题，开发幼儿智力，增强知识，提高幼儿的动手操作能力,充分发挥幼儿的主动性和创造性,发展幼儿的交往能力和解决问题的能力。
通过努力，虽然孩子的游戏水平有所提高，但在很多方面还是存在着问题，如在手工区活动时，有的孩子会相互模仿，动脑不够；因此，在以后的游戏开展过程中，我们要组织形式各样的幼儿活动来激发幼儿游戏兴趣。我们准备把游戏展示、活动比赛等形式加入到幼儿活动中去，班与班之间能跟深入的交流活动，取长补短，让每个活动区能精致的呈现，也让孩子们都能尽情的游戏。让每个孩子在愉快的游戏活动中提高自我，使得我班孩子的游戏水平上升一个新的台阶。
篇2写作要点225人觉得有用
关于幼儿园中班区域活动总结怎么写，这事其实挺讲究经验的。平时在做这类总结的时候，得把活动的细节都理清楚。比如开头部分，最好能简单交代一下这次活动的大背景，像是时间地点啥的，这样能让看的人心里有个谱。接着就该说具体活动内容了，这部分得讲清楚每个区域里孩子们都在干什么，这个环节千万不能漏掉关键步骤。
活动中孩子们的表现也是总结里的重要部分。要是有的孩子特别积极主动，那就可以提一提他们的表现，还有那些需要鼓励的地方。当然，老师们在活动中的指导也很重要，特别是那些创新的教学方法，得好好记录下来。不过有时候写着写着会发现，有些地方写得有点啰嗦，这就需要注意一下语言的精炼程度了。
总结这部分还应该提到一些不足之处，比如说某个区域的材料准备得不够充分，导致孩子们的兴趣没完全调动起来。这种时候就需要反思一下，下次活动该怎么改进。另外，还有一点要注意，就是不能只盯着问题看，还得看到孩子们的进步，这样总结才更有意义。
写总结的时候，建议多参考之前的活动记录，这样既能保证信息的准确性，也能避免遗漏重要内容。但有时候写着写着会发现，某些描述显得比较模糊，可能是因为当时记录得不够细致。所以呀，在写总结前，最好先把相关资料整理好，不然很容易漏掉重要的细节。
还有一个小技巧，就是在总结里加入一些具体的例子，这样能让总结更加生动具体。比如说某个孩子在艺术区画了一幅特别有创意的作品，就可以详细描述一下这幅画的特点。不过有时也会遇到这种情况，就是描述某个场景时，语句表达得不太顺畅，这就需要反复修改几次才能达到理想的效果。
幼儿园中班区域活动总结通用篇怎么写【篇3】 1750字
区域游戏是体现孩子们在玩中学，学中玩，寓教育于游戏中的形式好之一。本学期，我班结合每月的主题活动，根据孩子们的年龄特点为孩子们提供了丰富的区角材料，给他们创设一个宽松、自主、自由的学习环境。因此我班开设了小巧手（美工区）、我会搭（建构区）、动手动脑（益智区）、图书角、美味厨房（角色扮演）等区角，并坚持每周二到周五开展区域活动。
一、区角的设置
1、因为我们幼儿园特殊的环境，没有更多空余的地方来安放我们的区角，我们班就因地制宜的创设出适宜我们教室地理环境的区角，尽量将每个区角独立划分出来，即保证孩子们足够的活动空间，又能满足基本区角的要求，比如：做到区角与区角之间的动静是否适宜，进区路线是否合适等因素。
2、我们班设置区角时和孩子们一起商量，一起制定区角规则，这样孩子们在玩区角时就能主动的去遵守。
二、材料的投放
1、我们区角材料的投放会结合当月的主题活动，把区域活动做为班级主题活动的延伸环节如：11月份的主题活动是《拜访大树》我们在美工区投放了各种各样的树叶供孩子们剪、撕、贴。如：我们根据12月份的主题活动《亲亲的我的脸》在动手动脑中投放小镜子的材料等。这样孩子们通过对主题的了解认知，有了一定的经验基础，玩起来就更的心应手，更感兴趣了。
2、我们还会根据孩子们的个体差异及年龄特征，投放一些同类的难易程度不一的材料，如（我们在动手动脑的区角里投放的拼图，就分图形复杂、简易的。在美工区投放填画，……这样孩子们都能根据自己的需要选择，就都能体验到成功的乐趣。）
3、投放材料时，我们还结合了我们幼儿园会自理的培养目标投放了小背心，让孩子在里面进行穿脱衣服、扣扣子的训练练习。
4、家园合作，共同准备活动材料。在这学期开学，我们家长们就齐心凑经费，为孩子们添置了很多的成品区角材料（如：磁铁、祺类等），我们有部分的材料是来自对各自幼儿家庭的废物搜集。（比如：我们建构区飞人瓶盖、美工区的扣子，树叶等等）这些都来自幼儿和家长的共同收集。幼儿对各自带来的东西都很感兴趣，我们投放以后，都纷纷去尝试着玩。这样，在幼儿参与活动积极性提高的前提下，家园之间的联系也进一步紧密。
三、幼儿在活动中的发展
1、我们班的孩子在玩具角游戏时，会有一个固定的时间并提前通知孩子们，让他们前一天就构想好自己明天要玩区角，第二天早晨一入园就插区角卡，也可以商量选择好自己的玩伴。晨谈是可以谈谈自己的想法及小结一些上次玩区角的情况，并提出一些要就。
2、在孩子进区游戏时，我们老师常常在一旁无声地观看孩子们的表演，尽量不去打扰到他们，充分满足了自主表达，只有玩耍的氛围。
在此期间，我们根据孩子的玩区角进行了整体观察，个别观察，材料观察。
①根据孩子们进区游戏时，针对材料进行了观察筛选，对于不符合孩子们的年龄、兴趣的材料，我们给予及时更换，（如：动手动脑里面的串珠，孩子们不是很感兴趣，一个是难度不适宜中班幼儿的年龄特征，我们及时将串珠赠与小班，将串珠改为穿扣子）这样孩子们很是感兴趣。
②在区角，对孩子进行短期的个别观察，针对不同个性的孩子进行一个针对性地了解，及时给予引导帮助,(如：我们班的黄凯杨小朋友，开学前，每次区角游戏时间都会选择小巧手里面的橡皮泥，他会用橡皮泥捏出各种各样的形状，创造力想象力十分丰富。为此我们也做了一些引导工作，后来他慢慢地尝试进入其他区角游戏。
四、区角游戏结束总结：
1、每次区角结束我们班就会提前几分钟告诉孩子，还有最后几分钟结束游戏咯，一是让孩子有一个心理准备，不会感到很失落。二是让孩子们提前做好真理材料的准备。对于在区角里没有完成好作品的孩子，他们在下次进区继续完成。
2、每次区角结束后我们都要进行一次具有针对性的小结：
①我们会根据孩子们的晨谈内容小结。
②会根据孩子们的作品进行小结。
③会针对个别小朋友突出的行为进行小结。
④会针对是否准守游戏规则，爱护整理材料进行小结，并在一次次的总结中制定出新的规则，（如，凡是不爱惜材料，不准守游戏规则的孩子给予停玩一次）。这样一次次的总结孩子们从中得到新的经验，玩区角的秩序也一次比一次好。
最后，学无止境，在区角游戏领域中，我们还要不断的充电，不断的摸索，不断的总结才行。
幼儿园中班区域活动总结
篇3写作要点236人觉得有用
幼儿园中班区域活动总结通用篇怎么写
写总结这事，说起来简单，真做起来可不容易。特别是幼儿园这类地方，活动多、情况复杂，光是整理材料就够呛了。不过要是能掌握点窍门，倒也不是特别难的事。
先得明确一点，总结不是流水账，不能啥都往里塞。像是每天做了什么，小朋友表现如何之类的，这些当然重要，但总结的重点在于提炼经验，看看哪些做法有效，哪些需要改进。比如某次手工活动，有的孩子特别喜欢动手折纸，而有的则更愿意涂颜色，这就得琢磨下是不是材料选择上有问题，还是引导方式没到位。
写总结的时候，别光顾着写优点，缺点也得提。不然领导看了还以为你工作干得一帆风顺呢。不过缺点也别太直白，最好能带着解决方案一起写出来。比如说区域活动时，积木区总是乱哄哄的，就可以写成“积木区秩序稍显混乱，建议增加指导人员协助整理”。
材料收集这环节也挺关键。平时就要养成习惯，把每次活动的照片、记录表都保存好。有些老师图省事，活动一结束就把东西搁一边，等到写总结时才翻箱倒柜找资料，这样很容易漏掉重要的细节。我有一次就遇到过这样的情况，明明记得上次活动有个小朋友特别积极，可翻了半天也没找到那孩子的名字，后来问了同事才知道他叫什么。
书写注意事项：
语言表达这块也要注意。既然是给上级看的，就得正式些，但也不能太过死板。比如，“本次活动中孩子们参与热情高涨”这句话就比“这次活动孩子们玩得很开心”显得更有分量。不过要注意措辞，别用那些模棱两可的话，像“效果还不错”这种说法就有点模糊不清。
时间安排上也得合理。有的老师为了赶进度，熬夜赶总结，结果写出来的内容质量不高。其实完全可以提前规划一下，把整个学期分成几个阶段，每个阶段写个小结，到了期末再汇总成完整的总结。这样既能保证内容全面，也能避免临时抱佛脚的情况。
总结最后这部分很重要，得有个明确的收尾。比如可以写成“通过本次活动，进一步增强了孩子们的合作意识，同时也发现了某些不足之处，未来将加强相关方面的引导。”这样的话，既总结了成绩，又明确了方向。
写总结这事，说到底就是个积累的过程。平时多留意细节，多思考方法，慢慢就会觉得顺手多了。
区域游戏活动规则幼儿园小班计划总结怎么写【篇4】 4350字
一、问题的提出区域活动，就是以幼儿的需要、兴趣为主要依据。
考虑幼儿园教育的目标、正在进行的其他教育活动等因素，划分一些不同的活动区域，如积木区、表演区、科学区等。在其中投放一些适合的活动材料，制定活动规定，幼儿自由选择活动区域，在其中通过与活动材料、同伴等积极互动，获得个性化的学习和发展。它以其自主性、创造性和趣味性深得幼儿的喜爱，在区域活动中孩子们在与材料的互动中建构了知识，开发了智力。而游戏是一种自由自发的活动，同时也是一种有序的活动，游戏的有序性一旦被破坏，游戏将无法很好地进行下去。区域游戏活动因其自由、自主、教师间接指导等特点，也容易出现一些问题，规则比较难建立。再加上新入园的小班幼儿在入园前由于自己的长辈包办代替，导致自身的自理能力差，随拿随放的现象时有发生。在区域游戏活动中充分暴露了这一点，活动结束后一片狼藉，杂乱堆放，整理材料成为了老师的一种负担。此现象造成了两种结果：一是无奈无休止的整理，二是活动时间的短缺。国有国法，家有家规。幼儿园的班级是一个大家庭，同样，班级内也要有规则的约束，这是幼儿一日生活有序开展的保障。幼儿期是行为习惯培养的最佳期，良好规则意识的建立有助幼儿养成受益一生的素质和习惯。
二、存在问题分析。
小班幼儿犹如刚出壳的小鸡，来到幼儿园这个浓缩的小社会一切都是那么地新奇，摩拳擦掌跃跃一试，看似破坏性的探索让她们试图了解新环境，获取新知识，这是必不可少的途径。对幼儿来说，区域就是一个有玩具的地方，像自己家的小房间，可以尽情地玩，玩好后可以随手摆放，反正爷爷奶奶会帮他整理，没有顾忌、没有任务，没有任何规则。而且绝大多数幼儿自理能力相对较差，没有收拾整理的经验。
场景一：刚到游戏的时间，教室、走廊就变成了热闹的菜市场。赵宇航和李子涵这俩位好兄弟正忙着把建构区的积木从里面搬到了超市，然后又从超市把自己买的东西放到了教室的角落里。
场景二：徐何、母智文、时晨棪这几个男孩子总是在建筑区玩枪战游戏，搞的建筑区乱七八糟，一片狼藉，不时的还发出砰砰的声音，等到结束音乐响起来后，几个小家伙把积木往垫子上一扔穿好鞋子赶紧跑进了教室。
场景三：教室里还不间断的冒出争执：这个不能放这里的，我不准你放这里。这是我的！这是我的！老师！他打我！他碰我！相对于集体活动，区域游戏活动更需要幼儿形成强烈的规则感，如何选择区域，如何取放材料，如何做好自己的事情、如何和同伴合作游戏、如何尽可能控制自己的音量来保持教室的安静、如何向老师求助等等。小班幼儿第一次进入区域，由于缺乏对规则的了解，如超市的场面自然是在所难免的。教师往往站在自己的角度给幼儿规则，只能很多规则来约束和控制幼儿，但它只能对某些幼儿起作用或者只是在短暂的时间内有效果。如何给小班幼儿创设一个安静、有序、富有吸引力的环节让幼儿自觉的遵守游戏规则呢？我们必须重视细节处理，内化规则意识，巧妙制定区域活动规则在区域游戏活动中玩出规矩来。
三、区域活动规则建立的方法。
如何在区域活动开展初期做好应对工作，让幼儿顺利地接触并玩好区域活动，让区域活动发挥其应有的教育价值。同时让教师敢于放开手脚让幼儿尽情地玩区域活动，使幼儿玩得开心、教师带得省心，优化区域规则，我认为可以从以下三方面入手。
1.重视开始环节，先行活动前规则美国心理学家埃里克森的人格发展学说指出：二到四岁幼儿要重点发展个性的自主性。小班幼儿符合这个年龄阶段，因此对其进行自主性教育势在必行，而自主并不等同于放任，还需教师适时适地指导，让游戏活动的价值体现出促进幼儿能力发展的功能。所以对小班幼儿的区域活动规则的有效引导就显得非常重要。因此，教师应该让幼儿意识到区域活动有自主性外、更要有的是秩序性和规则性。在正式的区域活动开始前，规则意识应在幼儿的心中逐步建立，规则建立了，有规则地开展区域活动才能算是正式的区域活动，规则先行，为活动的开展打下基础。那么如何建立规则呢？
在区域活动开展前，教师把幼儿带到各区前，一一讲解这是什么区，玩具的名字叫什么？猜猜可以怎么玩？让幼儿对材料有一个大致的了解，也激发了孩子尝试的欲望。接着介绍玩具应该怎么摆放，逐渐增加什么可以做，什么不可以做，在幼儿的概念中形成在幼儿园有可以也有一些不可以。作为老师不要认为对孩子说不可以是不可触碰的高压线，这些可以和不可以就是规则。对孩子讲规则时，并不是粗暴地制止而是委婉地拒绝和适时地引导。当然规则的建立并不是一朝一夕就能见效的，除了活动前亮出规则外，活动中、活动后重新提规则至关重要，需要教师不断地刺激，不断地帮助幼儿巩固，规则才能牢固建立。
这里所讲的规则更侧重的是摆放规则，如：不随意移动固定放置的物品，一个区的物品不能移到别的区，（有交往需要的例外）每个玩具都有自己的家玩好后要送它回家等等，有了摆放规则，给幼儿自己和老师的整理工作提供了方便。当然还有在自选的区域坚持玩到最后等规则也是需要强调和巩固的。
区域游戏活动的制定，只是为区域活动的高质量提供一种可依的法，而要让这个法发挥其作用，关键还在于有法可依，否则，活动就会失去其存在的意义。在实践中，我们根据不同规则的性质，主要运用四种方法来帮助幼儿更好的掌握和遵守活动的规则。
（1）暗示法所谓暗示法，是指将区域活动规则蕴含在环境之中，让环境说话，让区域中的环境来告诉幼儿该区域的活动规则。
如关于进区人数的限定问题，我们采用进门挂牌、贴名字控制椅子数、投放适量同类材料等方法，来提醒幼儿遵守该活动的规则。如小舞台，我们通过投放适量的椅子，让幼儿形成一种规则；当椅子坐满的时候，先到其他区域去玩，等椅子空了再来，避免一个区域因为认识过多而引发纠纷。再比如建构区，我们投入一定数量的操纵材料，暗示没有足够的材料的幼儿就要去别的区域玩，等等。
（2）图示法规则的掌握与遵守不能只是依靠环境暗示，有些规则还可以通过图画加文字的方式形象地表示，并贴在相对显眼的位置，提醒幼儿遵守。比如，我们在娃娃家入口处的地板上贴上几双小脚印，鞋跟朝着娃娃家的地方（因幼儿进区时比较从容，离开区域是比较匆忙，这样放鞋子方便幼儿穿），我们将一双整齐的鞋（左右脚正确）画成两张相向而笑的人脸，提醒幼儿，当你的鞋子放成一对好朋友姿势时，左右脚便不会穿错。这样，鞋印不仅仅是娃娃家满额人数的标志，同时又成为了训练小班幼儿生活技能的无言之师。
除此之外，我们还经常将图示法应用于有关操作材料的使用和收拾的规则。在收拾玩具材料中，我们用不同的区域的材料归类摆放，每一类都有相应的标志，如一把剪刀的图形告诉幼儿这是放剪刀之处，贴着积木的筐子表示这是积木的家，贴着几何图形的表示几何图形应放的位置。这样幼儿在收拾玩具的材料是还可以渗透对应、分类学习。
（3）提醒法小班幼儿由于受年龄特点的制约，在活动中常常会因忘记规则而影响了自己或别人的操作活动。像这样情况，我们可以采用提醒法给予幼儿适当的帮助、提醒。可以是教师对幼儿的提醒，也可以是幼儿对幼儿的提醒。
教师可将幼儿部分规则隐含在环境中，帮助幼儿建立秩序感。如在区域活动过程中，教师播放一些轻柔的音乐，当幼儿声音过响时，教师轻轻地提醒：我听不到好听的音乐了，你们能安静一些吗？当幼儿由于不懂规则而无法活动时，如在娃娃家中，教师看到娃娃被妈妈放在一旁，就走过去抱起娃娃，摸着娃娃的额头：哎呀，娃娃怎么发烧了？一定是着凉了，爸爸妈妈们，快送娃娃去医院吧。这种介入式的提醒，既纠正了妈妈忽略娃娃的现象，又丰富了游戏情节。
（4）趣味法要使幼儿在区域活动时专注， 就必须让他们喜欢区域，愿意长时间操作。针对幼儿喜欢模拟、情绪容易受感染等特点，教师在设计区域材料要非常注意情趣性。如在娃娃家，让幼儿学习用勺子舀各种东西来喂娃娃。在超市里，摆设各种丰富的小吃，生活用品，让幼儿身临其境的融入自己所扮演的社会角色。
2.逐区开展，材料递增，细化、完善规则（1）逐区开展，细化规则小班幼儿的认识水平低，接受能力弱，如果一下子让各区全面铺开地玩，不光幼儿会显得手忙脚乱，带给老师的也同样是焦头烂额。所以在组织活动时，可先带领幼儿参观活动区，帮助幼儿认识区域的名称、内容和材料。之后采用逐区开放的方式进行。逐区开放符合小班幼儿的年龄特征，帮助加强幼儿的行为目标，为全面开展作储备。
幼儿来到幼儿园这个新环境，所看到的接触的一切都是新鲜的，他们想去玩、想去探索，这是孩子的年龄特点所决定的。此时教师必须尊重幼儿的天性，不能有太多的限制。而且为了稳定孩子们的情绪，满足他们的心理需求，让他们适时适度地 为所欲为非常有必要。
（2）材料递增，完善规则逐区开放，让幼儿全面深入了解了各区的规则，材料有序的递增是完善规则得要点。如：娃娃家，在材料的提供上既要满足人数需求，又要顾到幼儿的收拾技能，所以材料遵循品种少，数量多的原则，等幼儿的兴趣逐渐减退，幼儿知晓简单的规则后，教师方可逐一丰富，丰富材料的目的是为了激起幼儿的再度兴趣，以开展正式的、完整的区域活动。
3.关注结束环节，建立活动后规则区域活动结束后，幼儿不会整理，教师替幼儿整理材料变得理所当然。如果教师抓一抓结束环节，建立良好的活动后规则，这样的状况就会逐渐改变。小班幼儿认知水平还很低，个体之间的差异也很大，让幼儿按类摆放似乎有点困难，但事实证明只要老师把好前面两道关，孩子们能做到，当然这其中需要老师的不断地鼓励、引导和督促。前面说到规则先行时提到摆放规则，有了摆放规则的建立，幼儿在整理时能按老师的要求摆放，别看孩子年龄小，但他们的记忆力强，能理会老师的意图，大部分幼儿知道怎么放才是正确的，谁放错了还会帮忙纠正，初步懂得了分类摆放。随着材料的逐步增加，遇到种类多又相似的区域材料，教师张贴形象的图标帮助孩子们理解材料和位置的对应。（也有小部分幼儿还不会按要求摆放，但我相信在这么一个洁净整洁的大环境下，在大部分幼儿的影响下这部分幼儿迟早会被同化）。
习惯的建立是一个长久的、逐步稳定的过程，需要不断地内化，是一种行为倾向。所以日常活动中的物归原处的规则要求不能松懈，如：晨间桌面活动的玩具、晨间锻炼器械材料等收放规则很重要，它和区域活动的取放规则应要求一致，可起到相辅相成的作用。同时争取家长的积极配合，家园一致要求对习惯的养成也至关重要。活动结束环节的自我整理规则是必定的要求，教师要不断强调参加该区域的幼儿一起动手全部整理干净，方可离开区域。这不仅能帮助幼儿建立主动整理的良好习惯，还培养了幼儿的责任心。这时候的教师的角色更多的是观察者与引导者，而不是无助的整理者，整理工作大部分交给了孩子，不仅解放了教师，还使幼儿养成了良好的游戏习惯，对幼儿一生的习惯养成有利。
篇4写作要点187人觉得有用
在幼儿园小班开展区域游戏活动的时候，制定一个合理的计划总结是非常重要的。这不仅能让老师们明确目标，也能让孩子们在游戏中学到更多东西。一开始，要确定好每个区域的主题和功能，比如角色扮演区可以模拟超市购物，而积木区则用来搭建各种建筑。接着，要考虑每个区域需要准备哪些材料，比如超市可能需要收银机、购物篮之类的道具。
然后，关于规则设定，每个区域都应该有自己的规矩。例如，在角色扮演区，小朋友必须排队轮流当顾客或店员；积木区则强调不能随意推倒别人的建筑作品。这些规则最好能通过图片或者简单的文字展示出来，方便孩子们理解。同时，老师还要教会孩子们如何遵守规则，比如轻拿轻放玩具，玩完后要把东西归位。
说到记录和反思，每次活动结束后，老师应该及时记录下活动中出现的问题以及孩子的表现。有时候，可能某个区域的孩子太多了，导致秩序混乱；也可能有的孩子不太愿意参与，这时候就需要调整策略了。比如，增加一些辅助人员帮忙维持秩序，或者变换一下游戏内容，吸引那些不感兴趣的小朋友。
总结的时候也不能光说好话，得实事求是。比如某次活动虽然大家都玩得很开心，但也发现了一些不足之处，像有些区域的设计还不够合理，占地方太大了，影响其他区域的布局。还有一次，因为事先没有充分考虑到场地限制，结果孩子们玩得有点拥挤，体验感不太好。这些问题都需要在下次活动前解决掉。
书写注意事项：
家长的意见也很重要。有时候家长会提出一些很实用的建议，比如能不能多设置几个安静的游戏区域，给那些不喜欢热闹的小朋友一个选择。所以定期跟家长们沟通交流也是很有必要的，他们提供的反馈可以帮助改进我们的计划。
小编友情提醒：
别忘了表扬那些表现突出的孩子。比如某个小朋友特别善于帮助别人，或者总是第一个收拾好自己的玩具。这样的正面鼓励不仅能增强孩子的自信心，也能激励其他小朋友向他们看齐。不过，表扬的时候也要注意方式方法，避免让其他小朋友感到失落。
幼儿园的区域活动总结怎么写【篇5】 700字
这学期本班区域活动是以幼儿自我学习、自我探索、自我发现、自我完善为主的，有相对宽松的活动气氛、灵活多样的活动形式能满足幼儿发展的需要，鼓励幼儿自我发挥、便于操作、大胆探索的环境，更好地促进了幼儿身心全面和谐的发展。在开展区域活动中，我们是根据我班特色以及幼儿水平等实际情况来设置的，同时，为幼儿提供了具有多用性和开发性的游戏材料，并以同伴的身份对幼儿加以适时的点拨指导，站在幼儿的角度，从孩子的心理出发，及本班幼儿的发展情况，我们为幼儿创设了音乐区、语言区、科学区、美术绘画区、数学区等，户外区域活动区和一个“棋类”公共区域。
本班的游戏活动目标是：
1、创设一个幼儿喜欢的、自由的、开放的环境，引导幼儿自主地进行活动，培养幼儿积极主动、活泼开朗的个性，培养探索精神，提高幼儿观察和分析的能力。
2、通过幼儿的动手操作，让幼儿多动手制作“变废为宝”的活动，培养幼儿粗浅的环境意识，知道许多废旧材料还可以再利用，并能制作出很多漂亮的作品。
3、数学区：了解物品的颜色、大小、形状、数量、方位等明显特征，尝试简单的比较、分类、喜欢操作、搬弄、尝试提问和表达自己的所见所闻。
4、“棋吧”：学习愿意与同伴分享自己的玩具，学会玩不通的棋，能在游戏中遵守游戏规则，从而提高幼儿动手动脑的能力和自制力，发展手脑的协调性。
5、在操作活动中体验和同伴合作的快乐，体验到成功的喜悦，锻炼思维的灵活性和手眼协调性。
6、通过自主游戏，发展幼儿的想象、创造能力和探索能力，培养幼儿的观察力，提高思维的灵活性和敏捷性。
7、在区域活动中，让幼儿学会谦让、礼貌地与同伴交往、合作，乐意共享自己和别人的快乐，进而构建和谐的同伴关系和师幼关系。
篇5写作要点116人觉得有用
幼儿园的区域活动总结怎么写，这事其实挺复杂的。说到底，总结不是简单的流水账，也不是单纯的记录，它得有点深度，能让人看明白你的工作成效。
先说材料准备，手头上的东西得全。像是活动的照片，孩子们的表现记录，家长反馈啥的，都得留着。这些就是写总结的基础，就像盖房子打地基一样重要。要是少了这些东西，写出来的总结就空洞了，没说服力。
接着就是整理思路。你可以从几个方面入手，比如区域设置有没有达到预期的效果，孩子们在活动中表现怎么样，哪些地方还可以改进之类的。这一步很关键，就像找方向一样，方向不对，后面的努力可能就白费了。
写的时候要注意，语言要平实，不能太花哨。比如说“这次活动开展得很顺利”，而不是“这次活动取得了令人瞩目的成果”。前者听起来更实在，也更容易让人接受。还有，别老想着用一些大词儿，像“促进全面发展”这样的词儿，偶尔用一下可以，但不能太多，多了反而显得不真诚。
再来说说细节处理。有时候写总结容易忽略一些小点，像具体的例子，数据，这些都能让总结更有说服力。比如，“通过这次活动，孩子们的动手能力提高了30%”，这种具体的数字就很直观。当然，数字不一定非得这么精确，但至少得有个大致的概念。
总结里头最好能带点自己的思考。不能光是描述事情怎么做，还得想想为啥这么做。比如为什么选择这个区域布置方案，背后有什么考量。这样不仅能展示你的专业性，还能给其他同事提供借鉴。
不过，写总结的时候也要注意节奏感。有的时候写着写着就会跑题，这就麻烦了。比如说本来是总结区域活动的，结果写着写着就开始夸领导了，这就偏了。所以写的时候要时刻提醒自己，别忘了主题。
最后就是检查了。写完之后别急着提交，多看看几遍。有时候一个小小的标点错误都会影响整体效果。还有，别忘了让同事帮忙看看，他们可能会发现你没注意到的问题。毕竟人多力量大嘛。
幼儿园区域游戏活动总结反思怎么写【篇6】 1100字
游戏是为了寻求快乐而自愿参加的一种活动。但幼儿游戏决不是单纯感觉上的快乐，而是伴有生命充实感的快乐。幼儿游戏的类型很多，本学期，据幼儿的年龄特点，我班开设了美工区、科学区、数学区、建构区、图书区、表演区等，并给相同的活动区起不同的名字，如：“我型我秀”、“天空之城概念书屋”等，并坚持每天开展游戏活动，引导幼儿动手、动脑，积极地与材料相互作用，幼儿活动的兴趣很高。下面对我们班本学期的游戏活动，作一总结。
1、区域游戏为幼儿的发展提供了可能。由于是幼儿自选活动，所以儿童的意愿、兴趣可以获得的满足，他们可以轻松地投入到自己所喜欢的活动中去。
2、区域游戏内容的设计必须符合每个班儿童的年龄特征，与教育目标相适应。大班注意加强智力训练，不同的活动内容都有相对稳定的活动区，投入相应的材料。每个区角根据孩子活动的效果不断补充或更新内容。
3、在区域的创设中，我们考虑到软硬材料的搭配。如软材料，图书区，都铺上了垫子，当幼儿进入图书区时，真有一种舒服的感觉。硬材料的投放要科学，美观、合理，富有教育意义，如我班的建构材料。
4、区域活动一开展，我们便把区域中活动的常规培养放在重要的位置上。我们结合班级风格为孩子设置了“区角牌”，每个孩子可以根据自己兴趣来选择游戏，此外，我们逐渐培养幼儿爱惜玩具材料，玩完了，会收起来放回原处。不仅做到整洁有序，而且学会合作、分享、轮流、等待、不争抢……
丰富多彩的区角活动在培养幼儿语言交流能力、观察力、动手操作能力和创造力等方面发挥了其它教育形式不可替代的作用。如“建构区”，孩子们在小小的区域内，每天可随心所欲地搭出自己最满意的建筑，如“高层饭店”、“城堡”等。在每一次的搭建后，孩子们对自己的作品很在意，几天后我发现，很少有人去建构区了。我在想，是什么原因让垒高区遭受到孩子们的冷落？我反思后觉得，孩子们之间的比较产生不了长久的兴趣，孩子希望得到别人的赞扬，于是，我用数码相机拍出幼儿每一次活动的作品，作为孩子的搭建记录，且在游戏后进行点评，这样，建构区又出现了孩子们兴致勃勃的身影、开心爽朗的笑声，每天，也有孩子在向新的搭建形式进行挑战。
通过努力，虽然孩子的游戏水平有所提高，但在很多方面还是存在着问题，如在美工区活动时，有的孩子会相互模仿，动脑不够；在角色游戏区，孩子们的积极性不够，往往会产生游戏的倦怠感；在表演区中，孩子交往性的语言还欠缺，因此，在以后的游戏开展过程中，我们要组织形式各样的幼儿活动来激发幼儿游戏兴趣。班与班之间能跟深入的交流活动，取长补短，让每个孩子在愉快的游戏活动中提高自我，使得我班孩子的游戏水平上升一个新的台阶。
篇6写作要点91人觉得有用
写总结是一件很实用的事，尤其对于幼儿园区域游戏活动这种需要不断调整和改进的事情来说。做总结的时候，第一步得明确目标，知道这次活动到底想达到什么效果。比如，你是想提升孩子们的合作能力，还是想让他们更好地认识颜色？
写的时候，可以先把活动的基本情况说一下，像是时间、地点、参与人数啥的。这部分不用太复杂，简单交代就行。比如，“上周三上午，我们在大班的积木区开展了‘搭建梦想’的主题活动，共有25名小朋友参加。”这样写既清晰又不会啰嗦。
接下来，就要分析活动中出现的问题了。这里得有点专业眼光，不能光凭感觉。比如，有些孩子总是抢材料，这就涉及到规则意识的问题。你可以观察到的是，当时老师提醒了好几次，但效果不太理想。这可能是因为规则制定得不够具体，或者执行力度不到位。至于怎么改进，可以试着让孩子们一起讨论规则，这样他们会更有参与感，遵守起来也会积极些。
还有就是要注意记录细节。比如某个环节特别受欢迎，孩子们玩得很开心，就可以详细描述一下。像“手工区的小朋友特别喜欢用彩纸做花朵，他们互相帮忙剪裁形状，整个过程气氛特别融洽。”这样的描述能让人感受到当时的场景，也能为下次活动提供参考。
不过，有时候在写的过程中会遇到一些小状况。比如，本来想写“孩子们的动手能力有所提高”，结果不小心写成了“动手能力有所增强”。虽然两个词意思差不多，但要是细心的人看了可能会觉得有点别扭。这种情况其实挺正常的，大家都会偶尔犯点小错，只要不影响整体表达就没太大关系。
书写注意事项：
写总结时最好能结合自己的经验。如果你平时就留意过类似活动的开展方式，就能写出更有针对性的内容。比如，以前发现音乐区的孩子们总是争抢乐器，后来改用轮流制，效果就好多了。类似的例子能让人看到你的用心，也让总结更有说服力。
小编友情提醒：
写完之后别忘了检查一遍。检查不是为了挑毛病，而是确保没有明显的遗漏或者明显的不通顺。当然，检查的时候也别太苛刻，毕竟人非圣贤，谁能保证一字不错？要是实在没时间仔细看，也可以找同事帮忙看看，说不定还能得到一些新的建议。
