高中历史教学总结怎么写 【篇1】1400字
本学期开学以来的教学工作在教学计划的指导下紧张有序的进行， 如何在时间紧任务重的情况下，高质量地完成历史教学任务，是我一直以来在思考的一个问题。现将本月在教学过程中的一些还不成熟的做法反思如下：
一、认真、细致的研读考纲，关注考纲变化，适时调整，增强备考的实效。
1 、通过研读 20xx 年考纲预测今年历史科的命题趋向。在平时的练习、测试中我们采用高考试题，同时也研读最新的考纲，了解高考试卷的分布。
2 、全面理解和把握考点。精心备好每一堂课，目前正在进行第二轮复习。在组织教学的过程中 , 我们的工作目标是让学生牢牢掌握基础知识 , 构建历史知识框架。加强对学生的督促 , 促其完整的理解和掌握课本基础知识。最后 , 加强落实、检测，每天的材料题训练要做到检查，督促，评语，给分，最后修改至答案符合高考要求。
二、注重知识整合。
高考受考试形式的局限不可能面面俱到，因此在完成基础知识复习后，要帮助学生将所学知识进行综合、归纳、整理，并从中发现规律、总结认识，将知识升华。同时可以将相应的、与课堂教学相关的小专题渗透进去，使学生在第一轮复习完成之后，就已有一个较完整的知识框架和知识体系。
三、加强训练，提高答题技巧。
训练是对基础知识的延伸，也是对学习质量的检测以及调控学习过程的手段。因此，在高三的教学中，适当的训练是必不可少的，而且是相当关键的一环，下面就这一问题谈几点：
1 、做选择题时，既要保证正确性，又要节省时间。因此就应找准中心词，再慎审待选答案，对不确定的可以第一感觉为主。答题卡的涂写最好在做非选择题前进行。
2 、对非选择题也就是主观题部分，这在高考复习中是需要下大力气训练的。纵观近几年高考，由于新课程改革的进行，出现了各地教材版本不一的现象问题，为体现高考的公平、公正，高考命题者在主观题命题时，往往会先给出一段材料，依据材料设置问题。为此，在平时的教学中尽可能多的利用材料对历史事件加以说明、解析，同时，在练习或者是考试中也相应加强练习。
3 、在训练基础上还应该加强对学生解题方法的指导。历史材料的题材是多种多样的，有纯文字材料题、有图形的、有图表等。因此必须教给学生一些基本的解析材料题的方法。如：文字题材，首先看问题带着问题读材料，做到有的放矢，其次看材料出处，再判断对解题是否有效。第三看时间，后将之转化为事件。最后从材料中提取有效信息，联系课本，将问题、材料与课本相关知识挂钩作答，许多材料题的答案都可以在材料中找到。答题要规范，问什么答什么，做到“论从史出”。必要时还应注意材料中出现的省略号，一个省略号前后叙述的是一个事件的不同方面。材料中也常出现表格式的材料题，要注意横向纵向，将二者联系比较，找出其反映的现象、趋势等。
四、关注课改，了解学术前沿。
命题专家大多是学术界的名流学者，他们常把史学界最新的观念和最新成果渗入命题中。
五、关注社会热点。
以现实的热点带动历史知识。不过，一些特别热的点往往命题时表现并不明显。因此，复习中也不要太强调，以免淡化对其它基础的掌握。 最后，高考的冲刺阶段结束也就是在强化训练结束之后，一定要跳出题海，回归课本。在这个阶段里，学生自主复习为主，内化教材知识，通过自主训练将知识能力化，最终构建备考系统。回归课本首先利用课本标题，形成对课本的整体把握，在此基础上，有选择地突破。由于知识间的内在联系，必然形成与其他知识点的“互动”。
高中历史教学总结
篇1写作要点253人觉得有用
高中历史教学总结该怎么写？写总结不是随便堆砌一堆东西，得有点门道。先说说准备工作，你得把这一阶段的教学情况好好梳理一下，比如备课、上课、学生表现啥的，心里得有个底。
备课的时候，教案是不是都准备充分了？有没有针对不同的知识点设计合适的教学方法？还有就是课堂上的互动情况，学生们参与度高不高？如果课堂气氛总是死气沉沉的，那肯定得反思下原因了。可能是一些环节设置得不够吸引人，也可能是因为老师讲得太枯燥了。这就好比做饭，菜谱再好，做出来不好吃，也留不住食客。
接着说说学生的成绩和反馈。考试成绩是一个重要的参考指标，但不能光看分数。有些学生虽然分数不高，但他们进步明显，这样的学生更值得表扬。另外，听听学生们的反馈也很关键。他们觉得哪些地方学起来特别难？有没有什么建议能让课程变得更有趣？这些问题都值得重视。要是只顾着自己讲课，完全不关心学生的感受，那教学效果肯定不会太好。
再来说说教学资料的整理。每次上课用过的ppt、练习题、参考资料之类的，是不是都保存好了？这些东西对于以后的教学工作很有帮助。而且，有时候回头看看以前的东西，说不定能发现一些新的思路。就像老照片一样，时间久了再拿出来看，总会有些新发现。
写总结的时候，字迹要工整，条理要清晰。要是字写得乱七八糟的，别人看了费劲不说，自己看着也闹心。还有，别想着抄别人的总结应付差事，这样既浪费时间，又没什么意义。每个人的教学情况都不一样，总结也要有自己的特色才行。
有时候，写总结会遇到一些小麻烦。比如，明明记得某个活动搞得挺成功的，可到写总结的时候却想不起具体细节了。这种情况下，最好的办法就是赶紧翻翻当时的记录，不然写出来的总结就少了点说服力。再比如，有时候为了凑字数，可能会写一些无关紧要的内容，这就不太好。总结还是要言之有物，不能水分太多。
高中历史教学反思总结怎么写【篇2】 1550字
高中历史教学反思总结
如何提高历史课堂教学的有效性，深入扎实的推进高中历史课堂教学呢？下面，谈谈自己的一些反思。
一、重视学情分析，是上好历史课的着眼点
教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。学生是被教的主体。教师是学生心灵的耕耘者，教课就要教到学生的心上，须在拨动学生心弦上下功夫。因此，了解和分析学生情况，有针对性地教对于教学成功与否至关重要。
二、认真详实备课，是上好历史课的关键点
教学中，备课是一个必不可少、十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，因此，我每天都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，我仔细研读《历史课程标准》，经常查阅相关学科书籍杂志如《中学历史教学参考》、《中学历史教学》等，充分利用internet的优势，在网上搜索寻找资料，借鉴教法。
利用多种形式丰富课堂教学手段，摆脱以往一块黑板、一支粉笔、一张嘴的教学模式。我充分利用我们学校在网络方面的独特优势，大力探索和应用多媒体课件教学，如将ppt制作的课件运用到课堂教学中，大大活化了课堂教学内容，可谓声色并茂、图文并举。目前我正在积极探索网络型课件制作，使校园网络发挥更大的作用，让网络为课堂教学服务。因此可见，作为新时代的教师掌握一定的信息技术还是很必要的。此外，学生课堂活动也是我常用的教学手段之一，如历史辩论、历史小短剧等。总之，无论是课件制作还是学生活动，都需要教师甚至是学生作好充分的课前准备，认真详实的备课，才能让教师教的轻松、学生学得愉快。
三、善于课后反思，是上好历史课的落实点
课前备课、书写教案固然重要，但课后教学反思，进行二次备课，更有利于教师的专业成熟与提高。这一点在我的教学实践中深有体会。
在上《社会主义制度的确立》一课时，说到当时实施的是计划经济，为了加深学生的认识，我让他们展示课前搜集的粮票、布票、钱币等。这项活动一开始备课时并未考虑到，是课后反思进行二次备课时才设计的，再次试教后效果非常好。通过课后反思活动，我由此而悟到一点：拓展是一块非常重要的内容，如何设计好拓展练习，如何紧扣课文内容，让学生把知识从课内延伸到课外，进行多元的思维训练，是以后的备课中应该值得关注的。可见通过教学反思、及时反馈改进是非常重要的。
众所周知，在每一次教学实践中都会有一些难以预料的问题或突如其来的插曲，有时学生的一个简单提问、课堂的一次突发事件，都会对原有的教学设计提出挑战。因为我们的教学对象是活生生的学生，他们有敏锐的思维、丰富的想象，有一定的观察力、思考力，喜欢突发奇想妙想，而且我们的教学对象、教学环境及教学体验总是在不断的变化。这些都是教师在备课时很难准确预料判断的。课后的教学反思则在一定程度上会让你保持可持续性教学效应，并弥补这个遗憾。教师在课后把这些突发事件记录下来，让教师及时回顾自己的教学是否适应学生的实际情况，对自己的教学观念和教学行为、对学生的表现和困惑、对教学的成功与失败进行理性的分析，通过反思、体会和感悟，就可以对本节课做出正确的评价，可以找到反馈的信息，思考下一节课的教学设计，使下一步教学设计更科学、更合理，从而更积极、更有效地促成教学目标的实现。
四、注重专业素养，是上好历史课的支撑点
教师是新课程的实施者，而教师素养的高低是课程改革能否成功的关键所在。新课程对历史教师的知识结构和能力都提出了新的要求，教师要通过不断学习，充实完善自己。随着科技的发展，历史研究的最新成果不断涌现并融入新教材中。所以要学习这些新知识，完善自己的知识结构。所以必须树立终生学习的意识，不断学习不断完善，才能与时俱进，成为一名合格的历史教师。
篇2写作要点240人觉得有用
写总结的时候，得先把相关的材料整理清楚。这就好比盖房子，材料没备齐就开工，肯定不成。高中历史教学这一块儿，平时上课的记录、学生的反馈、考试成绩啥的，都得好好梳理一遍。要是材料乱七八糟堆着，想写好总结那是相当困难。
然后就是分析这些材料了。像历史课上的教学方法，哪些是有效的，哪些可能存在问题，这都需要好好琢磨。比如，某堂课上学生反应特别积极，那肯定是有原因的，可能是讲解方式吸引人，也可能跟题目设计有关。相反，如果某次测验成绩不理想，就得想想是不是课堂上讲得不够透彻，还是练习题出了问题。
写的时候要注意条理。条理不是说要按固定的格式，而是要把相关的内容组织起来，让人一看就知道你在说什么。像讲到教学方法的问题，可以先提一下具体的做法，再讲做法的效果如何，最后简单谈谈自己的想法。不过有时候写着写着会跑题，写着写着就把别的事给忘了，这样就不大好了。
书写注意事项：
总结里头最好能带点具体的例子。光说理论太空泛了，具体的事例能让总结更有说服力。比如某个学生在课堂上提问特别积极，后来成绩也提高了不少，这个例子就能很好地说明互动的重要性。当然，例子不能随便编，得是真的发生过的。
写总结的时候要多注意细节。细节决定成败，这话放在总结上也很合适。比如提到某个知识点的教学效果，就得仔细回忆当时是怎么教的，用了什么手段，学生又是怎么反应的。要是忽略这些细节，总结就会显得很笼统，缺乏说服力。
有时候写着写着，会发现自己有些地方理解得不太透彻，这时候就需要再去翻翻书，或者找同事讨论一下。毕竟一个人的力量有限，大家集思广益，总结的质量才能更高。不过有时候思路一混乱，可能会把该写的重要内容给漏掉了，这就不太好。
小编友情提醒：
写完之后别急着交上去，最好能放一放，过几天再拿出来看看。有时候刚写完的东西，自己会觉得挺满意，但隔段时间再看，可能会发现不少问题。不过有时候忙起来，就会忘记检查这一步骤，结果交出去的总结质量就差了一些。
高中历史教学总结反思怎么写【篇3】 1400字
高中历史教学总结反思
本学期开学以来的教学工作在教学计划的指导下紧张有序的进行， 如何在时间紧任务重的情况下，高质量地完成历史教学任务，是我一直以来在思考的一个问题。现将本月在教学过程中的一些还不成熟的做法反思如下：
一、认真、细致的研读考纲，关注考纲变化，适时调整，增强备考的实效。
1 、通过研读 2025 年考纲预测今年历史科的命题趋向。在平时的练习、测试中我们采用高考试题，同时也研读最新的考纲，了解高考试卷的分布。
2 、全面理解和把握考点。精心备好每一堂课，目前正在进行第二轮复习。在组织教学的过程中 , 我们的工作目标是让学生牢牢掌握基础知识 , 构建历史知识框架。加强对学生的督促 , 促其完整的理解和掌握课本基础知识。最后 , 加强落实、检测，每天的材料题训练要做到检查，督促，评语，给分，最后修改至答案符合高考要求。
二、注重知识整合。
高考受考试形式的局限不可能面面俱到，因此在完成基础知识复习后，要帮助学生将所学知识进行综合、归纳、整理，并从中发现规律、总结认识，将知识升华。同时可以将相应的、与课堂教学相关的小专题渗透进去，使学生在第一轮复习完成之后，就已有一个较完整的知识框架和知识体系。
三、加强训练，提高答题技巧。
训练是对基础知识的延伸，也是对学习质量的检测以及调控学习过程的手段。因此，在高三的教学中，适当的训练是必不可少的，而且是相当关键的一环，下面就这一问题谈几点：
1 、做选择题时，既要保证正确性，又要节省时间。因此就应找准中心词，再慎审待选答案，对不确定的可以第一感觉为主。答题卡的涂写最好在做非选择题前进行。
2 、对非选择题也就是主观题部分，这在高考复习中是需要下大力气训练的。纵观近几年高考，由于新课程改革的进行，出现了各地教材版本不一的现象问题，为体现高考的公平、公正，高考命题者在主观题命题时，往往会先给出一段材料，依据材料设置问题。为此，在平时的教学中尽可能多的利用材料对历史事件加以说明、解析，同时，在练习或者是考试中也相应加强练习。
3 、在训练基础上还应该加强对学生解题方法的指导。历史材料的题材是多种多样的，有纯文字材料题、有图形的、有图表等。因此必须教给学生一些基本的解析材料题的方法。如：文字题材，首先看问题带着问题读材料，做到有的放矢，其次看材料出处，再判断对解题是否有效。第三看时间，后将之转化为事件。最后从材料中提取有效信息，联系课本，将问题、材料与课本相关知识挂钩作答，许多材料题的答案都可以在材料中找到。答题要规范，问什么答什么，做到“论从史出”。必要时还应注意材料中出现的省略号，一个省略号前后叙述的是一个事件的不同方面。材料中也常出现表格式的材料题，要注意横向纵向，将二者联系比较，找出其反映的现象、趋势等。
四、关注课改，了解学术前沿。
命题专家大多是学术界的名流学者，他们常把史学界最新的观念和最新成果渗入命题中。
五、关注社会热点。
以现实的热点带动历史知识。不过，一些特别热的点往往命题时表现并不明显。因此，复习中也不要太强调，以免淡化对其它基础的掌握。 最后，高考的冲刺阶段结束也就是在强化训练结束之后，一定要跳出题海，回归课本。在这个阶段里，学生自主复习为主，内化教材知识，通过自主训练将知识能力化，最终构建备考系统。回归课本首先利用课本标题，形成对课本的整体把握，在此基础上，有选择地突破。由于知识间的内在联系，必然形成与其他知识点的“互动”。
篇3写作要点134人觉得有用
写总结的时候，得先把相关的材料都整理好。这一步很重要，因为材料是你写总结的基础。没有材料，就像盖房子没砖头一样，什么都做不了。你可以把平时上课时的记录拿出来，看看哪些地方学生理解起来比较困难，哪些知识点他们掌握得很好。这样就能知道教学的重点在哪里了。
接着就是分析这部分了。分析的时候不能光看表面现象，得深入进去。比如，你发现某个知识点学生总是记不住，就要想想是不是自己的讲解方式有问题。有时候可能是因为讲得太快，学生跟不上节奏；也可能是因为例子举得不够生动，让学生提不起兴趣。这些问题都需要好好琢磨一下。
然后就是写具体的内容了。写的时候要注意，不能只是简单地罗列事实。你要试着用自己的话把事情说清楚，让人一看就知道你是怎么想的。比如，你可以描述一下某次课堂上发生的事情，然后谈谈你的看法。如果你觉得当时处理得不太好，可以考虑下次应该怎么改进。
在这个过程中，难免会遇到一些小麻烦。有时候，一个句子写了半天也不知道该怎么继续下去。这时候不要急着改，先放一放，过一会儿再回来看，说不定就有灵感了。还有时候，会发现自己写的东西前后不太一致，这就需要仔细检查一下，看看哪里出了问题。
书写注意事项：
写总结的时候，别忘了提到一些具体的数字或者例子。这些都能让你的总结更有说服力。比如，你可以提到这次考试中有多少学生答对了某个题目，这样能更直观地反映出教学效果。当然，也不要为了凑数而随便找些数字来填空，要确保这些数据是有意义的。
小编友情提醒：
写完之后别忘了检查一遍。检查的时候，不仅要看看有没有错别字，还要注意句子是否通顺。有时候，一个小小的标点符号放错了位置，都会影响整句话的意思。所以，这一步绝对不能省略。
第二学期高中历史教学工作总结怎么写【篇4】 1550字
第二学期高中历史教学工作总结
本学期以来我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心向前辈学习。经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验。以下是我在本学期的教学情况总结。
一、对历史教学的认识和做法：
教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。我认真了解分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教。“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。
历史这一门学科，对学生而言，既熟悉又困难，在这样一种大环境之下，要教好历史，就要让学生喜爱历史，让他们对历史产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪，不愿学，也无法学下去。为此，我采取了一些方法：如结合新课程，加强专题学习，同时尽量多讲一些历史人物故事，让他们更了解历史，更喜欢学习历史。
每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研学生、教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。我的课堂内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部。 很受学生的欢迎，这可从期末学生对我的评价中看出来。（总平均分文科班老师中最高）
二、本学期历史教学成绩回顾：
1、教学论文类：本学期以来积极撰写论文并发表的有：《会考选择题解题技巧》发表中《中学历史报》会考专辑，《将“师生共振教学”引入历史教学》发表在《少年智力开发报·历史教研》第二期。《高中生历史课外作业的调查分析和应对策略研究》获温州市____年中小学年度论文评比二等奖。（排第四位）教学设计《中国区域史专题复习》获温州市高三历史专题教学设计一等奖。撰写论文《人民版历史新教材中“探究活动”自主开发设计和评价初探》参加市级评比，籍此对今年秋季将推行的浙江省历史新教材进行思考和探索。
2、编写教辅书类：本学期参与各级教学辅导用书编写有：参与编写由北师大电子音像出版社出版的《趣味历史》；参与编写《2025高考一轮复习必备·历史》已出版。参与编写高一人教版、人民版新教材教辅书两册，参与编写《高中历史学习手册》等。预定7月份出版。
3、公开课类：参加了在宁波举行的____年浙江省高中历史课堂教学评比观摩活动，并在个人博客上发表了近2万字课堂实录（共13堂课），与全国高中历史教师进行了广泛的交流。在校内开出公开课《两汉的统治》，设计新型、理念新颖、课堂活跃、组内教师评价高。并积极参加校教坛新秀评比，除其他项得分外，最终以一堂《东欧剧变与苏联的解体》公开课，荣获校第三届教坛新秀的荣誉称号。
4、其他：继续进行市级课题：《高中生“温州精神”教育综合实践活动研究与指导研究》和《多元化体验历史》课题研究，并有初步成果。参与扬州中学特级教师教育在线文科论坛版主王雄老师牵头的.草根课题“新历史教育实验”。撰写个人博客文章80篇。（名为文林博客，由教育部基础教育课程教材发展中心指导开发）。积极研究高考，对____年浙江省文科综合能力测试（即文综全国卷一）的历史部分知识做了长达4900多字的解析，对文科综合能力测试重庆卷历史知识部分作了长达4500多字的解析，供高二文科学生学习，同时也能提高自己的教学水平。
5、学生学业成绩：由于高二历史只有我一位历史老师，成绩无法进行横向比较。但期中考时历史单科成绩平均分超过三中、四中，也是不错的。学生普遍欢迎我，欢迎历史课，兴趣浓、学习积极主动，学业成绩有所提高。
我认为所有成绩的取得都离不开瑞安五中这个平台。这些成绩是不足以道的。它除我个人因素外，学校环境是个极其重要的因素。我感谢瑞安五中，感谢历史教研组、感谢高二文科班学生，感谢身边的每一个人。我将更加努力地投入工作，回报你们。同时也给自己压力，以求更上一层楼。
第二学期高中历史教学工作总结
篇4写作要点116人觉得有用
第二学期高中历史教学工作总结怎么写
这一学期结束了，回头看看自己带的历史课，总觉得有些东西得总结一下。说到底，总结这事，关键是要把事情说清楚，让大家明白你干了什么，效果怎么样。
一开始准备总结的时候，我先把自己备课的情况梳理了一遍。每个单元的重点我都列了出来，像是《鸦片战争》那一块，我就特别留意学生能不能理解背景原因。当然，有时候备课时难免会有遗漏的地方，像有一次讲到太平天国运动，本来想多补充点细节，结果因为时间把控没做好，最后草草收场，挺遗憾的。
上课的时候，我觉得互动很重要。每节课前我都会设计几个问题，引导学生们思考。记得有次讲到戊戌变法，我问大家为什么维新派会失败，结果一个同学说是因为皇帝权力太小，另一个反驳说根本原因是封建势力强大。当时我就觉得挺有意思，说明他们真的在动脑筋。
作业批改这块我也很上心。每次作业我都会认真看，发现问题就找学生单独聊。有一次有个学生对洋务运动的理解一直有偏差，我就抽空给他补了补课，后来他作业写得比以前好多了。不过有时候批改多了，难免会有点疲倦，注意力一松懈，可能就会漏掉一些小问题。
考试成绩出来后，我仔细分析了试卷。发现学生在选择题部分普遍做得不错，但在材料解析题上失分较多。特别是涉及近代史的部分，很多学生抓不住重点。我觉得这跟平时练习量不够有关，以后得多布置些类似的题目让他们练手。
除了教学本身，我还参加了教研组的一些活动。听别的老师讲课让我学到不少新方法，像有的老师用多媒体展示历史图片，学生看起来特别直观。我也尝试着把这种方法融入自己的课堂，效果还不错。
高中历史教学工作总结格式怎么写【篇5】 1500字
在xx—xx学年度下学期，本人担任高一（1）、（2）、（8）、（9）、（10）五个班的历史教学工作。这五个班中，除了（8）班系重点班之外，都是普通班，其中（1）、（2）、（10）三个班的历史基础很差，在上一学期期末考试平均分均排在最靠近尾数，(9班）为中上，（1）班排在第25名，（2）班排在第26名，（10）班则为倒数第一。总体来说，学生的历史科整体基础都不是很好，良莠参差。教学中，既要让普通班的学生能听明白，又要让重点班的学生能吃的饱，这给备课增添了一定的难度！现对整个学年度的教学工作做个总结!
一、想法提高自己的教育教学水平！
俗话说的好：欲给学生一滴水，老师须有一桶水。在当代社会，知识不断更新，教学理论理念也要不断的跟进，才能适应时代教学发展的需求。本人深知这个道理，在教育教学过程中注意不断的学习新的知识新的理论新观念以及史学研究的发展动态，提高自己的教育教学水平！主动积极的订购相关科目的书刊，并充分利用，借鉴、吸取大家的清华，提升自己，发展自己。学习的同时，也增长了自己的见识，提高自己的教学理论。
积极参加教研活动和备课组活动，上好公开课和研讨课，并能经常听各老师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学的业务水平。争取每一节课都是自己上的的一节课。
二、虚心请教。
教师须有一桶水，这桶水应该是取之不完的一桶水，是源泉！教师要成为学生获取知识的源泉，就必须要不断的学习，虚心请教，多听其他老师的课，互相交流上课的思路，互换教案，学习别人的优点，克服自己的不足，改进自己。
三、备好课！
因为教的班既有重点班又有普通班，而且普通班的层次又不一样，备课时，就必须得照顾到全体，备教案备教法更得备学生！认真的写好教案，并主动与同行切磋，交流教案！课前先对该课的思路作出总结分析，明确重难点，课后及时写好后记，总结优点及不足，争取下一节有所改进！
四、改进教学方法，培养学生的历史实践能力。
死教书、教死书不能适应社会对教育的需要，新课程改革正是对今天教师教学观念的挑战。教师应由知识的占有者转化为知识的组织者，由知识的传递者转化为学习的促进者，超越课堂的藩篱，将现代教学过程演化为“培养学习者”的过程，实现由“授之以鱼”到“授之以渔”的根本转变。
这就要求我们教师必须不断的改进自己的教育教学方式方法，多方面提高学生的历史素养，努力培养学生的历史实践能力，使学生获得一定的终身学习的本领。
“授之以鱼,仅供一饭之需;授之以渔,则终身受用无穷”。 教育的意旨并非知识的累积，而是心智上的能力的发育。 学生在学校的时间是有限的，所学的知识也受时代的局限，他们要在未来有所作为，要在未来跟上时代，就一定要不断地学习，终身学习，去吸收新东西，更新知识结构。正确的学习方法也就显得尤为重要。教学，教授方法才是教学的根本。为此，我针对不同的知识版块，采取不同的训练方法：如作图 、采用讨论作出答案等。授之以渔的同时，也有意识的慢慢地培养学生对历史的兴趣。
教学有法，教无定法，从基础入手到提高能力直至学以致用，生动、活泼，扎实、系统，有序、有恒的训练，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔了视野，提高了学习效率，初步获得了一些现代社会所需要的历史实践能力。
不足：
以学生为主体的教学模式还是没有体现出来，基本上还是教师的一言堂，满堂灌！
不能做到因材施教，也不能真正的调合好普通班与重点班教学的差异，基本还是使用同一个教案。
思想工作缺乏耐性，尤其对睡觉、不听课的学生，态度还是比较粗暴，要求太高，缺乏对学生的宽容！
也不够虚心向同行学习，交流的少！听课的少！
这些不足都是往后得细细的纠正的！也是往后努力方向之一！
篇5写作要点190人觉得有用
写总结的时候，得知道总结不是随便凑合就行的。先说说基本的，标题就该明明白白，像是“高中历史教学工作总结格式怎么写”，一看就知道是关于啥的。不过，写总结前头得先理清思路，不然东一句西一句，读者看了也摸不着头脑。
正文怎么写？
开头得先把背景交代一下，比如这一年教了多少学生，用了哪些教材，这都是基础信息。然后，就得说说具体的教学成果了，别光说成绩多好，最好能具体点，像某次考试平均分提高了多少，学生们对课程的兴趣是不是增强之类的。
接着，就该谈谈遇到的问题了。比如，有些学生基础知识薄弱，这可能是因为他们之前的学校教学方法不对路。还有，课堂互动有时候不太好搞，有些学生不爱发言，这可能是老师引导的方式需要调整。
解决办法，就得结合实际经验来说了。可以尝试分组讨论，这样能让那些平时不爱说话的学生也有机会表达自己的想法。另外，多准备些案例分析，让学生们觉得历史不是死记硬背的东西，而是和现实生活挂钩的学问。
再说到教学资源这块，学校的硬件设施要是不到位，肯定会影响教学质量。像多媒体设备老出问题，那上课效率就大打折扣。所以，得想办法争取更多的经费，更新设备，保证教学顺利进行。
小编友情提醒：
总结这部分千万不能忘了提一下未来的计划。比如下学期打算引入新的教学理念，或者加强和家长的沟通，共同促进孩子的成长。当然，写总结的时候，语言要朴实点，别整那些花里胡哨的辞藻，让大家都看得懂才是关键。
高中历史教学工作总结合集怎么写【篇6】 1100字
高中历史教学工作总结
回顾高三一年的教学情况，总的感觉是匆匆忙忙，班主任工作都比较繁琐。作为一名第一次带高三的老师，如何在时间紧任务重的情况下，高质量地完成历史教学任务，是我一直以来在探索的一个问题。所以在教学过程中大胆的进行了一些新尝试，当然也暴露出不少的新问题。以下分别就这两方面作简要阐述。
1、对教材的处理。个人觉得近几年的高考，大有回归课本之势。显然，高考对于课本基础知识考察的广度和力度都有所加强。因而，高考要取得好成绩，平时吃透课本就显得相当重要和必要。那么，如何吃透课本呢？我觉得，一是要将课本读“薄”，这就要求我们在认真钻研教学大纲、考试说明和近年的高考试题的前提下，充分探求章目、子目录之间的内在联系，做到融会贯通，深化理解；同时又能系统化课本知识，形成知识网络；因此在实际教学中我比较注重实效，落实考点，在强调知识的整体，突出主干知识、重点知识的同时，注意打破章节顺序，帮助学生更好的把握时代特征，理清知识构建体系，活化了历史知识发展脉络，提升了最终的解题能力。
2、对方法的指导。我的理解是除了回归课本外，近几年来常见的另一种现象是逐渐脱离了死记硬背型的知识考查，转而充分利用新颖材料来设置思考问题的情景，考查学生的历史思维能力的用意显而易见。要想短期内实现突破读题解题能力的训练显得尤为重要。所以在进行常规教学外，我比较注重练习部分的讲解和交流。针对学生在审题时思维缺乏严密的逻辑性，表达时的语言粗糙、不到位、不严谨等问题，我们反复练习讲解，让学生从中体会高考“怎么考”，从其答案中体会“怎么答”，并及时引导学生进行自我总结，自我反思。
3、还存在的问题。首先，对研究高考方向努力还不是很够。没有注意好对各种信息来源的鉴别和甄选，“尽信书不如无书”。最重要的还是要靠自己的眼光来判断和鉴别。其次，在时间分配上还不够不合理，授课有前松后紧的现象。有点知识容量过大的盲目和仓促之嫌。再次，引导学生落实基础方面，没有做好让学生将已学知识和技巧很好的转化为自身知识和能力工作。在最后的冲刺中也没有注意好教会学生在时间紧，作业多的环境中如何调整复习节奏合理安排学科的方法。
综上，这一年，有成功，也有失败，有喜悦，也有遗憾。一年的高三教学，对我而言，更多的是一次锻炼和一次提高。
高中历史教学工作总结
篇6写作要点166人觉得有用
写总结这类东西，说到底就是把自己这段时间干的事好好整理一下。先得想清楚自己这段时间主要干了什么，比如高中历史教学这块儿，得把备课、上课、批改作业这些事情都过一遍脑子。要是备课这部分，就得回忆下有没有什么新教材里的知识点需要特别留意的，那些以前没太搞明白的地方是不是现在弄通了。
上课这部分就复杂些了，得想想课堂上学生反应怎么样，是不是有的知识点讲得不够透彻，导致学生理解起来有点吃力。还有，课堂纪律是不是挺好的，要是纪律不太好，那是不是自己的讲课方式有问题，或者是不是应该调整下教学节奏。另外，课后跟学生的交流也很重要，要是发现有学生对某些历史事件特别感兴趣，那就可以顺着这个兴趣点多聊几句，说不定能激发他们的学习热情。
批改作业这事也不能马虎，得仔细看看学生们的作业本，看他们对知识点掌握得怎么样。如果发现大多数学生都在某一个地方出错，那就得反思是不是自己在讲解的时候没有讲清楚。还有，批改作业的时候，最好能在旁边写几句鼓励的话，这样学生会更有动力去改正错误。
除了这些日常的教学工作，还得关注一下学校的整体安排，比如有没有参加什么教研活动。要是参加了，就要想想这次活动对自己教学有没有帮助，能不能把学到的东西用到实际教学里去。要是学校组织了一些培训或者讲座，也得记下来，看看能不能从中找到提升自己教学水平的办法。
写总结的时候，有些细节可能记不太清，这时候可以翻翻自己的工作笔记，上面一般都会记着一些重要的事情。不过，有时候写总结的时候，脑子里会突然蹦出一些灵感，这些灵感可能跟当下的主题关系不大，但也很重要，不妨找个地方先记下来，以后再慢慢整理。要是觉得某个灵感特别有价值，也可以试着把它融入到总结里去。
总结，最好是能反映出自己的真实想法，而不是一味地夸自己有多厉害。写的时候，尽量保持诚实的态度，这样才能让别人看到你的进步和不足。不过有时候写着写着，可能会发现自己写的东西前后不太一致，比如前面提到一个问题，后面又好像忘记了这个问题的存在，这就得停下来好好梳理一下思路，确保总结的整体性。
