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语文期中考试分析报告3篇

发布时间:2023-10-22 16:02:00 查看人数:91

语文期中考试分析报告

篇一 小学五年级语文期中考试试卷分析报告

小学五年级语文期中考试试卷分析报告

一、 出现的问题

1、 学生出现的问题

(1)基础知识中的补充音节出错较多。

(2)积累运用中的判断题第3个,出错多。

(3)按要求写句子把“太阳抚摸着大地。”用比喻的方法写具体,使句子更生动一题,有的同学写成拟人句。

(4)阅读短文中理解词语、反问句变为陈述句、理解“勿以善小而不为,勿以恶小而为之。”的意思出错多。

(5)习作中有些同学写得不够具体,个别同学对倾诉的意思不能理解,只是叙述了一件事,而不是用对别人说心里话的口气表达。习作的要求太多,对学生束缚太多,学生审题难度大。本次考试中的习作是将第四、五单元的习作要求融合到一起了,因此学生出现了一些审题不明的现象。

2、 教师教学中出现的问题

(1)学生要认识的字认得不牢,有些认识,但出现声调和拼音写法上的错误,这说明识字教学重视不够。

(2)比喻句和拟人句混淆,平时句式变换训练比较欠缺。

(3)理解词句的'方法还没有教给学生。

(4)对古文的理解,教师在教学中空白。

(5)作文指导力度不够,学生审题能力差。

二、 今后的教学改进措施

1、 字需要写,拼音亦如此,长时间的只读不写,拼音回生现象严重,以至于补充音节出错较多。

2、 平时教学中要进一步体现人文性和工具性的统一,加强各种句式变换训练,备课时要加入巩固环节,确保训练到位。

3、 阅读教学中多结合上下文理解和体会词语含义。

4、 加强古诗文学校渗透、诵读和理解。

5、 作文教学,要从要求入手,教给学生审题的方法,提高审题能力。

三、 对试题的评价及建议

1、 要认的字可以考,但是否在具体的词语和句子中认识就可以,单纯拿出一个字来让学生认,是否难度较大?

2、 阅读题中的理解词语,大多数学生时采用联系上下文的方法理解,本次考试中的“无微不至”联系上下文很难理解,而考理解单个字从而理解整个词语,对小学生来说是否有点难?

3、 考查学生对古文的理解,是“四段联动”课题的要求,但对小学生来说,是否难度过大?

篇二 最新小学语文期中考试质量分析报告

最新小学语文期中考试质量分析报告

小学语文期中考试质量分析报告

数据带给我们的反思

及格率:从及格率分析,我校成绩比较平衡,但是优秀率仍需要大力提高。下一步教师要做好帮优补差工作的落实。

优秀率:从优秀率情况分析,我们教学中还存在很多的问题,学生对知识点的掌握还没有全面化、细致化,下一步教学中要体现出来成绩的均衡发展。要提高尖子生的比率。

二、各年级语文存在的问题

一年级

。二、试题分析

本卷注重考查了学生基础知识的掌握、基本能力的培养情况,也适当考查了学生学习过程。试题内容全面,整体较好地体现了层次性。

1、第一题:基础知识。单韵母和声母,整体认读音节。学生得分率较高。有个别学生由于失误没得到分。

2、第二题:再三拼音节下面画上“——”。得分率较高。有个别失误失分的。应加强学生仔细认真的能力。

3、第三题:照样子写一写,并写在田字格里。得分率很高。

4、第四题:把音节和汉字连起来。该题考查学生的基本能力。得分率较高。

5、第五题:我会拼读,还会写笔画。得分率还可以,还应加强学生的能力。

6、第六看拼音,写汉字。得分率很高。

7、第七题:比一比,组词。得分率还可以,有个别学生因马虎而做错。

8、第八题:我会划去不合适的词。

9、第九题:写出词语的反义词。

10、课文回顾。连字成词。得分率极高,有个别学生的字不会写,应加强学生的写字能力。

11、第十一题:把词语和句子连起来。的'得分率不高。应加强学生的阅读能力。

12、第十二题:让学生说说自己。得分率不高。有个别学生字不会写。应加强学生的写字能力。

二年级语文:

1.卷面分几乎没失分。虽然,大部分学生都能做到卷面整洁,书写工整,虽然有个别学生字不够美观,但都有认真书写。

二、答题情况分析

第一题:读拼音,写词语

本题考查的重点是本册书中基础知识的掌握情况。本题的答题情况较好,大部分学生的基础知识掌握的比较牢固,极少数学生出现错别字。

第三题出错的较多,加减偏旁这一部分学生掌握不太好,应加强这部分练习。

第六题加标点这部分学生还是不太会做,弄不清什么时候用什么标点。所以失分比较严重。

第八题学生做的比较好,考察了学生的基础知识,可见都掌握的

很好。

第九题给句子换个说法没想到学生在这方面做得都不错,这是我没想到的。

第十一题:阅读短文

本题分课内阅读和课外阅读。在短文的阅读与理解方面,学生失分较多,错误主要集中在课外阅读题。许多学生没有将短文好好阅读就慌忙作答,理解不到位从而造成错误。

第十题: 看图写话

本题分口语交际和写话。口语交际考查了学生与别人的交往能力,大部分同学能做到有礼貌地说话,并能书写正确,只有个别同学不知如何说。

写话是让学生写印象最深的游戏,大部分学生能按要求写出游戏的过程和心情,表述清楚,语句通顺。也有极个别学生识题差,没有扣住中心来写,还有的因格式、错别字等造成失分。更有的同学没有写作文题目而失分。

三年级语文:

考试已经结束,,为了在今后的教学工作中扬长避短,现将试卷做以全面分析。

一、本次书面试卷的特点:

本试卷命题本着努力体现新课标中新理念的原则,除考察学生应该掌

握的基础知识外,还增加了一些开放性、实践性的考查,注重考查学生的语文综合实践能力,本试卷的命题紧密联系学生的生活实际。

1.重积累。学文如积沙。作为语文学科而言,积累非常重要,只有厚积才能薄发,学生进入三年级第二学期,已经认识了常用汉字2000个左右,对汉字构字规律有了较明确的了解,掌握了几种基本的汉字方法。本套试题注重考查学生的积累情况,

2.重运用。学生学习词语要联系上下文来理解,通过对词语所在句子的理解,依靠语言环境提供的信息来认知词语,体会词语的意思。

3.重发展。试卷留给学生阅读思考的空间。

三、存在的问题及原因分析

1、看拼音写词语,给多音字注音,辨字组词,这几道题学生掌握的比较好,出错率较少 ,较满意。

(2) 照样子,填上合适的词语这道题中大多数学生在写,把绿写成(绿色),白写成(白色).

(3)五题选词语填空这道题中出错率较少。

(4)六题按要求写句子一小题出错的较多,可能跟我们平时说话有关系,学生不知道怎么修改。把字句学生在这部分做的比较好,但是反问句改陈述句这一题中作对的很少,可能是刚接触这样的句型,学生还掌握不透彻。

(5)阅读短文回答问题,考查学生的阅读能力,对于三年级的学生来说做的很不错,以后还应多加练习。

篇三 小学三年级上册语文期中考试试卷质量分析报告

小学三年级上册语文期中考试试卷质量分析报告

本次试卷就从基础知识、阅读、习作方面分对三年级的学生的知识、能力、习惯进行了全面而细致的检测。本次考试我班应考31人,实考31人。a等13人,b等8人,c等4人,d等6人,优秀率约40,及格率约78 。

本套试卷知识覆盖面广,重点、难点突出,基础知识考察全面,题量不大,覆盖面较广。设计的每一个题目都实实在在,面向全体学生,面向不同层次的学生,贴进生活。试卷着重对学生语言积累和知识运用能力的考核,体现了学以致用,注重积累,题型合理、丰富特点,充分体现了“以学生发展为本”的课改理念,有利于学生读写、理解等语文综合能力的训练和培养,也为今后的.语文教学指明了方向。下面我就本班学生答卷情况做个简单的分析:

一、答卷情况分析:

1.学生对基础知识掌握得相当扎实,如看听写词语、组词,大多数学生能做好,这些题型的得分率达到92以上。

2.积累方面学生也做得较好,课内的古诗、优美句子、名人名言基本都能正确作答,失分较少,但也有一部分学生背诵不够准确,填空时有些字不会写或写错,导致失分。

3.理解能力、阅读能力、写作能力还有待提高。阅读题考察的是学生的知识实际掌握和运用程度,且过于灵活,而作文的要求过泛,致使中、差生答题时不懂得如何确立中心,因而得分率较低。

二、出现的问题:

1、学生对已经积累的语言、词汇不能灵活运用。还有一部分同学背的滚瓜烂熟,就是错字连篇。

2、很多学生对阅读的理解不正确,做题不仔细,没有良好的审题习惯,出错较多,概括能力也较弱,有待于加强。

3、不少学生的作文内容太空洞,不能写出自己的真实想法或感受,缺乏有说服力的材料,因此文章也就做不到具体、生动。

三、改进措施:

1、做好平时的教学,扎实有效地进行听说读写训练,让学生在反复的积累运用中牢固掌握双基,并能举一反三,灵活运用。

2、采取有效措施组织学生开展课外阅读活动,增加学生的阅读量,丰富词汇,提高学生的语文修养。

3、阅读课的教学,要根据教材特点指点学习方法,适当引导学生运用课堂学到的方法自主学习。要培养学生的基本阅读能力,体会重视词句含义的能力,体会课文的表达方法。

4、继续加强对后进学生的辅导。作业因人而宜,有针对性地布置。给后进学生优先权,优先提问,优先指导,优先批改作业。

5、要树立大语文观,立足于课内,延伸于课外,注重课外知识点的渗入,融会贯通。

总之,在今后的语文教学中,我会随时改正教学中存在的问题并认真做好后进生的辅导工作,继续把握好双基,依据新课标,应用新理论,全面提高学生的语文素养。

语文期中考试分析报告3篇

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