【第1篇】心理学的开题报告怎么写3450字
论文题目：大一新生生活事件的应对方式及心境与心理健康的关系研究
1.选题的来源、目的、意义、基本内容和研究方案
1.1选题来源：
由导师给定的参考方向受到启发，选定与大学生心理健康有关的方向，通过在中国知网上检索和查阅大量的有关大学生心理健康的相关研究的文献，最终选定了这个题目。
1.2研究目的：
(1)在生活事件范围内，研究有关应对方式与心理健康之间的关系
(2)将心境当做一个中介变量引入到生活事件与心理健康的关系中，考察生活事件与心理健康关系中，积极心境(情感)和消极心境(情感)对心理健康是否有影响
(3)生活事件、应对方式、心境和身心困扰之间的具体关系
1.3研究意义：
1.3.1理论意义
(1)说明大学大一新生对于生活事件的应对情况，以及在生活事件应对中的心境状况
(2)研究主要生活事件和日常琐事、应对方式和心境与个体心理健康的关系
(3)说明在日常生活学习中，积极心境和消极心境的发生情况及其与大一新生心理健康的关系
1.3.2实践意义
(1)对于学生个人来说，本研究可以为他们提供一个参考依据，调节和改善其自身对于生活事件的应对方式，以及引起他们对自身心境的重视[2-3].
(2)对于学生家长来说，也可以引起他们对于大一新生的应对方式与心境的重视，在家庭教育中加以注意，在学生离开家上大学之前与其多沟通与交流，对于他们的问题进行开导。
(3)对于学校来说，为提高大学生整体心理健康水平提供理论，对于大一新生中大部分处于身心轻度困扰的学生进行教育与疏导，避免其程度加深，以便于更好的开展促进大学生心理健康的工作。
(4)对于社会来说，目前在国内，如何提高大学生的心理素质、改善他们的心理健康情况已被列为高校的一项重要任务[4]，本研究可以为促进大学生的整体心理健康水平提供一个依据。
1.4基本内容：
(1)考察某大学大一新生心理健康的一般状况
(2)研究某大学大一新生对生活事件的应对方式与其心理健康的关系
(3)加入了心境作为中介变量，考察积极心境和消极心境分别与大一新生的生活事件应对方式和心理健康的关系
(4)引入了性别、文理科、城乡等因素，考察大一新生在生活事件、应对方式、心境和身心困扰中是否存在性别差异、文理科差异、城乡差异
(5)对生活事件、应对方式、心境和身心困扰做相关分析
1.5研究方案：
1.5.1被试
随机抽选某大学的200名大一新生
1.5.2研究方法 (1)文献检索法 (2)问卷调查法 (3)个案访谈法
1.5.3研究工具
1.5.3.1大一学生生活事件问卷
采用常逢锦的大一学生生活事件问卷，该问卷的编制参考了杨德森修订的生活事件量表，刘贤臣修订的青少年生活事件量表和mustafa baloglu(2001)所编制的量表。共有39个项目，分为两部分：
a.基本情况：包括性别、年龄、专业和来自城乡。
b.生活事件，分二部分：主要生活事件和日常琐事。
问卷采用五等级计分，先是定性选择：是否遇见过该项事件，如果选择“否”，计分为o;如果选择“是”，再定量选择对其身心的影响程度，计分为：1=无影响，2=轻度影响，3=中度影响，4=重度影响。
经编者常逢锦研究验证，问卷具有良好的信效度[5].
1.5.3.2大学生身心困扰调查表
采用常逢锦根据bernadette m.gadzella(1991)编制的大学生生活困扰调查表，依据我国大一学生的特点和实际情况，进行修订后的，大学生身心困扰调查表。
问卷共有26个项目分为三类：心理困扰、生理反应和认知评价。
采用五等级计分评定每个项目，1=从不，2=很少，3=偶尔，4=经常，5=大多数时间
经编者常逢锦研究验证，问卷具有良好的信效度。
1.5.3.3姜乾金修订的特质应付方式问卷[6]
该问卷为自陈式问卷，共有20个项目，分为两个成分：消极应对和积极应对。采用四等级计分，1=肯定是，2=偶尔是，3=有时是，4=肯定不是。问卷具有良好的信效度。
1.5.3.4情感平衡量表(bradburn，1969)
该问卷共10个项目，分三个维度：消极情感，积极情感和平衡情感。本研究只考察被试对积极情感、消极情感的反应情况。是一系列描述“过去几周”感受的是非题。如对正性情感项目回答“是”得1分;对负性情感项目回答“否”也得1分。问卷的信效度良好。
1.5.4研究程序
(1)由主试整理好调查问卷，设定好指导语
(2)在某大学的大一新生中，随机抽取200人发放问卷，指导语统一，当场回收问卷
(3)整理所回收问卷，剔除废卷，保留有效问卷
(4)用spss15.0对所回收的有效问卷的数据进行统计分析
(5)抽取个别心理健康状况处于亚健康状态的大一新生进行访谈
1.5.5研究假设
(1)某大学大一新生的心理健康状况受到其生活事件的影响
(2)某大学大一新生的心理健康状况与他们对生活事件应对方式有关
(3)在大一新生生活事件的应对方式和心理健康的关系中，积极心境和消极心境与心理健康有密切关系，积极应对能促进身心健康，而消极应对只能使烦恼增多
(4)应对方式在性别、文理科、城乡上有差异
1.5.6研究时间安排
(1)20xx年x月xx日-x月xx日 查阅文献资料，了解研究动态，确定研究内容，完成开题报告。
(2)20xx年x月xx日-x月xx日 制定研究方案，确定研究方法，开展研究工作。
(3)20xx年x月xx日-x月xx日 完善研究工作，汇总资料、整理数据，分析取得研究结果。
(4)20xx年x月xx日-x月xx日 根据某大学本科生毕业论文规范，完成论文撰写工作。
(5)20xx年x月xx日-x月xx日 打印定稿论文，根据论文答辩的要求，认真准备论文答辩工作。
2.国内外研究综述
2.1国外文献综述
2.1.1关于应对方式的研究
2.1.1.1应对的概念
应对(也叫应付)这一概念源自弗洛伊德的心理动力学模式。在该模式中，应对被视为一种防御机制，即它能使人应付无意识的、性行为的和攻击性的冲突事件[7].
2.1.1.2应对方式的概念
应对方式(coping style)是指个体面对不同的应激源时所采取的认知调节和行为努力的策略和方法。 [8] 它是心理应激过程中一种重要的中介调节因素，个体的应对方式影响着应激反应的性质和强度，并进而 调节着应激与应激结果之间的关系。
2.1.1.3应对的理论
(1)应对特质理论[9]
应对的特质理论认为个体采取的应对策略具有跨时间跨情境的稳定性，个体在不同的情境下会采用自己偏好的应对策略，从而形成自己的应对风格。
(2)应对过程理论
虽然lazarus提出的应对过程理论认为个体的应对会随着情境的变化而变化、不同的应激事件会引发个体不同的应对行为，但是也强调“应对行为与其所出现的情境是一致的”，并且认为个体的应对策略也具有一定的跨情境稳定性，而且正是这种中等程度的稳定性对个体的长期心理健康带来了影响[10].
2.1.1.4已有的关于应对的研究
将应对从日常生活概念引入科学领域的是lazarus(理查德。拉扎勒斯)在1966年出版的《心理压力与应对过程》及其随后在1984年与folkman合作撰写的《压力、评价与应对》书中，明确地将应对从早期的心理动力学的防御机制以及selye的固有的生物反应和直接关注转向积极的认知评价过程，摒弃了以往着重强调特质的倾向。在lazarus的理论模型中，应对被视为在特定情境中个体与环境间的一种认知处理，即应对是通过认知评价过程和行为反应来实现的。[11]
edler等人(edler&parker，1990;grove&heard，1997)在提出“回避应对方式”后，被后人完善为：应对方式可分为积极应对和回避应对。积极应对是指积极对待压力，采取办法解决或消除内心不安。回避应对也叫消极应对，是指消极对待压力，没有任何行动去解决问题，逃避压力和自己的情绪思想。目前国内也多采用这种应对分类。
andrews发现个体在高应激状态下，如果缺乏支持和良好的应对方式，则心理损害的危险度可达43.3%，为普通人群危险度的2倍以上。[12]
vitaliano发现良好的应对方式有助于维持心理平衡，保护心理健康，反之，不良的应对方式不仅不能缓解压力，反而会加重压力的负面影响。[13]
2.1.2关于心境的研究
2.1.2.1心境的定义及特点
心境是一种深入的、比较微弱而持久的情绪状态[14].心境具有持续而微弱、稳定而弥散的特征。积极的心境使人愉快、振奋、乐观，能增强人的活动能力，提高工作效率，维护身心健康。反之，消极的心境使人优闷、消沉、悲观，会明显减弱人的活动能力，降低工作效率，导致种种身心疾病[15].
2.1.2.2有关心境的研究
如何评价一个人所处的心境的优劣，成为中外学者关注的重要课题。1971年，首先由美国的麦克奈尔(d.m.mcnair)等人编制出一种情绪状态评定量表，即心理状态剖面图[16-17].它包括6个分量表，共65个形容词。联邦德国运动心理学家abele和brehm于1986年编制了一份德语的心境测量与描述工具bfs[18].
2.1.2.3关于积极情感与消极情感的研究[19]
20世纪60年代，bradbm提出，积极情感与消极情感并不是同一维度的两个方面，而是彼此独立的维度，并且二者都与主观幸福感有关。随后，有研究表明积极情感和消极情感相对独立，个人在积极情感上的得分并非必然地预示他在消极情感上的得分，反之亦然。
越来越多的研究表明，在慢性应激情境中，积极情感发生得很频繁。护理者研究表明，护理者虽然经历很高的应激，并产生有害影响，包括高水平的应激或负担及身心健康问题。但同时，护理者也报告护理给他们带来了积极结果，如满意、支持和积极情感。
精选写报告经验109人觉得有用
心理学的开题报告怎么写
做一份心理学开题报告，得先把研究的问题想清楚。心理学研究讲究科学性，所以题目要能反映你要解决的问题，最好能具体到某个点，比如探讨某种心理现象或者某种干预措施的效果。不过有时候题目太宽泛了反而不好下手，像“关于青少年心理健康的研究”这种就显得太空洞，不如改成“初中生学业压力与焦虑水平的关系分析”。
确定了方向后，接下来就是文献回顾的部分。这部分特别重要，但很多人容易在这块花太多时间找资料，结果忽略了其他部分。写的时候可以先列出几个核心关键词，用数据库搜索相关文献，然后挑出最近几年的研究成果来看。记得要分类整理，把跟你的研究最相关的摘录下来，这样写起来思路会清晰一些。不过这里可能会遇到一个问题，就是有些文献虽然看起来很有用，但其实跟你研究的目标关系不大，这时候就得学会筛选。
设计研究方案的时候，方法的选择很关键。如果是实验研究，就要明确实验对象是谁，样本量怎么定，变量怎么控制；要是调查研究的话，问卷的设计得仔细琢磨，比如问题设置要合理，不能含糊不清，像“你觉得这个活动怎么样？”这样的问法就不太好，可以改成“你觉得这个活动是否有助于提升你的兴趣？”这样更具体。还有就是数据收集的方法，无论是观察法还是访谈法，都得提前规划好流程，不然到时候手忙脚乱的。
至于报告里的数据分析部分，这是体现专业性的关键环节。如果你打算用统计软件处理数据，那就得提前熟悉软件的操作，不然到时候临时抱佛脚肯定麻烦。当然，分析的结果一定要结合实际情况去解读，不能只看数字就下结论。比如发现某组数据差异显著，但实际意义可能并不大，这时候就需要谨慎对待。
最后别忘了附上参考文献，这不仅是对前人工作的尊重，也是你自己研究的基础。引用格式要统一，比如APA格式，但要注意细节，像有些人在写作者名字的时候会忘记大小写，或者标点符号用错位置，这些小问题虽然不影响整体阅读，但会显得不够严谨。
【第2篇】大学生心理学毕业论文开题报告怎么写1450字
大学生心理学毕业论文开题报告范文
一、课题的提出
紧张、 繁忙、 竞争的气氛也同样笼罩中小学校园。 家长的 “望子成龙”、“望女成凤”；教师不科学的教育教学方法，片面追求分数；学生自身能力、水平的限制致使那些脸上写满稚气和青春的孩子们，背负着成年人的沉重期望，在本该悠闲的双休日， 奔波于各种为他们特设的学习场所。 经过了一天的学校生活， 疲惫不堪地回到家中，大人们都在悠闲自在地欣赏电视节目，而小小的孩子还要伏案对付那似乎永远也做不完的习题， 电视中精彩的节目对他们来说只是周末晚上的奢侈享受孩子们的负担实在太重了。于是，有些孩子开始厌学，有些孩子因为不堪忍受而 逃学拒学，有些孩子甚至以自杀的方式来逃避烦恼。 我们是二十一世纪的'起跑线上的教师， 摆在我们面前的问题急需解决，我们肩负的任务重如泰山。我们刻不容缓的任务就是 对学生中出现的厌学情绪要及时的分析与研究，找出问题的根源，寻求有效的解决途径，在学生最需要帮助的时候伸出援助之手，给他们一片蔚蓝的天空。
二、研究的目的和意义
目的：厌学是目前中小学生诸多学习障碍中最普遍、最具有危险性的问题，是青少年最为常见的心理疾病之一，是导致辍学 的最主要的因素。如果不加以有效引导和控制，就会发展为厌学症。患有厌学症的学生往往学习目的不明确，对学习失去兴趣。 不认真听课，不完成作业，怕考试，甚至恨书、恨老师、恨学校， 旷课逃学。严重者一提到学习就恶心、头昏、脾气暴躁甚至歇斯底里。厌学症对青少年的生理、心理健康具有极大的危害性。
本课题研究的目的是通过各种渠道对小学生厌学现象进行分析与研究，探寻其厌学原因，针对不同的原因作出不同的决策，以最大限度地提高学生的学习兴趣，促进学生健康发展，全面提高教育质量。 希望通过实践和研究，取得如下效果：
1、学生学习的积极性、主动性及学习效率有所提高。
2、班主任工作更加细致、合理、有效，师生之间、生生之间有更多的沟通，关系更加和谐、融洽。
3、家长的教育方法更得当，与子女之间的交流更密切。
4、教师的课堂教学能力有所提高。
意义：通过对本课题的研究，帮助学生端正学习态度，改进学习方法，调动学生的主动性，尽快从厌学情绪中挣脱出来。
三、研究内容
本课题以研究本校厌学学生为主，以研究家长的教育方式、 教师的教学方法、班主任的育人之道为辅，多渠道、全方位地去了解学生的厌学原因，寻求更加有效的方法帮助厌学学生更好地学习，健康全面地发展。
四、研究的原则
1、系统性原则
系统性原则要求教师在对学生厌学现象的分析与研究中树立系统观、整体现，对研究对象进行全面分析，包括学生的生理 特点和心理特点以及学校、家庭、社会等各方面因素，透过各种 错综复杂的现象从中找出主导性的因素与线索， 从而作出更有效的决策。
2、教育性原则
教育性原则要求教师在研究过程中始终要注重培养学生积 极进取的精神，尊重学生的人格，树立正确的世界观、人生观、 价值观。
3、动态性原则
这一原则要求教师运用发展的眼光看待小学生， 力求通过动态考查把握学生出现厌学情况的来龙去脉和问题症结， 不能静止地看待某些表面现象或行为表现，应由果溯因，以动态的视野寻求其心理机制的运行和外部影响的发展脉络， 防止用僵化的模式去分析研究。
4、综合性原则
综合性原则要求教师在分析与研究中， 既要重视心理学方法和技术的使用，又要综合运用多种学科的方法和技术，以利于发现厌学的根源，采用有效的措施。
5、指导性原则
教师在找到学生厌学的真正原因，作出正确的判断之后，要组织力量予以纠正。
精选写报告经验9人觉得有用
关于大学生心理学毕业论文开题报告的写作，不少同学会感到困惑，因为这和平时写文章不太一样。开题报告需要把研究的问题说清楚，还要让别人明白你的研究方法。比如，你要选一个具体的题目，像“社交焦虑对大学生学业成绩的影响”，这题目得具体到点，不能太宽泛。接着，你要梳理一下这个领域的研究成果，看看别人是怎么做的。这里有个小技巧，你可以从最近几年的期刊里找找看，这样资料更新一点。
在写报告的时候，记得把自己的研究目的写明白。比如，你想知道社交焦虑到底怎么影响学业成绩，是通过影响注意力还是睡眠质量之类的。这部分要写得详细一些，不然导师可能会觉得你的思路不清楚。还有，研究方法这部分也很重要，你得想好是用问卷调查，还是做实验观察，或者是两者结合。如果用问卷的话，最好能列出几道典型的题目，让导师知道你是认真的。
不过有时候，有些同学会漏掉一些关键点，比如文献综述这部分，可能只是简单罗列了一些研究结果，但没有分析它们之间的联系。这样就显得不够深入。而且在写研究计划时，时间安排也得合理，别把所有任务都堆到最后几天完成。要是研究过程中需要用到某些工具或者设备，提前做好准备也很关键。
另外，语言表达上也要注意，尽量避免模糊不清的词，像“大概”、“好像”之类的。有时候为了图省事，可能会写成“通过研究发现……”，但其实还没开始研究，这种表述就不太合适。还有，引用别人的观点时，最好标明出处，这样既尊重了原作者，也能增强自己报告的可信度。
【第3篇】2025本科心理学毕业设计开题报告怎么写3850字
题目：小学生快乐感调查研究
1.1 国外的研究综述
1.1.1 由边沁开始的快乐与功利研究
英国伦理学家洛克和边沁是其中坚代表。由于伦理学的学科使命与问题意识，使得伦理学家把快乐与行为的道德准则、价值判断相联系。伦理学的这一道德追问与价值联系，使得哲学中的快乐演绎成为伦理学中的“功利”。功利是有利于快乐的事情。“凡是有利于快乐的事情就是好的”，这就是功利主义的行事原则。
1.1.2 经济学关于快乐与效用的量化研究
在经济学中，把快乐概念引入经济学。快乐——效用度量问题的研究始于杰文斯创立的边际效用论。杰文斯认为，经济学的目的就是研究如何以最小痛苦换取快乐，人们消费的目的便是追求快乐减免痛苦。19世纪70年代，英国经济学家杰文斯把物品能够给人们带来快乐的属性界定为效用。杰文斯把劳动定义为心身所受的痛苦即负效用，劳动收益得到的快乐则是正效用。而均衡的劳动时间则由劳动的边际收益(正效用：工资产生的快乐)等于边际成本(即由劳动产生的负效用:痛苦)来决定。[3] 在经济学中，快乐概念转化为“效用”，用以解释人类在约束条件下的化选择行为。从而可见，经济学中效用概念的本质涵义仍然是快乐，快乐即效用。[4]
1.1.3 心理学视角中的快乐指数：主观幸福感测量
从心理学角度看，快乐是个体依据自身标准对生活质量所作的主观性评价与情感性反应，即主观幸福感。[5]由于其注重个体行为心理研究的学科特征，使快乐研究进一步转向主观分析，并突出对快乐的个体心理感受———情感与认知的研究。与之相应，心理学家们更愿意以“幸福”来表征快乐。一些哲学家认为幸福是指人们的良好的生活与行为状态，是人合理地节制感性欲望、充分发挥自身的潜能从而使人格、理性不断完善的活动。[6]
1.1.4 社会学视角中的快乐指数：生活质量与满意度测量
社会学领域关于快乐与幸福研究的着眼点在于社会群体体验，其目的是找到一种能够用以评价特定社会主观生活质量与满意度的指标体系。社会学视角中的快乐测量主要表现为生活质量主观指标的构建过程。
社会学家意识到，社会发展的根本目的是让人人得到幸福生活，人人感受快乐。因而，提高人们的生活质量，达到人人快乐的状态，可以说是对整个人类的终极关怀。社会学家对快乐的研究是以人群对社会状况的“认可”即满意程度为注意点的。[7]
1.2 国内的研究综述
在我国，20世纪80年代以后开始重视生活质量的研究。1985年林南等首次在天津展开调查他们认为生活质量是对生活及其各个方面的评价和总结，因此研究以人们的主观态度资料为基础从22个方面测量人们对生活的满意度。1987年，林南等又利用上海市居民生活质量调查数据从个体生活的13个方面探讨了社会指标与生活质量这两个研究领域之间的因果关系。20世纪80年代中后期林南所做的这两次研究侧重于生活满意具体领域的分析及与社会指标关系的探讨，为我国社会学领域对人们生活满意度研究积累了一些经验。
综观国内外关于快乐指数的研究，在哲学、政治学、经济学、社会学、伦理学和心理学等诸多领域，关于快乐的思考从未停止过，说明快乐对人们整个社会生活的重要性。需要强调的是，快乐是最能够准确表达人类正向情感的概念，幸福、满意、效用、偏好等概念所包含的状况最终都是以主体自身愉悦、快乐的内心体验为根本尺度的。
快乐是人的一种主观的身心体验。事实上，快乐虽然是一种内在的情绪体验，但这种个体体验与感受决不是“主观随意”的。其实，不同的人对外物的刺激回产生不一样的情感体验，不同的人，需要不同，因而对快乐的体验不同。本人认为，快乐是人们主客观统一性的产物。快乐是一种通过外物的刺激作用于主体而产生的内在体验，并且通过主题评价，它随主体身心需要的变化而变化。
由于快乐最终是通过主体感受的，因此快乐指数又称主观快乐感，是以百分数表示的人们的主观快乐满足程度。[8]需要强调的是我们不能忽视外界对主体的作用。
2 选题原因及意义
2.1 选题的原因
小学教育在整个国民教育体系中居于基础地位，为其继续接受中等教育提供了条件，在很大程度上决定着对学生未来的人格、国家和民族的未来发展起着重要作用。值得思考的是，在素质教育口号下，孩子们是否享受到学习和生活的快乐。快乐与否，不仅影响着小学生现在的生活以及学习，甚至伴随着他们一生的成长。作为未来祖国的培养人才，小学生的快乐、快乐感受与快乐指数，是值得全社会共同关注的。
在东环小学实习期间，班上的敖文清同学是一个生活在离异家庭的女孩。在她的脸上，我看不到她天真烂漫的笑脸，看不到孩子们童年时代所应有的快乐。她从不按时完成作业，同学经常嘲笑她不写作业的行为。有一次我问她：“为什么不按时完成作业呢？”她闷闷不乐地回答：“不想写，我后妈不帮我在作业上签字。”到底是什么因素让这些四年级的孩子多了一份伤感，而少了一份快乐，我想这不仅是家庭、学校的原因，也许还存在其他的因素，那么这些因素是什么呢？这就引起了我思考。
在思考的基础上，我编制了《小学生快乐指数问卷》，共20个题目，题目涉及可能影响小学生快乐的9个因素(亲子关系、师生关系、同学关系、学习压力、学校生活、课余时间、自我意识、自我价值感、自我效能感)对学生进行问卷调查。
2.2 选题的意义
此研究是从实证的角度，通过自编的问卷调查手段来来探究小学生的快乐程度，进而测算出小学生快乐指数。对于当代小学生的快乐指数实证研究的价值，笔者认为：
(1)对小学生“快乐指数”进行探究，是检测小学生精神状态的重要指标。对小学生“快乐指数”进行测量与分析，有助于提高他们的生活质量，改善快乐的感受，使其能以良好的心态投入到学习和生活中，从而有助于小学生身心的和谐发展。
(2)掌握小学生的快乐状况，能为教师和家长对孩子的教育提供有益参考。
(3)对孩子进行快乐教育，使其感受到人生的积极意义，对于他们树立热爱生活、积极向上具有重要的意义。
(4)进行快乐教育，可以更好地促进孩子们个性的充分发展，成为人格健全、心理健康的全面发展人才，提高民族素质，为祖国的未来建设和发展做出自己的积极贡献。
3 研究的构想
3.1 研究的内容
(1)小学生快乐的研究评述。
(2)小学生快乐的研究现状。
(3)对影响小学生快乐因素进行统计分析，得出统计结果。
(4)根据统计结果分析小学生快乐的影响因素，探索影响小学生快乐的根源。
(5)根据影响小学生快乐因素以及学生的心里特征，探索和谐、健康、完整的社会环境、教育环境和家庭环境对孩子健康快乐成长的必要性和重要性。
(6)根据研究的结果现实，呼吁社会各界都来关心小学生的快乐问题，净化小学生生活中的周边环境。
3.2 研究的对象和方法
3.2.1 对象
调查选取玉林市及乡镇两所小学两个班级四年级共110名学生进行测试，回收有效问卷97份。
3.2.2 方法
(1)问卷调查法
通过自编《小学生快乐指数问卷》共20个题目分别对玉林市东环小学和桂平市油麻镇中心小学两所小学四年级学生进行问卷调查，问题涉及对亲子关系、师生关系、同学关系、学习压力、学校生活、课余时间、自我意识、自我价值感、自我效能感9个不同情境下的情绪体验。每道题采用李克特氏5点尺度计分的方法，学生从中选择一项符合自己的答案，统计时各项赋分分别为5、4、3、2、1。因此，本问卷关于快乐体验满分为100分，表示很快乐，最低分为20分，表示很郁闷。
(2)文献研究法
通过查阅报刊杂志，中国期刊全文数据库论文及相关研究成果。
(3)访谈法
根据问卷调查的结果，编制访谈提纲，对学生进行访谈。
3.2.3 数据处理
对收集的资料进行整理，采用spss 17.0统计软件对收集的数据进行分析比较。
3.2.4 研究假设
(1)父母的不同职业、同学关系、师生关系式影响学生快乐感的主要因素。
(2)儿童的年龄也在一定程度上影响小学生的快乐感。
(3)城乡学校学生的快乐感现状不同。
(4)调查问卷中的9个因素都在不同的程度上影响小学生的快乐感。
4 研究的创新点
(1)开展本课题研究，是在汲取国内外有关快乐指数、快乐感研究的基础上，根据影响快乐的因素结合小学生的年龄特征编制而成的《小学生快乐指数问卷》，编制问卷采用了专家评判法，同时征询了小学教师的意见以及吸取同学的意见认为这些题目是具有一定的内容效度的，保证小学生看得懂，能够测量出小学生的快乐感。
(3)本问卷以玉林市城乡两所小学的四年级两个班级的110位学生为样本进行调查，具有代表性，只代表玉林市。
5 研究的进程
本课题研究分为六个阶段：xx年6月至xx年5月
第一阶段：准备阶段(xx年6月至xx年11月)
(1)选择研究课题。
(2)编制调查问卷。
(3)发放调查问卷。
第二阶段：实施阶段(xx年12月至xx年1月)
(1)选择毕业论文导师。
(2)在指导教师的指导下撰写开题报告。
(3)完成调查问卷统计。
(4)开题报告会。
(5)上交相关表格。
第三阶段：论文撰写、修改(xx年1月19日至xx年5月14日)
(1)在教师指导下，完成毕业论文初稿。
第四阶段：论文评阅、答辩资格审查(xx年5月17日xx年5月21日)
(1)打印装订，送交指导老师和相关专业评阅人评阅。
(2)提出答辩申请，由系学位委员会对我的毕业论文进行资格审查。
第五阶段：论文答辩(xx年5月24日至xx年5月28日)
(1)参加论文答辩会。
第六阶段：整理毕业论文及相关材料(xx年6月1日xx年6月7日)
(1)整理毕业论文及相关材料，按照要求归档或上交，完成工作。
参考文献
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精选写报告经验51人觉得有用
关于2025年本科心理学毕业设计开题报告的编写，有不少需要注意的地方。既然是开题报告，就该把研究背景说清楚。心理学这门学科近年来发展很快，各种新理论层出不穷，但咱们得结合实际。像什么社会心理学，认知心理学，这些分支领域都挺热门的，选题的时候可以从这些方向入手。
选题是第一步，也是关键一步。选题要是自己感兴趣的，这样写起来更有动力。比如可以关注一下当下年轻人的心理健康状况，这个话题比较贴近生活，也比较容易找到相关的文献资料。不过这里有个小提醒，别选那些太过宽泛的主题，不然研究起来会很吃力，比如“大学生心理健康问题研究”，这种题目太大了，不太好深入探讨。
接下来就是查阅文献了，这是很重要的环节。文献不仅能让咱们了解前人的研究成果，还能帮助确定研究的方向。可以通过学校图书馆的数据库找一些权威期刊上的论文，像《心理科学》之类的刊物就不错。记得做笔记的时候要把重要的观点和数据记下来，方便后续整理。有时候看文献看多了，可能会觉得有些地方理解得不太透彻，这时候可以多看几遍，或者跟同学讨论一下。
制定研究方案也很重要。研究方法的选择要根据具体的研究目的来定。如果是要做问卷调查，那就要考虑问卷的设计是否合理，问题设置是不是能有效收集到想要的信息。要是做实验研究，那就得明确实验的目的、假设以及具体的步骤。有时候写方案的时候，可能会因为想得太复杂而感到迷茫，这时候不妨先把思路理清楚，列出一个大致的框架，再慢慢填充细节。
数据分析这部分也不能忽视。无论采用哪种研究方法，最后都会得到一堆数据。这些数据需要进行统计分析，才能得出有意义的结果。可以选择SPSS这类软件来进行处理，不过要是对软件不太熟悉的话，可能一开始会觉得有点麻烦。刚开始接触的时候可能会遇到一些问题，比如不知道怎么导入数据，或者不知道用哪个函数，这些问题都可以通过查阅说明书或者请教老师解决。
写报告的时候要注意格式，虽然不是特别重要的事，但格式不对还是会被扣分的。一般来说，开题报告包括摘要、关键词、正文几个部分。摘要要简明扼要地概括研究的主要内容，关键词则要选取能反映研究重点的词汇。正文部分要条理清晰，把自己的想法表达出来就行。有时候写着写着可能会发现自己写的东西有点跑题，这时就需要停下来重新审视一下自己的思路。
【第4篇】心理学开题报告怎么写2700字
心理学开题报告范文(1)
研究的目的是通过在半年的研究时间，10次治疗活动里面，使用合理情绪疗法，检验合理情绪疗法对监狱长刑犯的抑郁病症矫治的有效性即对病患情绪状况的促进作用;并使正处于监狱服刑中期的长刑犯认识到，情绪状态并不是激动体验的结果(人们体验到某种不愉快的事件，某种失败或者遭到排斥，都可以被称为“激动体验”)，而是不合理信念的结果，并且使治疗对象对他们先前存在的不合理对象产生怀疑。合理情绪疗法就是要帮助他们改变非理性的思维方式，认识其消极情绪的不合理、不现实之处，帮助他们学会以合理的方法去看待自己和周围的人与事物，以减少他们陷入情绪障碍的可能性。在纠正长刑犯非理性信念的基础上，让他们懂得一些抑郁症的医学知识，帮助他们分析自己的内心世界，发现自己性格上存在的问题以及为什么会在监狱环境下患抑郁症的原因;让监狱患者也能相信自己是可以掌握自己命运的，要针对自己的弱点加强锻炼，改变原来对生活的态度和行为方式。
1.本课题的目的及研究意义
⑴目的：本研究的目的是通过在半年的研究时间，10次治疗活动里面，使用合理情绪疗法，检验合理情绪疗法对监狱长刑犯的抑郁病症矫治的有效性即对病患情绪状况的促进作用;并使正处于监狱服刑中期的长刑犯认识到，情绪状态并不是激动体验的结果(人们体验到某种不愉快的事件，某种失败或者遭到排斥，都可以被称为“激动体验”)，而是不合理信念的结果，并且使治疗对象对他们先前存在的不合理对象产生怀疑。合理情绪疗法就是要帮助他们改变非理性的思维方式，认识其消极情绪的不合理、不现实之处，帮助他们学会以合理的方法去看待自己和周围的人与事物，以减少他们陷入情绪障碍的可能性。在纠正长刑犯非理性信念的基础上，让他们懂得一些抑郁症的医学知识，帮助他们分析自己的内心世界，发现自己性格上存在的问题以及为什么会在监狱环境下患抑郁症的原因;让监狱患者也能相信自己是可以掌握自己命运的，要针对自己的弱点加强锻炼，改变原来对生活的态度和行为方式。逐渐培养自己具有健康的人格，适应监狱劳动改造的环境，积极地对待相对漫长的服刑期，对未来的生活充满希望，不管遭遇任何人生的变迁，都要从逆境中走出来，在生活中做一名强者。
心理学开题报告范文(2)
论文题目：主观幸福感研究
(一)选题的意义及国内外研究状况评述、本人是否有创新
1.选题意义
幸福是一个永恒不变的话题，自古至今人们都在追求幸福。在人们生活越来越好的情况下，为什么幸福感却越来越少？幸福本来就是主观的，影响个体主观的 因素很多，现代社会对于幸福感的研究主要集中在心理学、社会学和经济学领域。 个体主观幸福对人们身心状况，生活质量都有影响，甚至对当前社会的进步与 发展也有一定影响，所以研究主观幸福感具有重要意义。
2. 国内外研究状况评述
(1)国内研究情况
国内主观幸福感的研究始于20世纪80年代中期，从90年代到本世纪初， 研究方向从老年群体扩展到向全体人群发展，在理论方面，理论综述和有关主 观幸福感结构的讨论都取得了很多不错的成果。在测评工具的建设来看，主要是引进和修订国外量表，也有较少研究者自编问卷进行测验。
(2)国外研究情况
国外对主观幸福感的研究以wilson(1967)撰写的第《自称幸福的相关 因素》为标志。diener(1997)在其论文《主观幸福感研究新纪元》中，把西方幸福感研究划分出描述比较、理论建构、测量发展三个主要的发展阶段。第一阶段主要是集中在人口统计学的维度，描述与比较不同人群幸福感;第二阶段主要是将研究重点转向内部因素，建构有关的理论框架，探讨获得幸福的各种途径和跨 文化研究;第三阶段主要是将研究方法、途径和主观幸福感测量理论进行整合，形成了以自测量表为主体，并结合其他评估技术，以正面评价为主，并兼顾负面指标的新格局。
(3)本人创新
主观幸福感本身就是一个因人而异的主观感受，本人觉得应该重视对主观幸福感的全面的研究，从研究对象上，应该扩大研究人群的范围，大到国家领导人，小到农民工人都应有所研究。这样对主观幸福感的评定才会更加全面。从研究方法上，我们应当用一套适合于当前国内形式下测量人们主观幸福感的量表。应注意无论是测验量表以及测量工具，还是测验方法等都应该与时俱进，适时改观。使主观幸福感的研究更加全面化，规范化，科学化。
(二)论文主要内容及写作大纲
1.论文主要内容
本文主要介绍主观幸福感的概念以及有关的理论，重点探索属于主观范畴的人格因素，以及属于客观范畴的生活事件(社会关系、收入、健康状况等)对主观幸福感的影响。通过积极有效心理干预领域来促进人们的幸福生活，研究如何提高幸福感。
2.写作大纲
1.主观幸福感概述
1.1主观幸福感的概念
1.1.2国内对主观幸福感含义的界定
1.1.3国外对主观幸福感含义的界定
1.2当前人们对主观幸福感研究的现状
1.2.1国内对主观幸福感研究的状况
心理学专业论文开题报告范文心理学专业论文开题报告范文
1.2.2国外对主观幸福感研究的状况1.3主观幸福感的分类
1.3.1以外界标准界定的主观幸福感。
1.3.2以情绪体验界定的主观幸福感。
1.3.3个体自我评价的主观幸福感。
1.4影响主观幸福感的因素
1.4.1影响主观幸福感的主观因素
1.4.2影响主观幸福感的客观因素
1.4.2.1社会关系
1.4.2.2经济状况
1.4.2.3健康状况
1.5有关主观幸福感的理论
1.5.1目标理论
1.5.2活动理论
1.5.3由下到上的理论和由上到下的理论
1.5.4判断理论
1.5.5动力平衡理论
1.6主观幸福感存在问题以及未来的研究方向
结语
(三)主要参考文献
①段建华.主观幸福感研究概述.心理学动态，1996(41)
②叶亦乾 《普通心理学》
③李儒林张进辅梁新刚:影响主观幸福感的相关因素理论. 中国心理卫生杂志， 2023
④吴明霞:30年来西方关于主观幸福感的理论发展.心理学动态， 2000
⑤ 严标宾 郑 雪 邱 林:中国大陆、香港和美国大学生主观幸福感比较[j].心理学探新， 2023
⑥何瑛.主观幸福感概论.重庆师
⑦朱琳：《论主观幸福感及其影响因素》.
⑧汪向东.心理卫生评定量表手册.中国心理卫生杂志，1993，增刊:260～263.
⑨张钊. 个人目标、自我效能感与主观幸福感：一项纵向研究. 华中师范大学: ，2023
⑩张羽. 社会支持方式与城市居民主观幸福感的关系研究. 山东师范大学: ，2023
(四)研究方法、完成措施及写作进度计划
1.研究方法：通过搜集资料以及综合分析法和教师的指导
2.完成措施：认真分析和搜集相关资料，到图书馆查阅相关书籍，并且利用网络搜集了一些对于主观幸福感的研究理论的相关资料，最后提出了自己的观点。
3.写作计划：
(1)、xxxx年12月20日至xxxx年12月30日查阅文献、选题。
心理学专业论文开题报告范文论文
(2)、xxxx年1月1日至xxxx年1月11日完成开题报告，并交老师修改。
(3)、xxxx年1月12日至xxxx年1月22日修改开题报告，并完成论文初稿
(4)、xxxx年1月23日至xxxx年1月30日完成二搞，并交指导老师修改。
(5)、xxxx年1月31日至xxxx年2月15日完成论文。
精选写报告经验65人觉得有用
写好一份心理学开题报告需要结合专业知识与实践经验，从选题到内容布局都得下一番功夫。选题时，最好选择自己感兴趣的方向，这样能保证后续研究有足够的动力。当然，兴趣归兴趣，还得考虑实际操作的可行性，比如有没有足够的资源支撑，实验设计是否科学合理。如果条件允许，最好能借鉴一些已有的研究成果，但切记不能完全照搬，要有所创新。
确定了选题后，接下来就是搭建报告的整体框架了。开头部分通常要简明扼要地阐述研究背景和意义，这部分内容要尽量具体，最好能用几个关键点来突出研究的重要性。接着，可以概述国内外相关领域的现状和发展趋势，这里需要注意的是，引用的数据和文献必须真实可靠，不然会直接影响报告的可信度。有时候，可能会因为一时疏忽，引用了一些不太权威的资料，这确实是个隐患，不过只要及时修正就好。
然后就是核心部分——研究内容和方法的设计。这部分是整个报告的重点，需要详细描述研究的目标、假设、变量控制及具体的实施步骤。比如，如果是做实验研究，就得明确实验组和对照组如何划分，使用的测量工具是否精准有效。如果涉及到问卷调查，那么问卷的设计是否合理、样本量是否足够都是关键问题。写这部分的时候，有时会因为思路不够清晰，导致表达有些啰嗦，这就需要反复推敲，确保每一句话都紧扣主题。
最后，别忘了附上参考文献清单。这部分虽然看似简单，但实际上也挺重要的。不仅要列出所有引用过的文献，还要按照规定的格式排列整齐，这不仅是对原作者的尊重，也是对自己工作的负责。偶尔会有遗漏的情况发生，这种时候就需要回头仔细检查一遍，把遗漏的部分补全。
【第5篇】心理学毕业论文开题报告示例怎么写400字
心理学毕业论文开题报告示例
心理学毕业论文开题报告样本
安徽中医学院医药经济管理学院
论文题目： 韩剧对高校女大学生价值观影响的探究 学生学号：学生姓名： 专 业：
指导教师：
年 月 日
开题报告填写要求
1．开题报告作为毕业设计（论文）答辩委员会对学生答辩资格
审查的依据材料之一。此报告应在指导教师指导下，由学生在毕业设计（论文）工作前期内完成，经指导教师签署意见审查后生效。
2．开题报告内容必须按学院统一设计的电子文档标准格式打印，禁止打印在其它纸上后剪贴，完成后应及时交给指导教师签署意见。在上交论文时一并将其电子版报送院部。
3．学生查阅资料的参考文献应在及以上（不包括辞典、手册），开题报告的字数要在1000字以上。
4．有关年月日等日期的填写，应当按照国标gb/t 7408—94《数据元和交换格式、信息交换、日期和时间表示法》规定的要求，一律用阿拉伯数字书写。如“20xx年6月26日”或“20xx-06-26”。
精选写报告经验32人觉得有用
心理学毕业论文的开题报告是很重要的一步，这关系到整个研究的方向是否清晰，材料准备得是否充分。一开始，得明确研究的主题，最好能结合自己的兴趣点，这样写起来更有动力。比如，你可以从日常生活里的现象入手，比如为什么有些人面对压力会表现出不同的反应，这种差异背后有什么心理机制。
接着就是文献回顾的部分了，这里需要花些时间去查阅相关的书籍和期刊文章，看看别人是怎么研究这个问题的。有时候可能会发现一些资料比较旧，这时候就需要判断一下，如果这些理论已经被后来的研究推翻或者补充，那就可以忽略不计。不过也别太急着下结论，因为有些经典理论可能仍然有它的价值。
制定研究方法的时候，得根据你的研究目标来选择合适的方式。定量研究通常用问卷调查、实验法等手段收集数据，而定性研究则可能更多依赖访谈或者观察。要是不确定哪种更适合，可以先做个初步的小范围尝试，看看哪种方式能更好地回答你的研究问题。
数据的分析也很关键，选好统计软件很重要，SPSS这类工具可以帮助处理大量的数据，但前提是你得熟悉它们的操作流程。另外，数据分析的结果需要跟你的假设进行对比，看看是否支持你的预期，如果不支持的话，也不要慌，这可能是新的发现的开始。
在整个过程中，保持与导师的沟通特别重要，他们不仅能给你专业的建议，还能帮助你避免走弯路。当然啦，写报告的时候也要注意格式，虽然格式不是最重要的，但整洁的排版会让评审老师对你的好感度上升不少。
记得把所有的参考文献都列出来，这是学术诚信的一部分。有时候会遇到引用格式的问题，APA、MLA之类的格式各有讲究，初学者可能会搞混，但只要多查几次手册，慢慢就能掌握窍门了。
【第6篇】大学生心理学毕业论文开题报告范例怎么写3150字
一、课题的提出
紧张、繁忙、竞争的气氛也同样笼罩中小学校园。家长的“望子成龙”、“望女成凤”;教师不科学的教育教学方法，片面追求分数;学生自身能力、水平的限制……致使那些脸上写满稚气和青春的孩子们，背负着成年人的沉重期望，在本该悠闲的双休日，奔波于各种为他们特设的学习场所。经过了一天的学校生活，疲惫不堪地回到家中，大人们都在悠闲自在地欣赏电视节目，而小小的孩子还要伏案对付那似乎永远也做不完的习题，电视中精彩的节目对他们来说只是周末晚上的奢侈享受孩子们的负担实在太重了。于是，有些孩子开始厌学，有些孩子因为不堪忍受而逃学拒学，有些孩子甚至以自杀的方式来逃避烦恼。
我们是二十一世纪的起跑线上的教师，摆在我们面前的问题急需解决，我们肩负的任务重如泰山。我们刻不容缓的任务就是对学生中出现的厌学情绪要及时的分析与研究，找出问题的根源，寻求有效的解决途径，在学生最需要帮助的时候伸出援助之手，给他们一片蔚蓝的天空。
二、研究的目的和意义
目的:厌学是目前中小学生诸多学习障碍中最普遍、有危险性的问题，是青少年最为常见的心理疾病之一，是导致辍学的最主要的因素。如果不加以有效引导和控制，就会发展为厌学症。患有厌学症的学生往往学习目的不明确，对学习失去兴趣。不认真听课，不完成作业，怕考试，甚至恨书、恨老师、恨学校，旷课逃学。严重者一提到学习就恶心、头昏、脾气暴躁甚至歇斯底里。厌学症对青少年的生理、心理健康具有极大的危害性。本课题研究的目的是通过各种渠道对小学生厌学现象进行分析与研究，探寻其厌学原因，针对不同的原因作出不同的决策，以限度地提高学生的学习兴趣，促进学生健康发展，全面提高教育质量。
希望通过实践和研究，取得如下效果：
1、学生学习的积极性、主动性及学习效率有所提高。
2、班主任工作更加细致、合理、有效，师生之间、生生之间有更多的沟通，关系更加和谐、融洽。
3、家长的教育方法更得当，与子女之间的交流更密切。
4、教师的课堂教学能力有所提高。
意义:通过对本课题的研究，帮助学生端正学习态度，改进学习方法，调动学生的主动性，尽快从厌学情绪中挣脱出来。
三、研究内容
本课题以研究本校厌学学生为主，以研究家长的教育方式、教师的教学方法、班主任的育人之道为辅，多渠道、全方位地去了解学生的 厌学原因，寻求更加有效的方法帮助厌学学生更好地学习，健康全面地发展。
四、研究的原则
1、系统性原则
系统性原则要求教师在对学生厌学现象的分析与研究中树立系统观、整体现，对研究对象进行全面分析，包括学生的生理特点和心理特点以及学校、家庭、社会等各方面因素，透过各种错综复杂的现象从中找出主导性的因素与线索，从而作出更有效的决策。
2、教育性原则
教育性原则要求教师在研究过程中始终要注重培养学生积极进取的精神，尊重学生的人格，树立正确的世界观、人生观、价值观。
3、动态性原则
这一原则要求教师运用发展的眼光看待小学生，力求通过动态考查把握学生出现厌学情况的来龙去脉和问题症结，不能静止地看待某些表面现象或行为表现，应由果溯因，以动态的视野寻求其心理机制的运行和外部影响的发展脉络，防止用僵化的模式去分析研究。
4、综合性原则
综合性原则要求教师在分析与研究中，既要重视心理学方法和技术的使用，又要综合运用多种学科的方法和技术，以利于发现厌学的根源，采用有效的措施。
5、指导性原则
教师在找到学生厌学的真正原因，作出正确的判断之后，要组织力量(或家长或老师或其他重要人物)对研究的对象进行必要的指导与教育，以帮助他们正确认识自己的行为，解决问题，走出困境，更好地促进他们发展。
6、异同性原则
这一原则要求教师在研究中，既要注意掌握对象的一般心理特点和行为发展规律，又要充分考虑年龄差异、性别差异、知识水平差异，理解接受能力差异、家庭环境差异等影响，努力做到共性、个性的有机结合和统一。
7、保密性原则
在研究过程中，教师有责任对学生的谈话内容结果予以保密，强调对研究对象的人格与利益的关系，学生的名誉和隐私权应受到道义上的维护和法律上的保证。
8、主体性原则
在研究过程中，教师要充分发挥学生的主体地位，承认和尊重学生激发和调动学生的自觉和积极性。
五、研究方法
1、调查法(谈话与问卷)通过谈话与问卷了解各班级中有哪些学生有厌学现象及厌学的原因，以收集大量的原始材料，使学生更客观地了解自己，让教师更有针对性地制订具体的教育目标和方法。
2、观察法
教师通过观察学生的言语、表情、动作以及在日常生活、学习、劳动、游戏中的活动表现，了解存在的问题，在掌握比较详实的感性材料的基础上进行正确的分析与研究。
3、个案法
教师通过详尽搜集厌学学生的有关资料，系统整理，综合分析，研究策略的有效性与合理性。
4、资料文献法
查阅国内外有关文献资料，加强理论探讨，为实践指明方向。
5、经验总结法
总结研究中的有效经验，提炼概括，撰写论文。
六、课题研究的难点
受以升学考试为中心的教育思想的影响。教师在课堂上拼命灌输，课外则布置大量的作业，通过大量的练习使学生熟练地应付考试;家长对子女的期望过大，教育不得法。一些教师已经意识到应当减轻学生课业负担，但家长不同意。为了“提高”自己孩子的水平，许多家长在孩子完成了老师布置的作业以后，还要布置额外的作业让孩子做。
七、预期的目标和结果以及创新之处
1、加强家校联系
加强学校与家庭的联系，做到联手共管，使学生有个引导和支持。同时端正家长对子女读书的看法，使其与校方达成共识。家长要根据孩子成长的规律，根据孩子学习情况、思维特点、兴趣特长等，把握其“最近发展区”，在此基础上，选择符合孩子实际的阶段性期望目标，为孩子规定的目标要在孩子的能力范围之内，使孩子能够并乐于努力去达到目标。另外，家长要正确对待孩子的学习成绩。一般要多表扬，少批评。还有，家长在教育方法上切忌简单、粗暴，动辄棍棒相加，要以平等的方式和子女多交流、多沟通，了解其思想动态，给予及时的关心、指导。
2、加强师生联系
有人说“教师是学生在学校里的家长”。可见教师对学生而言是多么的重要，教师应该走近学生，关心学生，了解学生的思想动态和内心世界，并且发现问题，解决问题，给他们以信心与关爱，让他们对自己的前途充满信心。能够与学生交朋友的教师是出色的教师。教师绝对不能歧视学生，而应该正确引导学生。
3、上好学习心理课
厌学学生大多没有建立正确的学习动机，学习缺乏内在动力，学习上缺乏坚韧不拔的意志，上好学习心理课，可以有效地帮助学生建立正确的学习动机，端正学习态度，养成良好的学习习惯。
4、指导课余生活
教师应帮助学生正确合理地选择自己的课余生活，禁止学生上网吧、游戏室等娱乐场所。可以召开“我的课余生活”、“做文明的网络使者”等主题队会，使学生受到启迪和教育。
八、课题研究任务分工
九、研究的实施步骤：
第一阶段：研究论证阶段(2025年9月～2025年10月)
1、确立研究方案;
2、开题论证;
3、进行学生学习能力分项调查(问卷法、谈话法)。
阶段成果：调查报告、研究方案。
第二阶段：课题实施阶段(2025年11月～2025年2月)
1、进行实验，个案研究;
2、适时反馈，调整研究策略;
3、课题研究小组进行论证，并设计有效的评价手段和方法。
阶段成果：创造性学习个案及教学实践阶段经验总结。
第三阶段：总结阶段(2025年3月～2025年5月)
1、整理相关资料。总结得失，继续深入研究。
2、收集小课题研究成果，撰写实验论文及研究报告。
3、展示课题成果。论文、案例、随笔等。
4、整理分析研究结果，结题论证。
第四阶段：反思提高
最终成果形式：实验报告、经验论文和有一定推广价值的开放性学习案例。
十、参考文献
1、杨心德：《学生的自我有效感与学习动机》，《教育研究》
2、 黄荣光：代写论文 《学生厌学现象的心理分析及矫正对策》
3、张大均：《教育心理学》，人民教育出版社
精选写报告经验26人觉得有用
关于大学生心理学毕业论文开题报告的撰写，这事挺复杂，得从头到尾慢慢琢磨。比如开头部分，你要把研究背景讲清楚，说清楚为什么要做这个课题。有些同学可能觉得随便找个理由就行，其实不然，得结合实际情况，不能太虚了。要是背景描述得不够具体，老师可能会觉得你的选题没有针对性。
接着就是文献综述这块儿，这是个重点。需要把前人的研究成果都梳理一下，看看人家是怎么做的。不过这里容易出问题，有时候会遗漏一些关键的研究成果，这就显得你的准备不够充分。而且在引用的时候，要注意格式，要是格式不对，虽然不是大错，但也会给人不专业的感觉。
确定研究方法这部分也很重要。心理类的研究方法一般有实验法、问卷调查法之类的，选择哪种得看你研究的问题是什么。有些学生可能直接套用别人的方法，这样行不通，因为每个课题的具体情况不一样。如果研究方法不合适，后面的数据分析就会出问题。
还有就是预期结果，这部分不能太笼统。要是只写“希望得出一些结论”，这显然不行。得具体点，比如希望通过研究发现什么规律，解决什么问题之类的。当然，这里也得实事求是，不能吹得太过了，否则到时候达不到预期目标就尴尬了。
时间安排也是关键环节，得列出详细的计划表。比如说哪个月完成文献收集，哪个月开始做实验，这些都要明确。有些人可能觉得时间规划无所谓，实际上，没有合理的时间安排，进度很容易乱套。尤其是心理学这种需要反复验证的研究，时间拖得太久会影响最终的质量。
最后是经费预算，这部分也不能忽视。包括资料费、实验器材费之类的，都得列出来。要是预算不合理，可能会导致后续工作开展困难。有些学生可能觉得预算不重要，但这会影响到整个项目的顺利进行，所以得认真对待。
