第1篇 学校健康教育制度2
学校健康教育制度(二)
一、学校组建健康教育领导组,定期召开会议,研究健康教育情况。
二、每学年学校制定健康教育计划,并注意及时总结经验,收集资料,充实健康教育档案。
三、健康教育课要列入课表,保证每生每两周上一节健康教育课。
四、《健康教育》做到在校生人手一册,统一使用江苏教育委员会编写的教材。
五、保健教师要认真备课,按时授课,及时批发作业,了解学生健康情况。
六、每学年要进行考核,成绩记入学籍卡,定期了解健康教育的情况。
第2篇 南岭学校健康教育培训制度
岭南学校健康教育培训制度
一、培训对象
所有担任健康教育的体育教师及班主任教师。
二、培训目标
1、促进教师进一步加深对小学生健康教育的理解;
2、在教学实践中落实健康教育,促进全体学生形成积极进取,乐观大方的人生态度,和谐的人际关系,科学严谨的学习风气;
3、使教师的健康教育理论水平、教育策略在原有基础上有所提高。
三、培训内容
1、学生心理健康教育指南
2、学生体质健康标准检测
3、学生卫生行为习惯养成教育
四、培训形式
1.校内交流
2.外出学习
3.聘请专家顾问讲座、指导
4.注重心理健康教育的课题研究,及时撰写论文。
五、奖励制度:
对教育成果突出的教师,学校在月考核及年终考核中将酌情给予加分和精神及物质奖励。
第3篇 z_学校心理健康教育制度
中心学校心理健康教育制度
学校心理健康教育工作,是学校整体工作的一个重要组成部分,也是促进未成年人健康成长的重要抓手。为切实搞好心理健康教育,使学校心理健康教育更易操作,使教师的教育活动更有利于维护和培养未成年学生的健康心理,促进学生素质的全面提高,我校制订了相应的制度。具体如下:
1、认真贯彻上级主管部门的有关精神,加强对小学生的“心理健康教育”,把心理健康教育的内容结合实际渗透到德育工作中去。成立学校心理健康教育工作领导小组,定期召开领导小组会议,商讨学校心理健康工作。每学年初制定计划,学年末对相关工作进行总结。
2、教师要为人师表,言传身教,要求学生做到的教师必须首先做到,在教育教学工作中要善于运用自己的言行促进学生心理的健康发展。班主任要认真做好学生的心理健康教育。学校及总务处要搞好校园环境建设,使学生有良好的校园心理环境。
3、班主任工作要扎实,成为学生发展健康心理的启迪者和榜样,把德育和心理健康教育结合起来,在指导班队工作时,要发展学生良好的自我意识,培养自主能力,自我教育能力。
4、政教处做好平时宣传教育工作,做到:专栏固定,信息畅通,辅导及时。通过宣传专栏、红领巾广播等阵地,耐心解答学生提出的问题。根据学生特点、心理需求,大力开展心理健康教育活动,让学生在活动中去提高认识,全面促进心理素质。心理教育、辅导的内容、方式要符合文化传统、国情、地方情况以及学生的年龄特点和心理需求,内容要适时、适量、适度。
5、建议各班开展“悄悄话”、咨询信箱活动,学校设立意见箱,接受不愿当面咨询或反映意见的学生工作,并做好记录。
6、将心理素质教育纳入学校工作日程之中,融进日常教育教学中。鼓励老师开展心理教育研究。
7、大力开展各种有益学生身心健康的心理教育活动,如听讲座、班队活动、社区活动等,让学生在活动中去提高认识,全面促进心理素质。
8、严格杜绝有害学生心理健康的言行,如体罚与变相体罚学生、在不适当的场合公开学生的隐私等。对不利于学生心理健康的言行应注意避免。如将学生成绩排名公布、随意在师生中扩散学生错误等。
温馨提示:教师在教育学生时要注意安排好自己言行的先后顺序。
(1)教育学生要先思考下面三个问题,再去进行教育:
a.为什么要去教育他
b.希望得到什么样的后果
c.最好采取什么样的方法去教育
(2)先了解学生的优缺点和心理特点,后进行教育。
(3)先肯定长处,肯定进步,后指出缺点。
(4)当自己情绪不好时,先调整好自己的情绪,再与学生谈话。
(5)当学生情绪不稳定时,先稳定学生的情绪,后开展教育活动。
