2025年度高三历史教师工作总结怎么写 【篇1】1450字
一期来，在学校领导的正确领导下，在教务处和高三年级组的具体组织和指导下，高三第一期的初轮复习工作进展顺利，现已完成教学计划的各项任务，较好实现了预期的教学目标。现就一期来本人对高三历史教学工作的感触做一回顾，敬请领导、同行批评指正。
一、搞好第一轮复习，贵在因材施教，夯实基础，注重实效，稳步推进。根据本人所带这届高三文科班76c、77c、78c的学情实况，早在暑期补课前制订了较周密的教学计划。由于本届高三学生历史学科基础参差不齐，各班又有十几到几十个艺术、美术、体育专业生，专业训练会耽误大量的复习时间，使得有限的复习时间更加吃紧，因此为了提高复习效率，保证高三第一轮历史复习的进度，我针对各班学生不同的学情特点，精心设计不同的教案学案，做到有重点有分别地将每堂课的教学目标具体化，使不同基础的学生在每节课都有明确的具体学习要求和任务。根据本届高三历史教学组的复习规划，我们将《中国古代历史》的新课教学与复习合二为一，每节课都有明确的知识目标和能力要求，每一章都有针对近年高考题型特点和要求的相应的检测训练，做到学以致用，由知识型向能力型转变。在教学方法上，注重引导学生积极参入到课堂教学中来，充分发挥学生的自主性和独立性，变被动学习为主动学习，将历史基础知识与基本能力有机的统一起来；在注重学科内知识系统归纳、综合的同时，随时加强文科综合知识的相关连接，培养和提升学生的综合思考能力，为第二轮历史专题复习作好铺垫。
二、充分利用课外辅导，督促学生及时准确牢固地掌握好基础知识，针对不同学生的特点加强对个体学生的具体的学习方法和答题思路的指导。教学的根本目的是传承知识、创新知识和掌握科学的学习方法。学生基础薄弱，根本上说明学生在过去的学习中缺乏正确的方法——具体的表现为缺乏适合个性思维特点的学习方法。因此，教师企求将课堂上所介绍的普遍方法都能自动的转变为适合每个学生的特殊方法，是不明智的，当然难以达到预期的效果。根据矛盾的普遍性和特殊性原理，加强对学生的个别指导，是稳步提升学生掌握知识能力和独立思考问题的能力的主要方法。为此，我在课外辅导时间，特别注重个体学生在巩固知识和答题方法上所暴露出的问题，是普遍性的问题要帮助学生找出症结所在，反复讲解答题思路和规律；是特殊性的问题，要及时针对个性特征加强具体指导，并举出相关的题型，帮助认识掌握好具体的答题规律。
三、加强交流，及时总结教学经验，不断修正教学方法，做到优质教学资源共享，共同提升教学质效，实现高考目标化。质效是人们一切活动的追求目标，教学质量的竞争实质是学校整体教学资源整合优势的竞争。教学研究是提高教学质量的根本途径。现代教育理念告诉我们，加强教学交流与合作，是整合教学资源、挖掘潜力、提升教学质量的有效途径。历史学科的特点是过去性、综合性、阶段性和规律性，学生对历史学科既感到有兴趣，更觉得难学，正是与历史学科的基本特点有关。因此，我们高三历史教学组针对本届高三学情的普遍特点，经常交流教学经验和学情特点，加强第一轮历史复习中所遇到的新问题，共同探求解决问题的有效方法，及时调整复习进度和方法，共同印制辅导方案和有关训练资料，做到经验共有，资源共享，整体提升高三历史复习效果，稳步推向高考目标化。同时，我们还注重加强与政治、地理教师的交流，将历史、地理、政治学科知识有机地连接，把文科综合题型训练分解到具体的学科知识中，培养学生综合答题能力。鼓励学生间相互交流学习心得和体会，促进学生共同进步。
篇1写作要点259人觉得有用
____年度高三历史教师工作总结怎么写
一到年底，很多老师都要开始写工作总结了。尤其是高三历史老师，这工作量不小，既要回顾教学情况，还得分析学生的学习状态。怎么才能写出一份既有条理又不失专业性的总结？
首先要明确一点，总结不是流水账。不能只是记下每个月做了什么，而要深入挖掘背后的原因和效果。比如在高三复习阶段，你可能用了不同的教学方法，像专题复习、模拟考试之类。如果只是一味地罗列这些活动，就显得很表面。不如试着分析一下，为什么这种方法能提高学生的成绩？是不是因为这种方式更能激发他们的兴趣？这些问题得想清楚。
其次，数据很重要。高三的教学特别强调效率，所以教学成果可以用一些具体的数据来体现。比如，今年高考历史平均分比去年提高了多少？班里有多少学生考上了重点大学？这些数字能让领导直观感受到你的付出。不过要注意的是，数据得真实可靠，不能为了好看而夸大其词。要是被发现造假，那可就麻烦了。
再来说说学生的反馈吧。毕竟教学最终是为了学生。你可以通过问卷调查或者个别谈话的方式收集学生的意见。当然，学生的想法有时候会比较感性，可能只关注课堂氛围好不好玩，而不是具体的学术提升。这时候就需要你去筛选有用的信息，结合实际情况来调整教学策略。不过也别完全听学生的，毕竟他们不一定知道自己真正需要什么。
教学资源这块也不能忽视。作为高三历史老师，你知道教材很重要，但光靠教材肯定是不够的。像一些课外资料、历年真题之类的，都得好好利用起来。不过有时候会遇到资源不足的情况，这就考验老师的应变能力了。我记得去年我们学校图书馆的历史书特别少，我就想办法从网上找了一些电子版资料，打印出来给学生用。虽然费了不少时间，但效果还不错。
书写注意事项：
关于个人成长这部分，也得提一提。高三的教学压力大，老师难免会有焦虑的时候。我建议大家平时多参加教研活动，跟其他老师交流经验。这样不仅能学到新东西，还能缓解压力。不过有时候忙起来，真的会忘记给自己留点空间，结果搞得身心俱疲。所以还是要学会平衡工作和生活，不然长期下来对身体不好。
高三历史教师的工作总结怎么写【篇2】 1000字
高三历史教师的工作总结范文
时光飞逝，日月如梭。转瞬间已是期末。回首20xx——20xx第一学期的教学工作，有成功的喜悦，也有些许的遗憾。为了在下学期更好地开展工作，现将这学期的教学工作做如下总结。
首先，在思想上牢固树立“以人为本、关爱学生”的教育思想，深入学习六步教学法理论和生态大课堂理念，用课改的精神武装自己的头脑，在思想上与学校党委保持高度一致。
其次，在教学方面，努力践行生态大课堂的教育观。
1、积极主动的学习有关课程改革的理论。
通过听专家讲座、外出考察学习和自修等方式，对我校倡导的六步教学法和生态大课堂有了更加清晰的认识，不断领悟这种教学法的精神实质，提高自己课改的理论水平。
2、积极投身到课改的洪流中去，做课改的积极实践者。
无论是导学案的编制、集体教研、听评课还是上示范课我都积极的参加，并力图有所创新和收获。进入高三以来，我更加注重发挥六步教学的精髓，在课堂上充分调动学生去说，发挥学生的主体地位，相信学生，同时又高对重视教师的`点拨提质，防止课堂的无效性，能做到课堂既生动活泼又扎实有效。我所任教的两个班级学生的历史成绩始终名列前茅。
3、根据我所任教的两个班级的实际情况：
一个是的文科小班，另一个是文科普班———————差异很大的现实情况，我采用分层教学的方法，两个班级的教学进度稍微差开一些，一小班学生的剩余时间补充一些有难度的习题，普班注重抓好书本上的基础知识，目前看这两个班级学生的历史学习现状很好。
4、扎实做好配有补差和学法指导工作。
根据年级部安排，对历史偏科生进行点式辅导，从教材知识、解题指导和学法归纳等方面对这些学生进行指导，通过辅导，学生的成绩较以前有了明显的变化，呈现良好的上升势头。
5、做好导学案检查和习题讲评工作。
对下发的习题和导学案我基本上能够全批全改，奖罚分明，让学生利用好导学案和习题。同时采用多种手段对学生进行检测，如课前提问、课时小测、单元检测等。在习题讲评课时侧重对学生答题存在问题的分析和解题技巧的指导，现在学生的答题能力已有明显的进步。
虽然在这学期的工作中取得了一些小的成绩，但也有些许的不足，由于担任年级部主任工作，事务繁多，上课时间有时不能保证，课堂的连贯性存在问题等，这些问题我在下学期努力改正。总之我会尽我的努力搞好高三历史教学工作，让学生们有一个良好的历史成绩。
篇2写作要点69人觉得有用
高三历史教师的工作总结怎么写，这事挺复杂的，得从几个方面去想。平时教学，就是得先把课堂上的情况弄明白，哪些知识点学生学起来费劲，哪些地方讲得还不够透彻，这个要记清楚。比如，某节课讲到鸦片战争的影响，发现学生对深层次的原因理解不到位，这就得想办法补救。
再说了，批改作业也是个重要环节。作业反映出来的问题挺多的，有些学生基础知识掌握得不扎实，有些则是做题思路不清。批改的时候得留心，看到普遍存在的问题，就要在下次课上重点强调。比如有一回改作业，发现好多学生对辛亥革命的意义搞混了，当时就想着下节课必须好好讲讲。
还有就是跟学生的交流不能少。每次月考之后，找学生聊聊成绩，问问他们复习过程中遇到的困难，这样能更好地调整教学策略。记得有一次有个学生说复习时间太紧，我就建议他合理分配时间，把重点放在薄弱环节上。
书写注意事项：
参加教研活动也很关键。每次听课都得用心，看看别的老师是怎么组织课堂的，他们的教学方法有什么值得借鉴的地方。有时候听到同行分享教学经验，会突然想到一些新点子，回头就能用到自己的课堂上去。
资料整理也不能忽视。平时收集的一些好材料、好案例，得及时归类保存，方便以后查阅。有时候灵感来了，随手记下来的东西，过段时间可能就忘了。比如有次看到一本关于历史事件的新书，觉得里面有些观点很有意思，赶紧做了笔记。
不过，有时候写总结也会有点麻烦，尤其是涉及具体数字的时候。比如统计一下全年授课的课时数，再算算各种考试的平均分，这个过程有点繁琐。但这些都是必要的，毕竟总结，就是要全面反映工作情况。
再比如，有些时候写总结会碰到措辞的问题。有时候想表达的意思明明很明确，可写出来总觉得差点意思。像描述教学成果的时候，用词就得讲究，既要客观，又要能让别人感受到进步。有时候琢磨半天才找到合适的说法，这事挺考验耐心的。
高三历史教师期末工作总结怎么写【篇3】 2250字
提起近几年的文科综合能力测试，不少教师会发出这样的感叹：现在的书太难教了，讲了那么多，做了不少题，可最后拿到试卷一看，真是失之千里，差若毫厘。尽管每年都有相同的感叹，但我们广大历史教师还是要进行一轮一轮的复习，就是尽可能让学生多学点知识、多考点分。
我是1999年开始从事高三历史教学工作的，带过了两年3 2历史单科高考，八年文科综合能力测试。论经验无法与老教师相比，论学识也不及众多的研究生的后生们。但通过近十年的高三的磨练，特别是近几年对新课改和安徽文化史的研究中，结识了一些省内文化研究的专家，受益匪浅。以下对高三的教学局限性与与后期复习谈几点自己的浅见。
一、过份局限于课本知识和复习资料，陷于本本主义
我们许多老师认为，教材内容就是教学内容，强调教师的教学要源于教材、忠于教材，不能脱离教材、超越教材，这种把教学内容绝对教材化的观念，陷入了本本主义的泥潭。现实中往往把几本教科书奉为万能，认为只要把课本知识全部掌握了，高考没有什么对付不了的;实在不行还有一本复习资料可以做参考。殊不知，现在的复习资料大多是相互抄袭，自主创新的太少，我本人在____年上半年就用三个月的时间编了一本挑战高考(40万字，海南出版社)，书出版后，就连自己都不想用，因为绝大部分内容是东抄西抄而来的。
二、过份局限于课堂，教师一味地满堂灌在传统的历史课堂教学，教师重视对学生集中思维的训练，却忽视发散思维的培养。基本上采用以讲为主的教学方式。有人认为，历史知识的过去性特点，决定了这门学科只能采取这种教学方式，教师在课堂教学中应该用主要精力和时间来讲述历史知识，即使一讲到底也无可非议。如果翻阅一些老教师总结毕生教学经验的著作，就不难发现，长期以来(至少90年代之前)历史课堂教学方式，可以说就是单一的以讲述为主的方式。现在时代变了，教材也换新的，但我们许多老师还在满堂灌，结果导许多致学生不愿意上历史课，学习效果也就可想而知了。
三、过份局限于校内，忽视了社会大课堂
传统历史教学的时空基本上被限定在课内校内，加之受到应试教育的影响，学生课外学习几乎是空白。课堂教学是主要渠道，但不是惟一渠道。图书馆、博物馆、纪念馆和爱国主义教育基地等，都是课外学习历史的好场所，特别是大量的历史遗迹，为学生课外学习提供了物化、真实、形象、丰富的历史材料，更是历史课外学习独具的优势。因此，历史学习应将视野拓展至整个社会，社会才是学习历史的大课堂。但现实生活中基于种种困难，我们教师特别是高三教师绝不可能带领学生到社会大课堂中去学习。
四、过份局限于闭卷考试，弱化了学以致用的史学功能
传统历史教学一直沿用闭卷考试，考试的内容多为死记硬背的书本知识，历史学科的考试要真正达到考查学生收集处理信息的能力、获取新知识的能力、分析解决问题的能力、语言文字表达能力以及团结协作和社会活动的能力的目的，就必须改传统的封闭性考试为现代的开放性考试。在这种考试中学生个性和才能得到充分展示，学习的积极性提高了，自信心增强了更能反映出学生的学习水平，并体现出学生的主体地位和创新意识。
五、后期的复习中应注意以下几点
1、整合教材，夯实历史主干知识。20xx届高考使用新教材，新教材按照专题形式来组织的，跨度大、难度高、跳跃性强，历史知识的系统性在直观上很大程度地被削弱了，容易给学生造成记忆困难甚至混乱。因此，在第一轮复习中，应适时加入通史部分的复习。第二轮复习时，应以通史体例辅之以热点问题进行，学生只有对某一阶段的政治、经济、思想、文化、社会生活等特征有了全面地认识，才能了解人类社会发展的基本脉络，初步认识人类社会发展的基本规律。
2、依据教学指导意见，优化三维目标的达成。20xx届我省高考将立足于教学指导意见，参考课改地区高考试卷命题，注重历史学科的价值取向。因此，在历史复习中，吃透教学指导意见，优化三维目标特别是情感态度与价值观目标成为我们20xx届高考复习的重点之一。
3、平时多注意新题型的收集与训练。新课改意识将更加开放，新题型很可能出现，平时须多注意收集与训练，如情境类，文史常识类、研究性学习类、辩证认识类等题目。
4、适当讲解安徽省历史文化遗产。20xx届高考文综将独立命题，借鉴课改地区历年的高考卷，我们可以发现，考查本省优秀历史文化遗产的题目还是有的，我省也有可能借鉴。
5、注重提升学生的阅读能力和提取有效的信息，两类材料的阅读迷惘，一类是文言文，另一类是外交辞令，平时复习与训练时应加大阅读的力度，提取有效信息可分为两类，一类是提取选择题的有效信息，关键是抓住题目中的时间、地点、人物这三个要素(特别是时间要素)，另一类是提取主观题的有效信息，关键是要明确题目考什么和怎么考的问题。据参加高考阅卷教师反映，部分学生在回答32题指出唐代科举制与英国近代文官考试制度在推动社会进步方面的共同之处问题中，竟然在回答宋代科举考试，显然是没有明白考什么和怎么考问题。
6、关于训练与讲评问题。训练题目要遵循考查内容上不超出考纲范围，设计风格符合考纲示例，以不偏不怪为原则，以提升学生应试能力与技巧为目的。具体方法是从课改地区高考模拟试题和各大历史教学网站上收集整理，也可以参照考纲示例，自己设计题目，应加强考生应试能力与技巧的培养，如字迹是否工整，是否在规定范围内答题，语言表达是否概括精练，心理压力是否过于紧张等问题。在讲评时，尤其不能拘泥于参考答案，应多鼓励学生按合理的思路来组织答案，答案要专业化、规范化、精练化，多研究高考方向，总结命题规律，总结做题技巧和要求。
高三历史教师期末
篇3写作要点82人觉得有用
高三历史教师期末工作总结怎么写
期末总结，说起来容易做起来有点复杂。特别是对于高三历史老师来说，这不仅是一份工作汇报，也是对自己教学的一次全面梳理。总结不能太随意，也不能太过拘谨，得找到那个平衡点。
先说说内容，总结肯定得包括这一学期的教学情况，像是课堂上的教学进度，学生的学习状态，还有考试成绩之类的。这些是基础，得交代清楚。比如，这一学期咱们讲了哪些章节，用了什么教材，这些都得列出来。当然了，教学不是单方面的，学生的情况也得关注。他们的听课态度怎么样，作业完成得如何，这些都是需要留意的细节。
再就是教学方法的问题，这一块儿得好好琢磨。教学方法不能一成不变，得根据学生的实际情况调整。要是发现某个知识点很多学生都没掌握好，那可能就得换个方式讲了。有时候换一种教学手段，比如多放些历史纪录片，或者组织一些讨论活动，效果可能会更好。不过，有时候在准备这些活动的时候，可能会忽略掉一些细节，比如时间安排得不太合理，导致后续的教学计划被打乱。
书写注意事项：
关于考试成绩这部分，不能光看分数，还得分析一下学生失分的原因。是基础知识没掌握牢固，还是审题出了问题？这些问题得找出来，不然下学期再遇到类似的情况就麻烦了。有时候在分析试卷的时候，会发现自己在讲解某些题目时漏掉了关键点，这就需要在下次授课时特别强调。
总结里少不了对自身工作的反思。每个老师都有自己的教学风格，但也不是说完全不用改进。比如，有的老师可能在课堂互动上做得不够，学生参与度不高，这就需要想办法提高。有时候想得多却做得少，老觉得自己有很多想法，但真正实施起来才发现困难重重。
最后就是对下一阶段工作的展望。总结不是单纯地回顾过去，还得为未来做打算。接下来的教学计划该怎么安排，哪些地方需要重点突破，这些都是需要提前规划的。当然，制定计划的时候也得结合学校的整体安排，不能脱离实际。
高三历史教师工作总结格式怎么写【篇4】 850字
时光飞逝，日月如梭。转瞬间已是期末。回首20xx——20xx第一学期的教学工作，有成功的喜悦，也有些许的遗憾。为了在下学期更好地开展工作，现将这学期的教学工作做如下总结。
首先，在思想上牢固树立“以人为本、关爱学生”的教育思想，深入学习六步教学法理论和生态大课堂理念，用课改的精神武装自己的头脑，在思想上与学校党委保持高度一致。
其次，在教学方面，努力践行生态大课堂的教育观。
1、积极主动的学习有关课程改革的理论，通过听专家讲座、外出考察学习和自修等方式，对我校倡导的六步教学法和生态大课堂有了更加清晰的认识，不断领悟这种教学法的精神实质，提高自己课改的理论水平。
2、积极投身到课改的洪流中去，做课改的积极实践者。无论是导学案的编制、集体教研、听评课还是上示范课我都积极的参加，并力图有所创新和收获。进入高三以来，我更加注重发挥六步教学的精髓，在课堂上充分调动学生去说，发挥学生的主体地位，相信学生，同时又高对重视教师的点拨提质，防止课堂的无效性，能做到课堂既生动活泼又扎实有效。我所任教的两个班级学生的历史成绩始终名列前茅。
3、根据我所任教的两个班级的实际情况：一个是的文科小班，另一个是文科普班-------差异很大的现实情况，我采用分层教学的方法，两个班级的教学进度稍微差开一些，一小班学生的剩余时间补充一些有难度的习题，普班注重抓好书本上的基础知识，目前看这两个班级学生的历史学习现状很好。
4、扎实做好配有补差和学法指导工作。根据年级部安排，对历史偏科生进行点式辅导，从教材知识、解题指导和学法归纳等方面对这些学生进行指导，通过辅导，学生的成绩较以前有了明显的变化，呈现良好的上升势头。
5、做好导学案检查和习题讲评工作。对下发的习题和导学案我基本上能够全批全改，奖罚分明，让学生利用好导学案和习题。同时采用多种手段对学生进行检测，如课前提问、课时小测、单元检测等。在习题讲评课时侧重对学生答题存在问题的分析和解题技巧的指导，现在学生的答题能力已有明显的进步。
篇4写作要点258人觉得有用
高三历史教师的工作总结在教育行业中属于重要的一部分，它不仅是对自己工作的回顾，也是对未来教学改进的铺垫。写好这类总结需要从多个角度去梳理自己的工作情况，下面我就从几个方面给大家讲讲如何撰写这样的总结。
先说说资料收集这一块，很多老师在写总结的时候都会觉得无从下手，其实这是个误区。你应该先把这一年里所有的教案、听课记录、学生作业批改情况以及考试分析都整理出来。这样做的好处是当你动笔的时候，脑海里已经有了清晰的画面，不至于写着写着就跑题了。不过，有时候在翻阅这些材料的时候，可能会遗漏一些细节，这就需要多看几遍，确保没有疏漏。
正文怎么写？
这部分应该围绕着教学目标展开。比如，这一年里你设定了哪些具体的目标，又是怎样一步步实现它们的。这里要注意的是，目标最好能具体到某个知识点或者某项能力培养上，而不是泛泛而谈。例如，你可能希望提高学生的史料分析能力，那么就可以详细描述你是通过什么样的方式让学生掌握这种方法的，像组织专题讨论会之类的活动，或者是引导他们阅读相关文献。
书写注意事项：
关于学生的成绩变化也是总结的重点之一。你可以列出一些数据，比如期中和期末考试的成绩对比，看看有哪些进步的地方，也得指出存在的不足之处。当然，这里的数据不能只是一堆数字堆砌起来，而是要结合实际情况加以分析。比如，为什么这次考试某个题目得分率特别低，是不是因为讲解时忽略了某些关键点。
还有就是教学方法的反思，每个老师都有自己的一套教学理念，但随着时间和经验的积累，难免会有新的想法冒出来。在这部分你可以谈谈自己这一年尝试过的新方法，以及这些方法的效果如何。有时候，一种全新的授课方式刚开始可能效果并不理想，但这并不代表它没有价值，只要肯花时间调整和完善，最终还是会有所收获的。
最后要说的就是个人成长的部分了。作为教师，除了关注学生的学习情况外，自身的专业发展同样重要。你可以分享一下这一年里参加过的培训、研讨会，或者自学的一些新知识，这些东西对提升教学质量都是很有帮助的。不过有时候，由于工作繁忙，可能会忽略掉一些继续教育的机会，所以平时要养成主动学习的习惯。
高三历史教师工作总结报告怎么写【篇5】 2150字
本学期来，在学校领导的正确领导下，在高三年级组的具体组织和指导下，高三第一期的初轮复习工作进展顺利，现已完成教学计划的各项任务，较好实现了预期的教学目标。现就一期来本人对高三历史教学工作总结一下：
一、做好第一轮复习，贵在因材施教，夯实基础，注重实效，稳步推进。根据本人所带这届高三文科班（6）班（7）班（8）班的学情实况，由于本届高三学生历史学科基础参差不齐，为了提高复习效率，保证高三第一轮历史复习的进度，我针对各班学生不同的学情特点，精心设计不同的教案学案，做到有重点有分别地将每堂课的教学目标具体化，使不同基础的学生在每节课都有明确的具体学习要求和任务。根据本届高三历史教学组的规划，我将新课教学与复习合二为一，每节课都有明确的知识目标和能力要求，每一章都有针对近年高考题型特点和要求的相应的检测训练，做到学以致用，由知识型向能力型转变。在教学方法上，注重引导学生积极参入到课堂教学中来，充分发挥学生的自主性和独立性，变被动学习为主动学习，将历史基础知识与基本能力有机的统一起来；注重学科内知识归纳、综合，培养和提升学生的思考能力，为第二轮历史专题复习作好铺垫。
二．建构历史知识体系，重创新思维能力的培养
(1)史教学应注重与历史发展的连续性和阶段性，应将学生已有的知识融于历史发展的长河中，将学生零星的、孤立的知识与历史发展主线相结合，逐渐形成知识体系网络。这种网络是多方面的，高三教学应侧重与专题性知识线索，强化专题复习，比如中国古代中央集权制度发展线索，中国近现代民族资本主义工业兴衰的线索，世界近现代史中某一国家的经济发展或政治制度演变的线索等等。这些内容是极其丰富的，教学中应突出重点、兼顾基础知识、侧重创新思维能力的培养。“为了使学生形成完整的知识体系，教学中可把复习内容划分为若干单元。其实每个专题也是一个单元。……其实每个专题也是一个单元。横向的单元是局部的‘面’。纵向的单元是‘线’，‘线’的交织形成立体的知识体系”。②在学生具备基本的历史体系基础上，教师应加大能力训练的力度，讲清历史概念的内涵与外延，探求历史事件之间的内在联系、鼓励学生把握由“知”到“识”的飞跃，让学生自己去探求历史的启示。教学中应鼓励学生质、思考和辩论，应给学生预留思维的空间，鼓励学生多角度、全方位思考问题。
(2)展的阶段性使历史呈现出它的阶段性特征，这特征将导向对历史发展的本质性和规律性问题的认识。中国古代封建社会的历史就表现出明显的阶段特征如封建社会的形成和发展时期战国秦汉；封建社会的繁荣阶段隋、唐；封建社会的衰落时期明清。同一历史现象在上述各时期中所起的作用是不尽相同的，如封建中央集权政治制度。而各个时期表现出来的相同历史现象也各具特色，如农民起义，表面上看，他们都成了封建王朝换代的工具，实质上其口号和纲领，也就是斗争水平呈现不断提高的趋势。我们在教学中，应强化和突出历史的阶段特征，将具体历史事件放到这种特征中去考察分析，让学生自己去深化认识，受到教育、得出启示、发展他们的创新思维能力。
三、正确处理全面复习和重点复习的关系
正确处理全面复习与重点复习的关系，不能因覆盖面降低而漠视全面复习，也不能无视新情况的出现而照搬原来一套复习方法，重点复习应建立在全面复习的基础之上。原有的三段式复习，即基础复习，专题复习和重点复习方法仍可沿袭，但教学计划应作调整，侧重点在后两段上，以增强能力训练的力度。
四、充分利用课外辅导，督促学生及时准确牢固地掌握好基础知识，针对不同学生的特点加强对个体学生的具体的学习方法和答题思路的指导。教学的根本目的是传承知识、创新知识和掌握科学的学习方法。学生基础薄弱，根本上说明学生在过去的学习中缺乏正确的方法——具体的表现为缺乏适合个性思维特点的学习方法。因此，教师企求将课堂上所用的普遍方法都能自动的转变为适合每个学生的特殊方法，是不明智的，当然难以达到预期的效果。根据矛盾的普遍性和特殊性原理，加强对学生的个别指导，是稳步提升学生掌握知识能力和独立思考问题的能力的主要方法。为此，我在课外辅导时间，特别注重个体学生在巩固知识和答题方法上所暴露出的问题，是普遍性的问题要帮助学生找出症结所在，反复讲解答题思路和规律；是特殊性的问题，要及时针对个性特征加强具体指导，并举出相关的题型，帮助认识掌握好具体的答题规律。
五、加强交流，及时总结教学经验，不断修正教学方法，做到优质教学资源共享，共同提升教学质效，实现高考目标化。教学研究是提高教学质量的根本途径。现代教育理念告诉我们，加强教学交流与合作，是整合教学资源、挖掘潜力、提升教学质量的有效途径。历史学科的特点是过去性、综合性、阶段性和规律性，学生对历史学科既感到有兴趣，更觉得难学，正是与历史学科的基本特点有关。因此，我们高三历史教学组针对本届高三学情的普遍特点，经常交流教学经验和学情特点，加强第一轮历史复习中所遇到的新问题，共同探求解决问题的有效方法，及时调整复习进度和方法，共同印制辅导方案和有关训练资料，做到经验共有，资源共享，整体提升高三历史复习效果，稳步推向高考目标化。培养学生综合答题能力。鼓励学生间相互交流学习心得和体会，促进学生共同进步。
篇5写作要点155人觉得有用
高三历史教师的工作总结报告其实和其他教学工作的总结类似，不过侧重点会有些不一样。毕竟高三这一年特别关键，学生面临高考的压力，老师也得跟着调整自己的节奏。一开始要做的就是回顾这一年的教学计划执行情况，看看是不是按照原定的目标一步步推进了。如果中间有什么偏差，得分析原因，是因为教材更新太快，还是因为学生的基础太薄弱，这都需要搞清楚。
接着就是看课堂效果怎么样。高三的历史课通常节奏快，知识点密集，所以备课的时候就得下功夫。检查一下教案是不是都按时完成了，有没有遗漏的地方。还有就是学生的作业批改情况，这个很重要。要是发现某一部分知识点很多同学都没掌握好，那可能就需要重新讲一遍，或者找时间补课。当然，这里可能会出现一点小问题，有时候老师想着下次改进，结果一忙起来就忘了具体怎么改，这就需要在平时多留意。
书写注意事项：
高三的教学工作还涉及到和家长的沟通。这期间要定期开家长会，向家长汇报学生的学习情况。记得每次家长会前都要准备好详细的资料，包括学生的成绩变化趋势、课堂表现、还有需要注意的问题。不过有时候可能准备得不够充分，比如数据统计上有点混乱，这就显得不太专业了。所以建议提前几天就把材料整理好，这样就不会手忙脚乱。
除了课堂教学，复习阶段也很重要。这时候老师得根据历年高考题型，帮助学生梳理知识点，构建知识体系。特别是对于一些高频考点，一定要反复强调。不过有时候在讲解过程中，可能会忽略掉某些细节，导致学生理解不到位。所以最好能多设计一些练习题，让学生在做题中发现问题。
最后就是对学生心理状态的关注。高三学生压力大，情绪波动频繁，作为老师要及时发现并给予适当的引导。有时候老师可能觉得自己经验丰富，对学生的情况了解得很透彻，但实际上未必完全准确，这就需要多和班主任或者其他科任老师交流，集思广益。
写总结的时候，一定要把自己的一些真实感受放进去，比如觉得哪些方法有效，哪些还需要改进。但要注意措辞，不要说得太绝对化，毕竟教育工作本身就很复杂，没有哪一种方法是万能的。
高二高三历史教师个人工作总结怎么写【篇6】 1200字
高二高三历史教师个人工作总结
本学年度的教学工作已基本结束，为了更好地做好今后的工作，总结经验、吸取教训，本人特就这学年的工作小结如下：
一、日常教学方面
本学年度，本人担任高二年级历史与高三历史的教学工作，虽然我工作已经八年，但是由于学生水平差距较大，而又刚刚接触新教材，教学理念与教学体系都是全新的情况下，我在教学工作中还是遇到了不少困难，比如，如何吃透教材，如何将教材的内容上下联系，如何让学生在教学过程中学会自主学习等等问题。针对这些情况，我在自我反思的同时，虚心向有经验的教师讨教经验。在教学中，认真钻研大纲、努力吃透教材，积极开拓教学思路，同时把一些较先进的理论及先进现代教学手段灵活运用于课堂教学中，努力培养学生历史学习的兴趣，及合作交流、自主探究、勇于创新的等能力。
同时从本学期开始，我还担任了历史教研组组长与高二年级历史备课组组长，感觉重任在肩。为了能更好的适应新的工作，我认真听取各位老师对于教研组的希望，然后分析，制定本教研组的奋斗目标与计划，同时给每位本组提供展示的机会，在高二年级第二课堂活动中，每位老师认真准备，努力工作，最终在各位高二历史教师的辛勤工作下，完成了《中国古币收藏与鉴赏入门》讲座，参与的'学生达300多人，虽然这个讲座还没有最终结束，但是就目前的情况来看效果不错。
二、遵守纪律方面
本人严格遵守学校的各项规章制度，不迟到、不早退、无请假。在工作中，尊敬领导、团结同事。平时，勤俭节约、任劳任怨、对人真诚、热爱学生、从不闹无原则的纠纷，处处以一名人民教师的要求来规范自己的言行，努力提高培养自己的综合素质和能力。
三、业务进修方面
随着新课程改革对教师业务能力要求的提高，本人在教学之余，还购买大量的专业书籍，如《国史概要》、《放宽历史的视野》、《全球通史》、《中国大历史》等，一方面提高自己的专业素质，努力充实自己，另一方面给学生介绍一些新的历史知识和理论。同时也挤出时间来学习现代教育技术，利用现代教育技术来丰富自己的教法，引导学生对历史学习产生浓厚的兴趣。
四、取得成绩方面
1、本学年度，我制作的《三民主义》课件，获得县二等奖，后也报市级参赛。
2、本学年度，我参加县市级赛教，均获得一等奖，而且参加县第二届示范课教师评选活动，最终成绩尚未知晓。
3、本年度，我担任xxxx级高三第一轮复习资料的编写，现在已经完成了编写任务，同时还为所有的历史教师编写整理《高考考纲考点知识汇编》。
成绩只能说明过去，展望xxxx年我将继续努力，一方面要使自己进一步成熟，另一方面也要带动本备课组、本教研组不断进步，为石泉中学的将来奉献自己的力量。
五、存在的问题
成绩只能说明过去，就本学年度来看，工作中依然存在些问题，比如说：在教学中如何将趣味性与时效性相结合还需要下功夫，而且在教学中如何发挥学生的主动性问题也还缺乏一些有效地办法，这些都是我在以后的工作中要不断努力地方向。
篇6写作要点254人觉得有用
作为一名教过高二高三历史的老师，写总结这事还真得好好琢磨琢磨。平时教学里头，既要顾着学生考得好不好，还得想着自己这一路走来的经验教训，最后都得落到纸面上。这总结不是流水账，也不是简单的表扬和自我表扬，它得能反映实际工作情况，还得有点深度。
一开始列个大纲，别一上来就慌着写。比如，先想清楚这一年下来有哪些大事记，像是组织了几次月考？备课组搞了几场教研活动？这些事都是基础，得交代清楚。然后就是具体的教学成果了，比如学生的进步幅度，哪个班的成绩提升明显，这些都要有数据支撑。不过有时候写着写着会漏掉一些细节，比如某次考试分析会的具体内容就差点没写进去，后来翻笔记才发现，这就得补上。
在写具体措施的时候，要结合实际情况来说。比如针对高二学生基础薄弱的问题，我是从夯实知识点开始抓起的，每周固定时间复习以前学过的内容。可有时候光靠计划行不通，得看学生反馈。记得有一次布置的作业量偏大，结果第二天发现很多学生都没完成，这才意识到自己可能低估了他们的接受能力。所以调整策略也很关键。
书写注意事项：
跟同事的合作也是总结的一部分。和教研组长一起讨论教学方法，听其他老师的课取经，这些都是宝贵的经验。不过这里有个小插曲，有回听课的时候，因为没提前做好准备，听课笔记做得比较马虎，事后反思了一下，以后得吸取教训，不能这么随意。
关于自身成长这部分，我觉得可以写写参加过的培训经历，还有阅读的一些专业书籍。比如今年参加了市里的历史研讨会，听了几个专家讲座，确实开阔了眼界。但这里有个小问题，当时记笔记的时候太赶，有些重要内容没记全，后来只能靠回忆补充，这样会影响总结的质量。
小编友情提醒：
总结别忘了提一下存在的不足之处。比如在课堂管理上，有时面对调皮的学生会显得有点急躁，处理方式有待改进。当然，也不能一味地批评自己，得提出改进建议，比如说多学习一些心理学知识，帮助更好地引导学生。
