【第1篇】小学生优秀说明文:小课题研究报告怎么写300字
小课题研究报告
今天我对班里的33位同学进行了“每天进行课外阅读与写作成绩的调查”。
我发现３３位同学中只有６位同学是每天坚持进行课外阅读的，而且他们的作文成绩都是两到三颗星。平时不阅读的有１１位，他们的写作成绩都不理想。有时阅读有时不阅读有１６位。
我想对这１１为同学说：“你们平时要多阅读课外书，这样对提高写作水平有很大好处。那你们说，我为什么作文写的顶呱呱？就是因为我每天都进行阅读，不过阅读也是要讲究方法的。不能光看情节，不思考，好词好句要勤记录，勤提问，勤联想。读书后要多写读后感。
通过这次调查，我发现要提高写作水平一定要多阅读课外书。
衢州新华小学 徐恺伦
精选写报告经验187人觉得有用
写好一份小课题研究报告并不难，但确实得花些心思去琢磨。这类报告通常是为了探究某个具体问题而展开的，比如研究校园里的植物种类变化。一开始，你得确定自己的研究目标是什么，这就好比你要知道想往哪个方向走。要是目标定得太大太宽泛，像“研究植物”，那肯定不好下手。最好把范围缩小点，像“校园内常见落叶乔木的种类与分布情况”。
接着就是收集资料了，可以通过观察、查阅书籍或者上网搜索等方式。记得把搜集到的信息分类整理，这样看起来会更有条理。比如，把不同树种的名字、它们的生长习性都列出来。有时候，光靠书本上的知识还不够，还需要实地考察。比如去看看那些树是不是真的长得跟书上说的一样。不过这里有个小提醒，别忘了带上笔记本，不然看到关键信息却忘记记录下来就麻烦了。
写报告的时候，开头部分可以简单介绍一下背景，为什么要做这个研究。中间部分就可以详细描述你的研究过程，包括用到了哪些方法，遇到了什么困难又是怎么解决的。最后，要把研究结果呈现出来，最好能附上一些照片或者图表，这样显得更直观。当然，报告写完后不是直接交上去就算完事了，得反复检查几遍，看看有没有错别字或者数字弄错了的地方。要是有条件的话，还可以找老师或者其他同学帮忙看看，听听他们的意见。
不过，有时候写着写着可能会发现自己漏掉了某些重要的细节，这时候就需要回过头再去补充。还有一种情况，就是原本以为挺简单的研究，写着写着才发现其实没那么简单，这就需要调整一下思路，重新规划一下内容。要是报告里涉及到的数据比较多，那在表达的时候就得格外小心，确保每个数据都是准确无误的。还有，报告的语言要尽量简洁明了，别啰嗦太多没必要的东西，不然反而会让读者觉得乱七八糟的。
【第2篇】2025基础教育小课题研究实施开题报告怎么写2000字
时间：xx年9月5日
立项号
xxxkt-xxyw418
课题名称
小学语文综合性学习中学生学习方式的研究
负责人
刘娜
所在单位
西安市新城区东方小学
课题研究的背景和意义
《语文课程标准》指出：“‘语文是一门实践性和综合性很强的学科’，提出了‘综合性学习’的要求，意在‘加强语文课程与其他课程及生活的联系，促进学生语文素养的整体推进和协调发展’，同时专列‘综合性学习’的目标，且对不同学段的综合性学习提出了不同要求，并在教学建议和评价建议中进行了专项说明。由此可见《语文课程标准》要求我们采用综合性学习的方式来促进学生主动地、富有个性地学习，要让学生感受、理解知识产生和发展的过程，培养学生的科学精神和创新思维习惯，重视培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力、语言文字表达能力以及团结协作和社会活动能力。”
由于我们的教育长期受传统教育思想束缚，对人的价值、人的地位、人的发展的问题的重视是不够的。在教育过程中，仅仅把学生当作教育的对象和客体，忽视学生主体性的培养和发挥，使学生受到太多的限制和束缚，不利于学生的发展。《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》指出：“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。”而小学语文综合性学习是促进学生语文素养的形成与发展的一个重要手段。“综合性学习主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合。综合性学习应强调合作精神，注意培养学生策划、组织、协调和实施的能力。综合性学习应突出学生的自主性，重视学生主动积极的参与精神，主要由学生自行设计和组织活动，特别注重探索和研究的过程。提倡跨领域学习，与其他课程相结合。”由此可见开展小学语文综合性学习能促进学生语文素养的形成，能促进学生的主动性发展。因此提出“小学语文‘综合性学习’学生学习方式研究”这一课题教学研究。
课题名称的界定和解读
作为与“识字与写字”、“阅读”、“习作”和“口语交际”并行提出的“综合性学习”，是新课标形势下语文教学的一个重要块面。《课标》中是这样阐述的：“综合性学习主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展，语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合。”可见其在学生在学习过程中是起着桥梁的作用。它是“自主、合作、探究的学习方法的综合展示台”。它是学生从课堂走向课外的桥梁；它是学生从学校走向社会的桥梁；它是学生从书本走向自然的桥梁；它是学生从理性认识走向实践能力的桥梁；它是学生从语文走向其他学科的桥梁
学习方式：这是当代教育理论研究的一个重要概念，多数学者认为学习方式指学生在学习任务过程时基本的行为和价值取向，学习方式不仅仅指具体的学习策略和方法，而更主要是学生在自主性、探究性和合作性方面的基本特征。
课题研究的步骤和举措
研究目标：
1、开发“小学语文综合性学习”的课程资源，选择适合小学生年龄和心理特征的活动项目，作为语文听说读写能力训练的载体，达到在实践中学用语文的课程目标。尤其是在语文教学与其它学科教学的沟通方面探索一些成功的经验。
2、摸索小学语文综合性学习的基本模式。
3、教师在研究中得到培训和提高。
研究方法 ：
问卷调查法：对我校开展综合性学习现状及学生实际做调查。通过问卷、采访、座谈、情景观察，召开研讨会等方法，了解不同学段、不同形式的综合性学习活动的做法和成效。
行动研究法：结合综合性学习主题，开展研究。
教育实验法：根据课题的内容，确定的主题开展活动。
案例研究法：对主题开展中的案例做研究。
经验总结法：主要是完成各阶段的报告、论文搜集与课题相关的研究。
课题研究步骤：
第一阶段（准备阶段）：xx年5月—xx年8月
1、制定课题方案，确定研究具体工作。
2、资料收集、学习。
3、启动研究方案。
第二阶段（研究实施阶段）：xx年9月—12月
（1） 按课题方案进行操作研究，掌握第一手资料，探索语文教学中学生综合性学习的学习方式。（2）在语文教学中要做有心人，不仅要有计划有总结，还要善于捕捉课题实施过程中的各类有价值的信息，及时记录、存档。（3）通过座谈、测试、观察等方式，定期了解学生综合性学习的进展情况。（4）xx年12月举行中期汇报，对研究过程中获得的资料、数据、进行分析、汇总，撰写课题中期研究报告，并通过课堂教学观摩展示成果。（5）邀请专家进行检查、指导，根据课题进展情况相应调整课题研究方案。
第三阶段（中期总结汇报阶段）：xx年1月
通过中期汇报，发现问题，调整研究方案，进一步探索，积累资料。
第四阶段（研究实施阶段）：xx年2月—4月
（1）对实施操作过程中积累的资料进行汇总、分类，做好资料的补充、完善工作。 （2）写出课题论文。（4）观摩活动。
第五阶段（结题阶段）：xx年5月
1、汇集材料，整理分析研究结果，撰写结题报告并上传博客。
2、申请结题，上交成果。
课题成果的预期和呈现
预期的研究成果：
精选写报告经验86人觉得有用
做一份开题报告确实是个细致活儿，尤其是这种基础教育的小课题研究。这类报告说复杂，也不是特别难，但要是想写得条理清晰、有说服力，还真得花点心思。开头这部分，建议先把背景交代清楚，别上来就堆概念，让人摸不着头脑。比如，你的课题是关于小学生阅读习惯培养的，那就要简明扼要地讲讲为什么选这个题目，现在小学阅读教育存在哪些问题，这些问题又为什么值得研究。
接着就是提出研究目标了。这部分有点像是给报告定个方向，让读者知道你到底想解决什么问题。目标不宜太多，两三条就够了，太长反而显得模糊不清。比如针对阅读习惯的问题，你可以设定一个目标，就是探索通过亲子共读提升低年级学生课外阅读兴趣的有效策略。这里有个小细节需要注意，有时候人们会因为急于表达想法而把目标写得过于宽泛，这样最后执行起来就会很困难。比如，“提高学生的阅读能力”这样的表述就太笼统了，不如具体到某个年龄段或者某种类型的文本。
接下来谈谈研究方法。这一步很重要，因为不同的研究方法直接影响到最终成果的质量。对于小课题来说，观察法、问卷调查法或者访谈法都是比较常用的方式。如果你打算用观察法，那就得提前设计好观察表格，记录下哪些关键行为需要关注。不过有时候会遇到一个问题，就是设计表格的时候容易忽略掉一些重要环节，导致后续数据收集不完整。另外，方法的选择还得结合实际情况，比如学校资源有限的话，可能就得优先考虑那些成本较低的方法。
然后就是文献综述的部分。这部分主要是梳理前人的研究成果，看看别人是怎么做的，哪些地方还有空白点。写这部分的时候要注意，不能只是简单罗列文献，而是要提炼出其中的核心观点，并且找到它们之间的联系。有时候可能会出现这种情况，就是看文献看得太投入，结果在引用的时候忘记标注出处，这其实是很不严谨的做法。文献综述的目的不是为了凑字数，而是为了让自己的研究站在更高的起点上。
最后说说预期成果吧。这部分是要明确你希望通过这次研究达到什么样的效果。可以是从理论上完善某一方面的知识体系，也可以是实践层面提出一套具体的实施方案。不过这里也有一个小陷阱，有些人会把预期成果写得太理想化，觉得只要做了研究就能立刻看到显著成效，但实际上很多教育类的研究都需要长期跟踪才能验证效果。
【第3篇】初中英语教学小课题研究报告怎么写1750字
课题题目：图片在初中英语教学中的运用。
开题报告要点：题目解读、研究内容、研究方法、研究思路、组织分工、研究进展、经费保障、预期成果等，要求具体明确、可操作， 3000字左右(可加页)。
题目解读：
英语是一门语言学科，学生学习语言的过程就是一个反复听说操练的过程。但我们常常听到有一些老老师抱怨句型教学的枯燥乏味，学生也学的索然无味。英语学习作为中学生学习的重要组成部分，对学生有重要意义，然而对教师的教育方法也有很大的要求。实施素质教育是我国基础教育面向21世纪所做出的战略选择，但在素质教育日益深入，新课程理念不断深化的今天，新的教学理念鼓励教育者采用多媒体手段辅助教学，但是过分的使用多媒体教学其实并不能让学生学的更好。根据教师现状，老师很难每堂课都能根据学生情况制作出精美的，合适的课件，在教学中，我们仍然需要借助其他的教具。作为传统教具的图片以形象深动，直观性强易于携带，和使用等特点，能将教师从繁难的课件制作中解放出来，教师若能把图片很好地运用于课堂之中，那么小小的图片也能使课堂教学达到化。图片教育作为一种有效的教学方法，对帮助学生提高理解语言以及运用语言的能力，进而提升学生学习英语的整体能力，提高教学质量具有重要意义。从选择图片在中学教育中的运用作为论文的研究中心，分析现代英语教学的形势，进一步研究图片的应用，并阐述图片的功能以及其教学意义，有益于减轻学生学习的负担，提高教学质量。语言习惯只有通过经常不断地重复才能获得，学生在图片的帮助下，能更好的学会用英语去表达，用英语将自己所看到的东西很好地描述出来，在不知不觉中，学生自己学会了学习英语，在不知不觉中进步。
研究内容：
当今中学英语教学主要面对的问题就是学生学习兴趣不浓。大部分中学生觉得英语学习单调，乏味，记不住知识点。因此，需要引进教学方法提高学生的学习兴趣。而图片教学是一种有效的教学方法，并且有许多英语学习者认为图片教学具有省时并且表达生动的特点，除此之外它还能够清楚地呈现事物的内部关系。
对于中学生而言，图片教学能够把视听相结合，使英语教学变得简单，也增强了学生学习英语的兴趣，同时也减轻学生学习的负担。所以，图片这种简单有效的方法应用于英语教学，对于改善英语教学质量非常有效，
然而近些年来，对此领域的研究还涉及甚少，有些人认为图片教学没有可研究之处，但是结果却恰恰相反。过去图片一直被用来描述事物或现成的对话加以说明。但现在的英语教学中，人们越来越重视语言的交际运用。因此图片在这方面给我们提供了大量直观的语言表达素材，在教学中教师加以引导，学生就可以循序渐进地讲一些句子。本课题主要通过分析现代英语教学的形式，进而研究图片的应用，功能极其教学意义。主要从三个方面加以阐述：图片的运用，图片的功能，教学意义。它们分别从图片的特点，图片的功效，激起学生的兴趣，陶冶情操促进合作等以及图片在英语语法，课文，词汇，英语听说能力中的运用以减轻学生的负担提高教学质量，形成教学相长，心里相容的新型师生关系达到一种学生爱学，教师爱教的教育局面。
正所谓“教无定法”，我们在汲取他人优秀成果的同时，应该发挥自己的创造性，根据学情与上课内容，选择适当的教学方式，利用图片这种简单而又便利的教学资源，达到的教学成果。
研究方法：
1.文献法
对于图片在教学中的运用的有关文献的进行仔细研，并从中提取精华部分加上自己的想法与认识，总结研究和应用的现状、问题和趋势，得出新的观点。
2观察法
积极参与初中英语课堂，观察学生们的上课情况，表现以及教师的上课方式方法与行为艺术，教学策略等，从中学英语课堂所获得的经验来进行总结。
3调查与了解
设计问卷调查，了解本校英语课堂教学的主要模式和部分学生不喜欢英语课的原因，并了解学生喜欢的课堂类型及对图片教学模式的看法，为课题研究提供第一手的资料。
4研究与深化
将初中英语7--9年级的教材进行研究，对教材的知识内容进行适当的整合，并通过多种渠道探寻相关的资料，利用图片教学更好深化教学目标。
5继承与发扬
在学习英语基础知识的同时，充分培养学生利用知识和在利用中获得新知识的能力，继承老一辈的优良传统，结合先进的英语文化知识，培养跨文化交际与能及，更好的走向世界。
6经验总结法
精选写报告经验173人觉得有用
初中英语教学小课题研究这个事情，一开始得搞清楚你到底想解决什么问题。比如学生记不住单词啦，或者是课堂互动太少之类的。确定了方向后，你就得收集点资料，看看别人是怎么做的，这样心里就有底了。不过这里头有个小地方要注意，就是别光看表面的东西，得深入去理解那些成功的案例为什么成功。
接着就是设计你的研究计划了。这一步很重要，因为决定了后续工作能不能顺利进行。你可以先列个提纲，把研究的目标、方法、步骤都写清楚。有时候写着写着会发现有些地方逻辑不太顺畅，这时候就得多推敲一下。比如说目标定得太模糊，或者方法描述得不够具体，这些问题都需要调整。
实施阶段的话，主要是按照计划去做实验或者调查。在这个过程中，可能会遇到一些预料之外的情况，像学生配合度不高，数据收集起来比较麻烦之类的。遇到这种状况时，就得随机应变，及时调整策略。但有一点要记住，不能因为一时困难就放弃，坚持下去才能看到成果。
最后就是整理分析结果了。把收集到的数据拿出来好好看看，找找其中的规律和趋势。记得用图表来展示数据会更直观一些，这样能让别人更容易理解你的研究成果。不过有时候在处理数据的时候，可能会遗漏掉某些关键信息，这就需要回头再仔细检查一遍原始资料。
整个过程下来，写报告的时候得把每个环节都交代清楚。从提出问题开始，到解决问题的过程，再到最终得出什么结论，都要说得明明白白。当然啰，报告里面最好还能结合一些实际的教学例子，这样更有说服力。不过有时候写着写着，可能会不小心把顺序搞混，或者把两个完全不相关的事情扯到一起，这就得重新梳理思路了。
总之，做这种小课题研究不是一蹴而就的事，得花时间精力慢慢琢磨。希望你能坚持到底，做出让自己满意的成果来。
【第4篇】2025年数学小课题研究开题报告怎么写650字
在数学学习中，学生是学习的主体。在起始阶段学生对数学学习热情高，好奇心强，学习成绩较好。随着时间的推移，有些同学使用正确的学习方法，勤学苦练，因而继续保持优异成绩，进入良性学习循环。以下是小编为大家分享的2025年关于数学小课题研究的开题报告范文。
数学教学中学生自主学习能力培养的研究
1. 课题研究的目的与意义
让教师学会放手，以学生的学路来设计和实现教学，充分发挥学生主观能动性，激励学生主动自觉学习。教师只做学生学习的促进者，让学生不仅有良好的学业成绩，更有可持续学习发展的本领学会学习。开发出学生潜在的能力，而且能激活、诱导出学生学习的积极性，养成良好的学习态度和学习习惯。
2.课题研究的具体内容
构建新的教师角色，以培养学生的自主学习能力，最终提高教育教学质量为出发点和归宿。
1、改变教师传统的教学观念，探索新型的课堂教学模式，引导学生自主、探究、合作的学习。
2、尝试以学生为主体的情境式、任务型、问题式的教学方式。从学情出发，以学生年龄特点，已有经验和能力出发，设计教学过程和方法，培养学生自主学习能力。
2. 研究进程安排：
2025年2月至3月：提出课题，并进行可行性认证。
2025年4月至2025年1月： ①学习有关教育理论，收集各类原始材料。 ② 提出具体措施，开展有效研究，整理典型案例。
2025年2月至20xx年1月：结合上一阶段课题开展的情况，开展反思活动，改进实验方法，继续进行课题研究。
20xx年2月至2025年1月：继续开展的课题研究，同时，收集好实验数据和素材，做好课题结题的准备工作。
初二数学成绩分化的成因及对策研究
精选写报告经验29人觉得有用
关于2025年数学小课题研究开题报告的写法，确实有不少讲究。这类报告一般需要包含几个关键部分，比如背景介绍、研究目的、方法设计以及预期成果等。背景部分得把研究的问题说清楚，为什么要做这个课题，最好能结合一些实际例子，这样显得更有说服力。比如可以提到某个数学难题在现实中的应用情况，或者是当前教学中存在的不足。
接着就是研究目的了，这部分要明确具体，不能太宽泛。比如说想通过这次研究解决某个具体的数学问题，或者探索一种新的解题思路。不过有时候写的时候容易忽略的是，目标设定不能太模糊，像“提高学生的数学成绩”这种说法就有点空泛，应该细化到某个具体的指标上去。
方法设计这块也很重要，得详细描述一下打算用什么样的方式去开展研究。是做实验还是调查问卷，或者是文献分析？这里需要注意的是，如果选择的方法比较复杂，最好提前做好可行性评估，确保能够顺利实施。另外，对于需要用到的数据来源也要交代清楚，不然可能会被人质疑数据的真实性和可靠性。
至于预期成果，这一步不能太过理想化，得结合实际情况来规划。比如预期能得出什么结论，或者能不能形成一套可供推广的教学方案。当然，也不能完全保守，留有一定的弹性空间，毕竟科研过程充满不确定性。
还有一个容易被忽视的地方，就是在整个报告中要适当地引用一些权威资料。这样不仅能增加报告的可信度，也能让自己站在更高的起点上进行研究。不过引用的时候要注意格式规范，别因为格式问题给评审老师留下不专业的印象。
【第5篇】小课题研究开题报告最新怎么写1700字
立项号：2023xkt-xxxx023
课题名称：小学信息技术课堂中的人文素养渗透研究
负责人：刘锐 成员：刘懿 所在单位：西安高新第二小学
课题研究的背景和意义：
在日益科技化、国际化的当今社会，要求人们对大量的信息能独立判断、有效筛选、整合使用，在实践中创新，在创新中实践，高效利用信息技术解决问题，并成为一个具有创新意识全面发展的人。当前我们的学生人文素质现状不容乐观，人文素质教育亟待提高。表现在不少学生行为不文明，社会公德意识淡薄，不善处理人际关系，对民族历史优秀文化、优良传统了解甚少，遇事处理也不够高效。简而言之就是“对人不感激，对事不关心，对物不爱惜”。
相应的较科学的、完整的、稳定的人文素养、信息素养就成为现代信息技术使用的一种指导思想，能加速人对问题的处理速度，推进信息的高效传播与创新使用。培养人文素养是教育的根本目标之一，在实际教学中，人文素养的培养不是任何一种专业训练能够完成的，它是各学科综合教育的结果。信息技术虽然属于科学技术性学科，但它与其它学科一样对人文素养的培养起着不可忽视的作用。因此，在小学课堂上适时渗透人文知识，提高人文素养就成了小学教育发展的一个必然选择。为此，我们确定了“中(小)学信息技术课堂中的人文素养渗透研究”这一课题，在实际的教学环境创设情境与问题，整合多学科信息，让教育更多地成为一种学习过程，让学生真正成为现代信息技术教育的主人。在信息技术教学中培养学生的人文素养，即让学生体会为人之意义与态度，实践做人之道，培养出完整、和谐的人。我们相信，信息技术所具备的多样性、直观性、交互性、超时空性等特点，必将对学生的人文素养的提升产生深远的影响。
课题名称的界定和解读：
1、信息技术：信息技术是指利用多媒体、网络、电子白板等各种硬件设备及软件工具与科学方法，对文图声像各种信息进行获取、加工、存储、传输与使用的技术之和。
2、人文素养：所谓人文素养，就是社会人所必需的人文知识、人文精神、人文关爱等有机统一的综合素养。培养学生的人文素养具体指教会学生“如何做人”，如何很好地处理人与自然、人与社会、人与人之间的关系，从而提高人的整体素质。
3、“中(小)学信息技术课堂中的人文素养渗透研究”这一课堂教学实验的涵义为：以现代信息技术课堂教学为主要主要场所，形成特别教学模式，通过有效地设计、自然的渗透人文知识，在现代化教学过程优化学习，以主动、互动、生动的课堂教学局面，让学生学有所味，学有所得，同时并促进信息素养的形成，成为一个新时代的学生。探索培养学生利用学过的信息技术和网络资源促进各学科的学习，形成自主学习的能力。探索在信息技术学科教学过程中减少或拒绝不良信息侵蚀学生心灵的有效方法，培养学生有道德地使用网络信息的高尚情操及合理选择及使用网络中有助于自主学习的信息技术工具的能力。探索学生在信息技术工具使用创新思维的形成。以特长为导向，兴趣为依托，主动探索信息技术工具的奥秘。
课题研究的步骤和举措：
(一)研究方法
课题采用实验法，案例分析法，问卷调查法及比较与评价等方法开展研究。
(二)研究时间与步骤
1、准备阶段：2023.5——2023.9
1)确定研究对象，搜集相关学习资料。
2)针对实际情况，制定切实可行的研究计划。
3)撰写课题具体实施方案
4)进行实验前检测，做好实验前期的各项准备工作，完成试验前对学生的问卷调查。
2、研究阶段：2023.9——2023.2
1)按时上传小课题研究资料，交流、讨论、分享研究心得体会。
2)有计划有步骤的实施课题研究，做好记录，设计教学案例，撰写教学反思。
3)按时参加小课题研究培训学习，及时获得专家引领、研究方法和理论支持。
4) 随时发现和解决课题研究中出现的各种问题，适时调整研究方案。
5) 收集过程性研究资料并归类整理，如教育叙事、学生学习感受、教师教学反思集、课例、课件、课题学习资料集等。
3、结题总结阶段：2023.3——2023.4
撰写实验研究报告，展示实验教师个人博客，交流、推广实验研究成果，邀请课题组专家顾问进行课题论证、验收。进行现状问卷调查与分析。
课题成果的预期和呈现：
1、展示运用信息技术培养人文素养的成功案例
2、课堂上学生学习的照片资料
3、撰写教师论文、教学反思、教学设计
精选写报告经验116人觉得有用
做个小课题研究开题报告，这事说难也不难，但想写好就得花点心思。开头，得先把研究背景说清楚，不然人家看了不明白你为什么要做这个课题。比如，现在社会变化快，很多新情况新问题冒出来，咱们要是能抓住其中一个小点深入研究一下，说不定就能有点成果。
确定了研究方向之后，就要把研究的目的明确下来。这里头要注意的是，目的不能太宽泛，比如不能光写“希望通过研究解决一些问题”，得具体点，比如“通过研究某地居民用水习惯，提出节水建议”。这样显得更有针对性，也方便后面开展工作。
接下来就是文献综述的部分了。这部分很重要，得看看别人是怎么研究这个领域的。不过有时候会遇到一个问题，就是找到的资料太多，反而不知道怎么筛选。这种时候，建议先列出几个关键词，然后围绕关键词去查找相关文献，这样效率高点。当然，这里可能会不小心漏掉一两个关键的研究成果，但这很正常，毕竟没人能保证一次就全找到。
然后就是研究方法的选择了。研究方法有很多，像调查法、实验法之类的，选择的时候要考虑实际情况。比如，如果研究的是一个比较抽象的概念，那可能更适合用理论分析的方法；如果是具体的某个现象，那就得实地去看看，收集数据。有时候可能会因为时间或者资源限制，没法采用最理想的方法，但这也没办法，只能尽量凑合着来。
最后就是预期成果这部分了。这里得实事求是，不能吹得太离谱。比如你的研究只是初步探索性质的，就不能说一定能得出什么惊天动地的结论。要是研究过程中发现了一些新的东西，那是额外收获，但不能一开始就往那儿靠。当然，有时候写到这里，可能会因为疏忽，把预期成果写得稍微偏大了一点，这也是人之常情。
【第6篇】中学生小课题研究报告怎么写1250字
中学生小课题研究报告
一、研究背景
《语文 课程标准》对七至九年级学段学生作文训练提出了明确要求，特别强调要培养和训练学生自改作文的能力——“养成修改自已作文的习惯，能与他人交流写作心得，互相评改作文。”可见，放手让学生修改自己的作文，培养学生的自改作文能力，是当前作文教学中一项刻不容缓的工作。叶圣陶老先生也曾说过：“学生作文教师改，跟教师命题学生作一样，学生处于被动地位。假如着重培养学生自己改的能力，教师只给些引导和指点，该怎样改让学生自己去考虑去决定，学生不就处于主导地位了吗？”他还说：“改的优先权应属于作者本人，所以我想作文教学要重在培养学生的自改能力。”
而现实教学中，老师们“一批到底”，批作文成了教师最烦恼的事。耗费了大量心血，收效却不大。学生怕写作文，总是对作文不感兴趣，更写不好作文。作文批改也就成了贯彻教师写作意图的过程，学生则变成了被动接受的容器。这样做的确充分发挥了教师的主导作用，却严重忽视了学生的主体地位。基于此，我确立了《培养学生互批互评作文能力的.研究》这个课题。
二、概念界定
本课题的研究有三个概念：
学生，他是作文的主人，也应是批改和评讲的主体，学生成了主体地位，他就会有兴趣，就会乐学。
互批互评：作文写好后，是学生间的互相批改，互相评讲，不是老师包办。
作文：是学生自己写的文章，不是其他地方选来的文章。
三、研究目标
1.通过互批互评来激发学生写作的积极性，培养学生的阅读赏析能力。
2.培养学生批改作文、评讲作文的能力，使批改成为习惯，以提高写作的能力。
3.充分发挥学生的主体作用，使教师从繁重的工作中解放出来。
四、研究内容
培养学生互批互评作文的能力
本课题系苏州市中小学“指导学生自学”微型课题，课题编号1009059，组长：朱建荣。主要研究成员：施路平、郑咏梅、蔡秀兰、方芳等
五、研究方法
文献研究法：通过查阅、收集有关学生作文自改能力培养方面的科研文献，获取相关信息，并进行分析综合，从中提炼出与本课题研究有价值的资料。
调查研究法：通过访谈、问卷等方法，对学生作文批改现状以及学生自改作文能力进行调查研究，并加以分析综合，为课题的研究提供第一手资料。
实验研究法：以课题研究计划为目标，对各个阶段的研究不断地进行计划、研究、总结、修正，使课题研究科学、规范、合理。
经验总结法：通过对课题的研究，不断地加以总结，把获得的经验加以提炼总结，以期从中探索出一些教学规律，来指引今后的教学工作。
六、研究步骤
本课题研究拟分三个阶段进行：
第一阶段：2025年10月：1.学习理论，我们学习了黄大龙、朱治国合编的《生态课堂理论》，学习了《蔡明讲语文 》和蔡明老师的一系列有关生态课堂的文章。2.酝酿制订了方案，我们的方案获得市方案评比二等奖。
第二阶段：(2025年10月——2025年1月)按计划实施，根据实际情况，搜集整理第一手资料，认真分析研究并小结;及时上传到网页。
第三阶段：(2025年2月——2025年3月)我们积极做好研究活动，成员们每人围绕课题开公开课。有几人多次上了课题公开课，及时资料整理、总结，及时上传。最后完成课题研究报告。
精选写报告经验64人觉得有用
中学生小课题研究报告怎么写
做研究就像爬山，有时候会遇到一些不太清楚的地方，但只要方向对了，慢慢就会看到风景。写小课题研究报告的时候，得先把研究的背景说清楚，就是为什么要做这个研究，这很重要。比如有个同学想研究校园里的植物种类，就得先说明为什么关注这个问题，是因为觉得学校里的花特别漂亮，还是想了解植物跟环境的关系。
把研究目的写明白后，下一步就是收集资料了。可以从书本、网络或者实地观察入手。记得把资料来源记下来，不然后面引用的时候可能会忘记出处。不过有时候找资料时会漏掉一些关键点，比如忘了记录某个网站的具体链接，这就麻烦了。
接下来就是整理资料的部分，要把收集到的信息分类归纳。比如那位研究植物的同学，可以按植物的科属分类，也可以按颜色或者开花季节来分。在这个过程中，可能不小心把两个相似的名字搞混了，比如把“银杏”写成了“银杏树”，结果导致后面分析的时候出了点小问题。
数据分析也很重要，特别是要用图表展示结果时。如果数据量比较大，最好用表格或者柱状图表示出来，这样看起来直观些。不过有时候因为手忙脚乱，画的图可能比例不对，看起来怪怪的，这时候就需要重新调整一下。
最后，别忘了写结论部分。结论要简明扼要，把研究的主要发现说出来就行。如果前面的研究过程比较复杂，建议在结论里稍微回顾一下，帮助读者更好地理解整个研究的过程和结果。
当然，写报告不是一蹴而就的事情，中途可能会遇到各种各样的困难，比如时间不够用，或者不知道怎么表达自己的想法。这个时候可以多看看别人是怎么写的，从他们的报告里吸取经验。
