第1篇 阅读指导课评课稿
阅读指导课评课稿
郑老师执教的《时代广场的蟋蟀》是一节中年级段的课外阅读指导课。听了郑老师的课后,我最强烈的感受就是“敬佩”。敬佩郑老师勇做“吃螃蟹第一人”,在语文研修活动中开了一堂新兴的中年级段课外阅读指导课,引领学校的语文教师关注、重视课外阅读指导课;敬佩郑老师勇将未试教的课展现在听课老师面前,不经修饰雕琢,“原生态”、“纯天然”。
很惭愧,我从未真正接触过中高年级段的课外阅读指导,对这一板块的教学认知处于朦胧状态。平时我也重视学生的课外阅读,但只做到推荐书目、学生自由阅读、写阅读笔记或读后感进行交流,仅此而已,已无良策。听了郑老师的课,以及其他老师的点评后,又激起了我对课外阅读指导的兴趣与信心。
郑老师执教的课外阅读指导课《时代广场的蟋蟀》分为简介导入、整体了解、思想交流、思念家乡,告别纽约四大部分,思路清晰,环节连贯,看似简单,内涵却很丰富。在教学中,将朗读、想象、感悟等语文实践融合在一起,努力调动学生参与课外阅读的积极性。其中,郑老师特别重视学生阅读方法的指导,如外国的地名和人名读起来特别拗口,难记,于是郑老师指导学生采用重复、谐音联想等方法进行识记,效果显著。
评课后,我最大的收获就是“激发学生的阅读兴趣是课外阅读指导的关键”。的确,兴趣是最好的.老师。爱读书之人都有这样的感受,兴之所至,则不由自主地被书中人物、故事所吸引,废寝忘食是常事。如若此,何用教师苦口婆心地劝读、教育?所以,我们的语文组长章秀平老师亦强调:“首先,要激发学生的阅读兴趣,不要苛求学生体会到友情的珍贵、懂得感恩等。”
教学有法,但无定法。在以后的课外阅读指导中,我们应该围绕“激发阅读兴趣”这个目标,根据书籍内容的特色,努力寻找兴趣点,引导学生进入书的世界。
第2篇 阅读指导课的评课稿
阅读指导课的评课稿
郑老师执教的《时代广场的蟋蟀》是一节中年级段的课外阅读指导课。听了郑老师的课后,我最强烈的感受就是“敬佩”。敬佩郑老师勇做“吃螃蟹第一人”,在语文研修活动中开了一堂新兴的中年级段课外阅读指导课,引领学校的语文教师关注、重视课外阅读指导课;敬佩郑老师勇将未试教的课展现在听课老师面前,不经修饰雕琢,“原生态”、“纯天然”。
很惭愧,我从未真正接触过中高年级段的课外阅读指导,对这一板块的教学认知处于朦胧状态。平时我也重视学生的课外阅读,但只做到推荐书目、学生自由阅读、写阅读笔记或读后感进行交流,仅此而已,已无良策。听了郑老师的课,以及其他老师的点评后,又激起了我对课外阅读指导的兴趣与信心。
郑老师执教的课外阅读指导课《时代广场的蟋蟀》分为简介导入、整体了解、思想交流、思念家乡,告别纽约四大部分,思路清晰,环节连贯,看似简单,内涵却很丰富。在教学中,将朗读、想象、感悟等语文实践融合在一起,努力调动学生参与课外阅读的积极性。其中,郑老师特别重视学生阅读方法的指导,如外国的地名和人名读起来特别拗口,难记,于是郑老师指导学生采用重复、谐音联想等方法进行识记,效果显著。
评课后,我最大的收获就是“激发学生的阅读兴趣是课外阅读指导的关键”。的确,兴趣是最好的老师。爱读书之人都有这样的感受,兴之所至,则不由自主地被书中人物、故事所吸引,废寝忘食是常事。如若此,何用教师苦口婆心地劝读、教育?所以,我们的语文组长章秀平老师亦强调:“首先,要激发学生的阅读兴趣,不要苛求学生体会到友情的珍贵、懂得感恩等。”
教学有法,但无定法。在以后的课外阅读指导中,我们应该围绕“激发阅读兴趣”这个目标,根据书籍内容的特色,努力寻找兴趣点,引导学生进入书的世界。