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三年级数学上评课稿(2篇)

发布时间:2022-08-24 13:09:05 查看人数:2

三年级数学上评课稿

第1篇 小学三年级数学上期《可能性》教学评课稿

小学三年级数学上期《可能性》教学评课稿

“可能性”这一教学内容在目前的小学数学教学中是一个全新的内容,本堂课主要使学生初步体验现实世界中存在的不确定现象,能用“一定”、“不可能”和“可能”等词语来描述生活中的一些事件发生的可能性,并能和同伴交换想法。“可能性”问题在生活中比较常见,但是比较抽象,小学生在学习这方面的内容时,存在一定困难,学生初次接触感到比较陌生,学起来有一定的难度。所以在教学这些内容时,主要是以直观的内容为主。因此,在教学中,朱帅老师为学生创设了具有启发性的教学情境,大胆放手,使学生在大量观察、猜测、实践、探索与交流的数学活动过程中,经历知识的形成过程,突破教学的难点,帮助学生建立不确定现象这一新的观念。是一堂依据新课程理念上的成功之课。

具体表现在以下几方面:

1、用活动贯穿始终,让学生经历“可能性”, 建立不确定现象这一新的观念。

2、根据实际,有效整合教材。

教材只是为我们教学提供的一个参考,我们只能是凭借教材去教,而不是死死地去教教材,所以我们在教学时,要根据学生实际、学校实际等,合理地有效地组合教材。

3、紧密联系生活,突出学以致用。

让学生到生活当中寻找例子,让学生感受到可能性知识就在我们的身边,感受到学习数学的意义与价值。感受到数学就在我们的身边。

4、练习设计合理,有针对性,有层次性,而且作业量大,达到练习效果。

5、关注情感与评价激励。

情感态度与自信心作为数学教育的目标之一,在三维上标中、在学生的数学学习中起着非常重要的作用。它能为更好地实现双基教学服务。同时也应该贯穿在教学的过程中.朱老师在结束语中对学生说的话:下节课如果你努力了,学习之星一定(或者说成可能)是你!这是对学生的一种鼓励与期望,这样结束本堂课的教学,很干脆,更精彩.当然,如果在教学中再给学生多一些鼓励,且多一点鼓励的'形式,使得学生情不自禁地主动参与到数学活动中来,同时也一次次体验到成功的愉悦和师爱的魅力。这样就要好得多,这也是新课标中所要求的,更是实现双基教学所必须的。

建议:

1、 在小组活动中,也缺少合作的指导,使得实效性降低。

譬如分工、协作、汇报。教师只要说明方法,让学生自主探究就行了,没必要规定小组长汇报。哪个行哪个就说,哪个想说哪个想表现自己就让他表现出来。让学生得到个性发展。

2、要充分挖掘课本资源,进行拓展思维训练。

例如:盒子里不同颜色的珠子可不可以数量不等,再进一步判断摸到哪种颜色的可能性的大与小?

第2篇 三年级数学上册《认识周长》评课稿

三年级数学上册《认识周长》评课稿

今天听了吴老师执教的《认识周长》,下面对本课来谈谈自己的收获:

1.在这节课上,吴老师非常准确地把握了这节课的重难点,她的思路非常清晰,从认识

边线——认识一周的边线——认识周长——计算周长——自己测量数据计算周长——了解周长在生活中的运用,脉络非常完整且有条理。在认识边线中,吴老师又分为两个层次让孩子来认识一周边线,先是认识生活中物体面得一周边线,让学生指一指,说一说,直观的认识了什么叫一周边线;接下去将这些生活中的物体抽象成平面图形,让学生来指一指这些图形的一周边线,从直观到抽象过渡自然,非常符合儿童的认知发展规律,对周长这个概念的建立和掌握有很总要的意义。

2.注重对孩子自我探索能力的培养。从开始的学生去算一算三角形的周长,到去快速求出平行四边形的周长,长方形的周长,学生想出了很多种列式的方法,其中也渗透了求周长的计算方法,为后面的学习打下基础。最大的亮点是求生活中物体的周长,数学知识来源于生活,最后还要用到生活中去。这一环节,吴老师设计了让学生利用材料袋里的工具,去想办法小组合作来测量树叶,卡片的周长。而且活动要求非常明确,让学生先讨论方法再进行动手测量,孩子的兴趣很浓厚,小组合作学习的作用也得到了充分的发挥。在交流期间,孩子们的办法很多:有用软尺来测量的`,有用当中的线来围着物体旋转一周,再用尺子来量一量。还有一种方法是将卡片在尺子上旋转一周,这里因为孩子没有想到,吴老师适当的也出示了并说明了一下,课堂的驾驭能力值得我们学习。

3.这节课中充满了浓浓的数学味。孩子们从生活中认识了一周边线,认识了周长,最后还让学生知道周长的用处,生活中有很多地方都和周长有关,学有所得学有所用,体现了数学学习的价值,让学生对数学学习产生浓厚的兴趣。课后的拓展题,让孩子去量一量自己的头围、胸围、腰围,也是这一特点的重要体现。

当然这节课上还有点小小的缺憾,就是在孩子描平面图形的一周边线上,有几个图形不是非常规范,这里老师没有及时抓住反例来指导说明下,有点小小遗憾。

三年级数学上评课稿(2篇)

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